（三明第一中学，三明，365001）
摘要：传统英语阅读课堂弊端多，将读思言工具运用到课堂上将大大地提高学生阅读能力、思维能力和语言能力。读思言工具包括持续默读、大声朗读和持续默读。
关键词：持续默读；大声朗读；持续默读
一、传统英语阅读课堂
传统的英语阅读课堂多以持续默读和老师讲解为主，这样的课堂往往有以下的弊端。第一，学生如果持续默读的时间过长，很容易走神、注意力不集中，效率不高。第二，老师填鸭式地讲解，久而久之会造成学生不爱思考，不会思考，思考能力退化。与此同时，教师自身的思维能力也逐渐弱化。为避免这些问题越来越严重，教师应该运用读思言工具，将它们合理相结合，让英语阅读课堂效率最大化，提高学生的读思言能力。
二、读思言工具
读思言工具：持续默读、大声朗读和批注阅读。持续默读的优点：第一，默读文章时，没有经过嘴，也不需要听，只需要看，这样的话，阅读速度明显变快。第二，默读即不出声的阅读，它能保证环境的安静，便于学生集中地思考、理解文章的内容，且不容易累，更持久。
大声朗读的优点：第一，学生在进行长期大声朗读的训练之后，发音会更准确，更好听；第二，阅读课上，适当地进行大声朗读会把分神的学生的注意力拉回来。 第三，在进行长期大声朗读训练之后，学生的语感也会慢慢增强。批注阅读，顾名思义就是在阅读文章的过程中做些笔记。养成批注阅读的习惯是大有益处的，第一，学生在阅读文章的过程中所做的批注，实际上是学生思维的产物，可见批注阅读可以大大提高学生的思维能力。第二，高中英语阅读文章一般篇幅都较长，密密麻麻的英文单词，有时学生要再找回之前看到的某个句子或某个单词，往往要花时间才找到。如果做了相应的批注，那要找的句子或要点就一目了然。
三、批注阅读
如何养成良好的批注阅读的习惯，这需要老师亲力亲为。教师除了在学生阅读文章时要提醒学生做好批注，还要直观地呈现如何做批注。可以用直线、波浪线、圆圈、三角形等形式将句子、单词或短语标记出，也可以用不同颜色做标记。以下呈现一份批注阅读：
批注阅读实际上是学生思维的直观产物，是思维的体现，通过批注阅读，不仅锻炼学生的思维能力，同时还有助于理解能力的强化和提高阅读效率。
四、读思言工具的相互作用
一堂优秀的阅读课，不仅仅要求学生看得懂文章，而且要同时培养学生的阅读能力、思考能力和语言能力。读思言工具的运用，将持续默读、大声朗读和批注阅读的合理安排能极大程度上提高学生的读思言能力。
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