“双新”思想情境教学的实践研究

“双新”思想情境教学的实践研究

卫海莲

内蒙古自治区乌海市第一中学

摘要：高中政治教师要懂得在双新体系下去构建起更为丰富富有趣味的教学体系，能让学生在学习课程的同时去得到成长、发展、进步和突破。教师应该懂得去构建起情境教学的体系，能让学生在情境教学中去体验到学习的趣味、思维的愉悦、学以致用的美好，同时懂得在学习思想政治的同时去完成本人的突破。教师也要懂得把不同的教学资源和教学资讯去带给学生，能让学生打开自身的视野，能在学习中去把握到人世间的层层内在机微，逐步实现成长和突破。

关键词：高中政治；情境教学；双新体系；思想情境；实践研究

当下的高中政治教师要懂得在全新的时代中去试着赋予课程以全新的内涵，又能让学生在学习该课程的同时去把握到政治的内涵和行为的准则。教师要善于去完成自身的突破，能在双新思想的推动下去克服本人的错误的教学体系和教学桎梏，在打破以往的问题和情状的同时，能让孩子们的学以致用能力、探究能力、思维活力、敏捷能力和时政分析能力都在得到充分地突破和提高。

一、双新思想对高中政治情境教学之影响分析

双新思想对于教师而言是意义重大的，使得教师在新课标、新教材下去完成好全新的教学体系，能在打开情境教学的大门的同时又能让学生懂得去分析到不同的语境下，学生应该如何去利用好政治知识去解读好不同的问题，能在思考的同时去完成好本人的超越，能如何在政治的世界中去试着成长为一个更为出色、更为积极的个体。广大的政治教师无比要懂得“流水不腐、户枢不蠹”的概念。换言之，教师尤其要懂得在时代的助力下去变革自我的教学方法，从而能成就自身的显著发展[1]。

二、利用微课创设问题探索情境推动学生进步

教师要懂得使用好比较新颖的微课技术去开展好政治教学，尤其能通过微课的即时性和短平快的特点去创设出不同的情境，也能让学生在分析和把握不同的情境后更加懂得使用正确的策略和模式去处理好学习任务。当下的教师同时要懂得去深入分析课本，能让学生在深入阅读课本的同时去深入到不同的情境中，进而能在学习的同时去造就深层次的自我。教师要善于去驱动孩子们提高、发展、具备更深入的政治思维和内在探究的意识。例如教师在督导学生学习《法治中国建设》时，教师要让学生懂得如何去分析当代中国的依法建设中的问题、障碍、阻碍和问题，以及发生在普通人身边的对于法律的挑衅和违背的行为。教师要试着通过微课去建构起不同的场景，让学生在微课上认真地观察相应的情境后去分析在遇到这些场景后需要怎么处理：

1.隔空抛物

2.遇到霸道邻居野蛮装修

3.路上的群氓欺凌他人

如何在捍卫社会正义的同时又能保护到自己，如何能在记录证据的同时去懂得把证据构建起相应的证据链，从而能让更多的学习者和思考者能在微课的体系中去把握到一种智慧，把学习到的内容和真实的生活去完成分析，且能让学生的政治学习思维能力、自我保护能力、对于正义的信奉程度等等都得到足够的提高。教师要在微课中去试着完成相应的普法的任务，能让孩子们在学习法律的同时更加懂得故意伤害罪、寻衅滋事罪、扰民、违章建筑罪等等罪行的期限，也能让学生在学习法律后去懂得把法律的武器视为自身的最大的保护伞。

三、教师须利用多媒体开展多样化的情境呈现

教师要让学生懂得把多媒体视为学习政治、分析场景的最佳的模式之一，教师要懂得多媒体去呈现好相关的场景和情境，能让学生在学习知识的同时去把更多的智慧。例如学生在学习《在党的领导下实现人民当家作主》时，教师可以把相关的专题片、采访资源、图片、音频等等内容完成有机的结合，又能让学生在学习和思考到不同的知识的同时去懂得学习政治是需要结合真实案例去分析和把握的。学生不能只凭借空洞的口号去认识相关的问题[2]。

四、打造智慧课堂强化课程与生活的内在联系

教师要构建起智慧课程，也能让学生在学习政治的同时去把政治知识和生活实践相联系、相组合。教师要让学生懂得通过政治去更好地去把握到现实生活的实际，又能让学生在学习政治、分析政治问题的同时懂得：生活中的点点滴滴都蕴含着政治层面的知识，也包含着无数的内在机微。教师需要让学生懂得体验、分析、把握和品读。教师同时可以在学习《我国社会主义的市场经济体制》时，能将市场化现象、琳琅满目的商品、个体户、公私合营的企业在内的等等内容与社会主义市场经济体系去完成结合。

结束语：

高中政治教师要善于转换自我的思想和意识形态，以双新作为自身的立足点，更好地去构建起政治思维体系，把更多的教学素材和教学活力去注入到高中政治课程体系中，能让学生在学习中去体验到其中的乐趣，也能在学习中去分析到政治本身的美好。教师要让学生懂得政治本身是一门伟大的课程，不但包罗万象，同时和生活息息相关。教师要善于去构建起不同的情景，进而能让学生的政治学习活力和学习效率都能得到充分地提升和提高。

参考文献：

[1] 卢凤子.以生活化的教学方式提高高中政治教学质量[J].中国校外教育，2017（20）：51.

[2] 李宏伟.浅谈提高高中政治教学质量的几个途径[J].中国校外教育，2016（25）：113+115.