探析低年级小学音乐课堂合唱教学效率提升的有效方法

探析低年级小学音乐课堂合唱教学效率提升的有效方法

陈美华

福建省三明市沙县区城关第三小学 365050

摘要：近年来，社会各界较为关注音乐合唱教学，致力于提高学生的合唱素养。童声合唱是音乐教学的重要环节，能够提高学生的音乐素养，培养他们合唱的能力。以往的教学方法存在一定的弊端，不符合现代音乐教学的基本要求。学校和教师要高度地重视起来，采取科学的措施，并对以往的措施进行创新，让学生既能感受到音乐的魅力，能在合唱中实现情感的交流，充分发挥合唱的最大价值。本文主要是基于小学音乐合唱教学的有效策略来展开论述的。

关键词：低年级；小学音乐；合唱教学；有效方法

教育部门积极推动教学改革，主张培养学生的综合素质，合唱教学能够发挥良好的作用，奠定学生良好的音乐基础。当前，合唱教学也面临着一定的挑战，实际的教学效果存在一定的偏差。教师要充分利用先进的信息技术，积极运用多媒体等设备，带领学生实现有效的发声练习，夯实学生的合唱基础，设计合适的合唱情境，积极开展课外活动，为学生提供练习的机会，同时要对教学方法进行完善，从而实现教学效果最大化，提高学生的音乐审美能力和基本素养。本文主要是从小学音乐课堂合唱教学的五个策略来展开进一步论述的。

1 小学低年级音乐教学的现状

1.1课时安排不合理

在小学音乐教育教学当中，大部分的小学学校的音乐课堂安排为每周一到两节课。课程安排少也让学生对音乐的学习没有一个系统的时间，很难形成一个系统的知识体系。这种现象的出现，最根本的原因是学校对于音乐教学的重视程度不够。有的学校甚至认为音乐课堂是娱乐课堂，目的是放松学生，而不是为了让学生学习音乐知识。这样的现象只会阻碍音乐教育教学的发展。

1.2教学内容不够丰富

在小学音乐教学当中，教学内容不够丰富，也是一个非常严重的问题。出现这样的现象，首先是因为教学的体系不够完善。其次是对音乐老师的要求不高，大部分的小学音乐课堂上教师都教一些基础的传统的知识点。对于学生对音乐知识的理解帮助性并不大。拓宽教学，内容丰富教学内容是非常有必要的。

1.3教学安排不合理

教学安排不合理，主要表现在教学的时间安排不合理，教学的方法安排不合理两个方面。大部分的小学院校对于音乐教学的时间都比较少，教学的方法也缺少创新，这种现象大大阻碍了音乐教育教学的进展。同时对于学生提高对音乐的兴趣，产生了很大的阻碍。很多学校认为音乐教学不能够作为主导课程，从而大大地降低了音乐课程的地位。其实这样的现象对于培养学生审美能力形成了非常大的障碍。

2小学低年级音乐课堂合唱教学效率提升的有效方法

2.1利用信息技术，激发学生合唱兴趣

我国科学技术快速发展，逐渐渗透到各个领域当中，特别是在教学领域中，获得了良好的教学效果。合唱是一个合作性的项目，不需要突出学生的个人能力，教师要结合信息技术，激发他们合唱的兴趣。首先，教师可以利用多媒体设备，通过视频向学生展示音乐的背景，让他们更好地体会音乐背后的情感，让歌曲的表达更加生动。例如：在学习《歌唱祖国》这一曲目时，教师可以向学生展示阅兵的视频，让他们能够真正地亢奋起来，激发他们强烈的爱国热情，营造浓烈的合唱氛围。其次，教师可以将学生的合唱视频录制下来，然后再进行播放，让学生对自身的合唱效果进行评价，从而发现其中存在的问题，对合唱过程进行创新和优化。

2.2有效发声练习，奠定学生合唱基础

合唱讲究一定的方式方法，教师要带领学生进行发声练习，帮助他们积累相关的技巧，从而实现良好的合唱效果。在合唱中气息是非常重要，许多学生的年纪较小，他们合唱时候的气息不稳，教师要针对气息对学生进行专项的训练。例如：教师可以让学生进行吹气球和吹蜡烛等锻炼，通过这样的方式对学生的气息进行锻炼，让他们能够掌握正确的呼吸方式。其次，为了改变学生喊唱的行为，要用悄悄话的方式来进行练习，让学生能够真正地沉浸到合唱中。最后，教师要每天组织发声练习，让学生全面地理解音符、节奏、以及意境等，更好地诠释音乐中的故事，增强学生的基本能力，让他们养成了良好的合唱思维。

2.3巧设合唱情境，获取音乐合唱知识

良好的情境能够让学生全面的融入到合唱中，加深他们对音乐的理解。例如：在学习《蜗牛与黄鹂鸟》这一歌曲时，教师可以利用PPT课件制作一些动画视频，将视频与合唱有效地结合起来，让学生能够更直观地体会这一首歌，通过故事导入的方式，增强学生之间的互动和交流，也让合唱者和指挥之间能够形成一定的默契。教师也可以让学生分成小组练习，让他们扮演不同的角色，深入感受蜗牛与黄鹂鸟这两个形象，学习这两个动物身上的品质，从而实现对歌曲主题的升华。良好的情境能够让合唱变得更加生动，将复杂、枯燥的音乐知识简单化，打造高质量的音乐课堂。

2.4开展课外活动，发展学生合唱素养

课外合唱活动能够积累学生的经验，让他们能够灵活应对合唱过程中出现的问题，也能够在活动中增强他们和指挥之间的默契度。学校可以积极组织合唱比赛，可以包括小组合唱、班级合唱以及自由组队合唱的形式，为学生提供灵活的参赛方式，要从多个角度对学生的合唱节目进行考核和评价，同时设置一定的奖励，激发他们的合唱热情。通过比赛教师也能够了解学生的整体水平，掌握他们临场发挥中存在的问题，从而开展针对性地指导教学。教师也可以与周围的社区进行合作，让学生到社区中表演节目，近距离的接触观众，感受合唱的魅力。

2.5完善教学方法，发挥音乐合唱能力

教师要采取灵活多样的教学方法，针对学生的音乐能力以及性格特点，实现教学效果最大化。首先，教师可以开展分层教学的方式，针对不同层次的学生进行教学，对于基础较弱的学生，要对他们的基础知识和技巧进行培训；对于基础较好的学生，教师可以帮助他们实现技巧上的飞跃和提升，开展因地制宜的教学。其次，教师可以将板书与多媒体充分结合起来，从而实现讲解、教学、领唱的有效衔接，引导学生对合唱进行思考和探究，唤醒他们的音乐能力。

结束语

总而言之，合唱是音乐教学的重要部分，对于学生的基础能力和音乐素养有重要的影响。学校和教师要高度地重视起来，采用多样化的教学措施，激发学生合唱的兴趣，夯实他们合唱的基础，让他们了解更多的合唱知识，充分发挥他们的合唱能力，从而实现教学效果最大化。教师要让学生成为课堂的中心，推动童声合唱教学效果最大化，在合唱的过程中，培养学生的合作精神，也让学生的情操能够得到熏陶，从而成长为全面、优秀的音乐人才。

参考文献：

[1]苏莉.小学音乐课堂合唱有效教学分析与研究[J].华夏教师,2018(36).

[2]孙彩萍.小学音乐课堂合唱教学的有效性探讨[J].北方音乐,2018(22).