如何抓好小学语文阅读教学

如何抓好小学语文阅读教学

吕文丽

内蒙古阿拉善盟阿左旗第八小学 内蒙古 阿拉善盟  750306

摘要：就现阶段而言，在小学语文阅读过程中，依旧会出现诸多问题，例如教学方式缺少多样化以及课堂枯燥无味等，所出现的这些问题会对小学语文阅读教学效率以及教学质量造成一定影响。本文将深入研究小学语文教学过程中所面对的问题，并根据实际情况提出了相应的有效解决方案。

关键词：小学语文；教学策略；阅读教学

小学语文教学工作具有一定的复杂性，在布置小学语文阅读教学时，教师应当与学生之间保持良好的沟通以及交流，根据实际情况，利用科学有效的教学手段，使得小学语文阅读教学效率得到有效提升。

一、分析小学语文阅读教学过程中面对的问题

在实施小学语文阅读教学作业时，之所以会出现教学效率越来越低的现象，主要是以下三个层面所造成的。首先，在实际课堂教学过程中，学生会对部分问题与教师之间发生冲突，一般状况下，小学语文教师都会让学生接受自己的观念，对于学生提出来的问题未给予高度重视，所出现的这种问题不仅会对学生的学习动力造成一定干扰，还会对提升小学语文阅读教学有效性造成一定影响。其次，教师在讲解课文内容过程中，并未深入分析教材当中所出现的问题，也未对教材中的深刻含义有更深层次的了解以及掌握，所以当学生提出问题时，教师并不能在第一时间给出具体答案，这样不仅会使得学生的学习效率以及学习质量无法得到有效提升，还会对提升学生的学习积极性以及学习兴趣造成一定影响。最后，在实际教学过程中，教师并未使用科学合理的教学手段，提升学生体会教材内容的能力，一般情况下，教师都会反复讲解教材当中的内容，并没有完全发挥出阅读教学的作用。以上这三种状况，不仅会使得小学语文阅读教学的人文性无法得到有效提升，还能够使得学生的学习压力变得越来越大。所出现的这几种状况，不仅会对小学语文的未来发展造成一定影响，还会为学生学习带来一定的难度以及挑战。

二、小学语文阅读教学有效方案

（一）激发阅读兴趣

小学语文教师在实施小学语文阅读教学作业时，应当对小学生的特征进行全面性的掌握，在实际教学过程中，应当把学生作为学习的主体，科学合理的运用多媒体教学模式，让小学生的注意力完全集中在语文阅读教学过程中，帮助学生建立良好的学习习惯。

（二）丰富阅读模式

在新课程标准当中需求学生要带有感情的对每一篇文章进行阅读，这样可以使得学生对文章的理解程度得到有效提高。但是在实施小学语文阅读教学作业时，有感情的对文章进行阅读的学生相对而言比较少，第一小学语文教师并没有根据实际情况利用科学有效的技术手段，不间断的提升学生有感情朗读课文的意识，学生自身也缺少这种有感情朗读课文的意识，这样就会对提升学生阅读兴趣造成一定影响。在实际教学过程中，教师应当结合每一篇文章的内容，培养学生有感情的对课文进行朗读，一旦文章是长篇文字的时候，教师应当根据学生实际情况要求学生泛读文章内容，一旦碰见比较优美的文章，学生可以利用沉默式的阅读方法实施阅读作业。在实际教学过程中，阅读模式也属于一种科学有效的教学工具，运用科学合理的阅读方式，可以使得学生的阅读效率以及阅读质量得到一定程度的提高。

（三）重视基础知识。

小学语文教师在教学准备阶段，应当对基础知识的教学给予高度重视，这样才能够实现学生有效阅读的目标。基础知识主要就是指学生对句、词以及字的理解，因此在阅读准备阶段，一定要对阅读进行深入理解。在实际阅读过程中，教师应当对学生的语文综合能力进行充分考虑，学生不仅要对字和词的意义有更深层次的了解以及掌握，还要真正明白整篇文章的意思。学生能否扎实地掌握基础知识，与学生阅读的质量有着密不可分的联系，想要使得学生的阅读能力以及理解能力得到一定程度的提高，教师在实际教学过程中，应当对基础知识内容的讲授给予高度重视。

（四）知识面向课外延伸增大阅读量

人们获取知识的重要手段就是阅读，因此小学语文教师在实际教学过程中，应当根据实际情况利用科学有效的技术手段培养学生的阅读能力，这样可以为学生健康成长奠定扎实基础。在实际教学过程中，教师应当结合实际情况，利用科学有效的教学手段，不断的提升学生的阅读范围以及阅读量，这样可以使得学生的阅读能力得到一定程度的提升。但是从现阶段的实践结果就可以看得出来，一部分教师在实施小学语文阅读教学作业时，即便对学生的基础知识给予了高度重视，同时又对教导学生学习阅读的技巧以及方法给予了高度关注，但是学生的阅读能力始终无法得到有效提高，并且教学效果也无法得到有效提升，究其原因是因为学生缺少阅读锻炼所造成的。学生在实际阅读过程中，不仅可以把所学到的知识运用到实际生活中，还能够快速地积累到更多的阅读知识，并且可以收获阅读带给自己的快乐。

（五）认真观察感悟生活。

小学语文教师在布置小学语文阅读教学作业时，应当对引导学生感悟生活以及认真观察给予高度重视，这样可以使得学生对生活有更深层次的了解以及掌握。由于每篇文章都是高于生活又来源于生活，学生应当学会感悟生活，这样才可以让学生能够对作者要表达的思想有更深层次的了解以及掌握。对于小学阶段的学生而言，学习经验还有待丰富，在实际教学过程中，一旦教师未对引导学生观察生活以及感悟生活给予高度重视，学生在理解文章部分思想时，就会碰到许多障碍，并且还会对学生有效获取信息造成一定的影响。小学语文教师在实时阅读教学作业时，应当鼓励学生感悟生活以及观察生活，教师可以根据实际情况利用科学有效的技术手段引导孩子写日记，科学合理的运用写日记的教学模式，可以让学生对每一天的所见所闻表达自己的意见和想法，这够使得学生学习积极性得到一定程度的提高。

三、结语

综上所述，小学语文教师在实施语文阅读教学作业时，不断的提高教学，有效性显得尤为重要，在实际教学过程中，应当对阅读教学，对学生成长的重要性有更深层次的了解以及掌握，所选用的教学内容要符合小学生实际需求，使得语文阅读教学的有效性得到提升。

参考文献：

[1]王亚丽.小学语文阅读教学中读写结合的策略[J].学周刊,2020,1(1):133.

[2]袁亚琼.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].学周刊,2020(3):121.