浅谈幼儿园足球游戏活动的开展策略

浅谈幼儿园足球游戏活动的开展策略

罗文斌

福建省三明市宁化县第二实验幼儿园365400

摘要：在近几年来，幼儿的体质逐渐朝着下降的趋势而变化，为了促进幼儿身心的良好发展，幼儿园需要明确自身的育人职责，在活动中融入足球运动，突出活动的趣味性和健身性的特征，为幼儿身体素质增强提供重要的基础，也有助于让足球快乐传遍校园的各个角落。

关键词：足球运动；活动；设计研究

幼儿园在发展进程中开展足球运动时，要以提高幼儿身体素质和运动水平为主，有序地渗透体育精神，从而使幼儿能够在体育活动中有所收获，保证幼儿的全面发展，同时相关幼儿园需要构建更加丰富的运动模式，例如通过足球运动不断地增强幼儿对运动的掌握程度，扩展幼儿园原有的体育运动项目，为幼儿德智体美劳的全面发展提供重要的基础。

一、幼儿园足球活动模式教学的原则

相关幼儿园在进行足球活动模式构建时要明确主要的实施原则，根据幼儿当前的运动特点和对运动的渴求，有序地组织好当前的运动活动，使幼儿能够积极地配合幼儿园完成的运动活动，并且在足球的感知下能够在活动中有所收获，从而提高足球活动的组织效果。首先需要遵循循序渐进的组织原则，由于一部分幼儿在以往学习和生活时对足球的接触存在着一定的偏差，例如一部分幼儿对足球较为熟悉，一部分幼儿对足球并不是那么地熟悉，所以在足球运动组织方面需要适当的提高整体的普及点，按照不同幼儿年龄段和幼儿的需求，建立不同的足球运动形式，使每个幼儿能够在足球运动中有所收获，提高幼儿的运动效果[1]。其次在实际活动组织时需要贯彻落实科学化的原则，严格按照幼儿园体育活动的开展要求，有序地组织好对应的教育活动，并且还需要在活动组织之前认真地召开相关的会议，分析当前足球运动组织的主要方式和形式，和幼儿身体素质进行相互的匹配，为足球的活动提供重要的保障。在足球运动开展过程中，需要适当地为幼儿渗透体育精神，使幼儿能够感受到在足球运动比赛背后所蕴含的体育文化，真正的凸显足球本身的双向育人功能，保证幼儿能够在足球运动中有所收获，丰富幼儿园活动的形式。

二、幼儿园足球活动的实施策略

（一）利用足球魅力，愉悦心情

幼儿园阶段的幼儿由于学习习惯和学习思维的不到位，在学习时经常会遇到诸多的矛盾，长此以往，幼儿会对学习产生严重的抵触情绪。这时幼儿园需要通过活动帮助幼儿能够宣发内心的不良情绪，以更加饱满的情绪投入到学习中，也有助于凸显活动本身的教育价值[2]。

例如在活动举办方面可以将足球和音乐进行相互的匹配，让幼儿能够快速地进入到更加愉悦的学习场景中来进行日常的学习，在音乐选择方面可以选择比较欢快而活泼的音乐，带动幼儿更加积极地组织好自身的肢体活动来进行足球的练习。在足球活动开展初期，一部分幼儿对足球运动存在理解不到位的问题，这时可以通过音乐的节奏帮助幼儿掌握基本的足球动作，让幼儿可以配合着音乐灵活的活动上肢和下肢，为幼儿后续的足球运动提供重要的基础。另外在体育活动中也可以适当地为幼儿分解某些动作，不断地提高幼儿当前的肢体协调能力，充分地利用活动锻炼幼儿的身体协调能力。在音乐中要让幼儿合理地安排自己的动作频率和动作幅度，和音乐相互地匹配，从而使幼儿的足球运动动作更加规范，在活动中形成良好的练习氛围。这样一来不仅可以舒缓幼儿在学习时的压力，还有助于保证活动的有序进行。

（二）利用足球运动，绽放笑颜

利用足球运动绽放校园主要是为了让幼儿能够在活动中感受到足球运动本身的魅力，以此来促进幼儿身体素质的提高。相关幼儿园需要开展多样化的足球运动形式，可以将趣味性因素融入其中，放松幼儿紧张的情绪，并且为幼儿渗透有关足球运动方面的精神，以此来提高足球运动的效果。

例如，在活动时可以定期举办比赛，以班级为主要的单位，看看哪个班级的幼儿能够熟练地掌握足球的相关运动，在比赛中取得良好的成绩[3]。同时也要鼓励幼儿在比赛中迎难而上，真正地感受到足球运动背后所蕴含的拼搏精神，全面地释放幼儿参与足球运动方面的热情，以此来提高足球运动的效果。此外在足球运动中也可以开展班级中的足球接力赛，让每个同学能够参与到的足球运动中，全面锻炼幼儿当前身体素质。

（三）利用足球游戏，激发兴趣

为了增强幼儿园体育足球教学的趣味性，教师在班级教学重要开展游戏化的教学方式，让幼儿深入到课堂学习氛围中进行有效的学习，游戏也是幼儿园幼儿比较喜欢的一种课堂教学模式，为了提高课堂教学效果，教师要加强对这一问题的重视程度，从而使每个幼儿可以更加高效地进行学习。

例如在班级教学中为幼儿讲解胸接球这一个动作时。讲教师就可以通过游戏的方法来实施课堂教学模式，教师在班级教学中要让幼儿掌握正确的动作要领之后，再以小组为单位合理地组织幼儿开展日常的学习，在利用胸接法进行传球时，如果一些幼儿在动作上存在失误的话，那么教师要进行处罚，比如可以让这名同学在班级中表演一些节目，对于动作技巧比较熟练的幼儿来说，教师可以让这名同学担当下一节课的教练来组织幼儿进行更加有序的学习以及练习。通过这样的激励措施，不仅可以让幼儿更加积极的加深对相关动作技巧的印象，还有助于在快乐而轻松的氛围中更加自主性地进行技巧的学习，从而保证幼儿园体育课堂教学效率的提高。又比如说在班级中在向幼儿讲解有关传球方面的动作时，为了提高课堂教学针对性以及趣味性，教师可以将幼儿分成两组，每组幼儿要依次站好，并且每个同学之间要间隔两米在游戏开战时要从第一被同学出发进行传球，哪一个小组幼儿在最短时间内传完整个球，那么就可以获得游戏的胜利，通过这样的教学方法不仅可以提高课堂教学趣味性，还有助于让幼儿掌握运动的技巧。

结束语

在幼儿园中，为幼儿开展足球活动的作用较为突出，能够转变以往运动中单一而枯燥的形式，为幼儿提供更加丰富多彩的活动内容。幼儿园在足球活动开展时需要和幼儿当前身体素质以及对足球的理解进行相互的匹配，让幼儿能够在足球运动中掌握一定的技能，积极地参与到幼儿园所开展活动中，释放学习的压力。

参考文献

[1]张岩.试论如何在幼儿园开展足球游戏活动[J].灌篮，2019，(13)：181-181.

[2]陈依诺.幼儿园开展足球游戏的实践与指导策略[J].儿童大世界(下半月)，2019，(07)：273-274.

[3]李姣.幼儿园开展足球游戏的策略研究[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018，(02)：264-264.

本文系宁化县基础教育科学研究2021年度立项课题"幼儿园开展足球活动的实践研究"(立项编号XXKT202134)的研究成果。