浅谈智慧教育对大专美术版画教育的影响

浅谈智慧教育对大专美术版画教育的影响

徐新丽 ,马晓燕

兰考三农职业学院    河南开封475000

摘要：随着科技的发展，工商业、生活和教学工作都在不断地改变。今天，我们的生活被互联化、智能所环绕。在“智慧教育”的背景下，美术教室也在不断地改变。目前，越来越多的人提倡把版画带入美术教室，让学生了解具有美术活力的版作品，通过亲身经历对其进行准确的认识，从而获得对其基础的认识和技巧，继承和发展印染美术，从而达到智慧教育的目的。文章下面分析版画教学现状并提出智慧教育对大专美术版画教学的策略。

关键词：美术智慧；大专教育；版画教育

教育信息化是把信息技术应用到教育中，实现教育信息化、智能化和网络化的教育形态。版画是一种尝试式的作品。但是，在大专教室里，没有足够的教学资源让他们进行反复的试验，老师需要有针对性地、系统地、快速地把基本的教学内容传递到每个人身上。智能教学是一种互动的经验性教学，学生可以使用手上的电子设备，与老师、同学在线互动，感受到绘画的快乐，从而得到持续的美术学习。本文从美术老师的角度分析了“智慧”教学在大专美术教学中的作用。

一、版画美术教育教学现状

 （一）创作形式多样性与传统技法

在美术教学中，版画主要是以传统手法进行，在教学过程中很容易产生教学瓶颈，有些同学掌握了一些比较娴熟的传统技巧，但在创造上却没有很好的表现。在当代美术教育体制下，版画在主题、内涵等层面都发生了改变，而当代版画的教学内容又需要在教学中改变原有的教学方法，主动地将其纳入到版画的创作之中，在传统的版画教育中，多以技术教学为主，而在培养的过程中，学生们的创意思维还局限于将当代的版画与传统的版画相结合，在此背景下，大多数的版画教育的内容都受到了很大程度的制约，在创意上缺少自己的思考和认识，易落入技巧的圈套，即在创造时，只顾技巧而忽略了整体的影响，目前的版画教学中最大的问题就是一叶障目。美术教育中的印染教学，在多年的发展过程中，已逐步形成了一套体系，它能使学员迅速地掌握印染的教学方法，并学习将技术与印染结合到一起，在进行版画的创作过程中，根据一定的规律和规律，进行版图的设计与创新。从总体上来说，这样的“设计”与“创新”的格局大体相同，缺少独立思考、独立创新的能力，在创作方式上比较单一。因而，在美术教育中，版画教学既要做好技术教学，又要积极地开展版画的理论，使其更好地掌握美术的基本原理，运用理论和技术相融合，开拓了学生的创新思维，创造出多种形式的版画作品。

(二)传统的教育模式与教育方法的多样化

在美术教育中，版画教学要重视多种形式的教学，改变传统的教学模式。就当前而言，在美术教育中，版画教学更注重专业自身的发展，使其完全依照版画家的思想来进行学习与练习，在此背景下，以技术为主导，缺乏多样化的教学方式。在新的资讯科技时代，版画教学应该重视资讯技术的运用及不同专业的多元教学的结合[6]:1.资讯科技与学科的结合是近年来资讯科技与学科的结合，教师在教学过程中应积极做好信息技术与版画教学的渗透，除了传统的多媒体教学以外，把现代微课、计算机设计等的教学手段融入到印染的教育之中，利用计算机技术与教育的优点进行版画的教学，使学生能够在信息化的环境下，在一定程度上建立起自己的设计理念，同时，在美术教学中，版画的课程设置要注重跨学科、跨课程的教学，要把版画与其他美术创作形式、美术门类有机地融合在一起，使其更好地充实和丰富课堂教学的内涵。

二、智慧教育对大专美术版画教育的影响

1.传统民间美术作品在课堂中的创新表现

在当代学生的日常生活中，由于受到了互联网的深刻的影响，以前的“灌输”教学已经很难引起他们的学习热情。老师们可以把文化的因素纳入到课堂中，比如在版画中占有举足轻重的位置的桃花坞的木版年画。部分同学不太熟悉桃花坞的传统木版年画，作者以生动活泼的民间美术为例，以生动活泼的形式引起了同学们的关注，并运用一些有趣的网上流行语来快速地接近同学。作者用一种生动的方式向同学们展示了一些画面，让他们更好地理解。在看到照片之后，整个班级都洋溢着快乐的氛围。通过运用多种手段对传统民间美术进行生动的展示，让同学们对其进行了视觉上的鉴赏，从而提高了学习的积极性。网上的搞笑画面使原来威严的皇后、端庄的皇后变成了活泼的小女孩，非常好玩。通过改变动作、表情、道具等，使本来很严肃的历史角色有了人性，使其与现实的联系更为紧密。

2. 实施欣赏教育的电子化互动

老师们可以对民间美术进行改造，把版画教学带入教室。每个同学都拿着一个手机和老师连接。老师可以把包含丰富的教材的照片发给每个同学。上课之前，同学们可以自行阅读相关文献，掌握有关版画的历史和表达方法，从而减少老师讲授基本内容的时间，在教学过程中，老师采取了“先带后”的互动方式，使学生自己掌握了整个教学过程。例如，苏州桃园坞的《一团和气》、天津青木版年画《连年有余》，老师将画面的部分进行了扩大，使同学们在手机终端上画圈、写、画出它们的共同点与差异。另外，通过 VR视频技术，引导学员走进数码博物馆，体验其中的神秘之处。如色彩的相似性：桃花坞的木版年画中的人物刻画细致，似绘画，而青木版年画则以大红大紫为主，奔放，没有任何作伪之处。再比如，在这幅作品中，很多都是吉利的题材，荷花、鲤鱼等使人们想起了一年中的丰年，而《一团和气》中的角色则是富有而幸福的。老师可以要求每个同学都说出他们所掌握的关于印刷的东西。

3. 电子绘画工具在版画教学中的运用

如今，很多美术软件都可以模拟出印刷的画面，比如 Photoshop等。在软件上，老师可以让同学自己挑选自己的作品来做试验，从而保证了课堂的安全。例如：用圆刀刻画圆润饱满的线条或圆点，用一把三角小刀刻出有力的、平滑的线条或三角形的圆点，用扁平的小刀把大的方块切下来。通过该软件的3D特效，可以使学员了解不同类型的刀具在不同的画面中的特征，同时，透过运用各种材质与形态，可以从单一的版画中，对各种类型的版画进行剖析。

四、结论

在美术教育中，应深入了解时代发展趋势，以版画的发展为出发点，以版画的发展为出发点，为版画专业的学生提供更多的版画技法内容，进一步加强版画理论研究不断丰富自身能力，在此过程中，应加强对学生进行跨专业、信息化的整合，提高其整体绘画水平，并通过教学多样化、创作多样化、教学实践性等方式，使其在今后的工作与发展中获得较好的印染效果。

参考文献：

[1]潘虹.审美启智文化——谈大专美术版画教育.美术教育研究，2016(12).

[2]洪雪婷.浅谈智慧教育环境下大专美术学习方式的研究.教育界：教师培训，2019(4).