基于信息技术的小学数学教学实践

基于信息技术的小学数学教学实践

彭健

湖北省潜江市白鹭湖管理区小学 433113

摘要：信息技术的出现推动各个领域发展迎来新的阶段，而在这样的环境下教育事业也不断创新，以提升教学质量。在小学数学教学工作中，也需提升信息技术融入效果，将信息技术和数学知识充分整合，为教学工作开展提供基础条件。在信息技术中包含多媒体技术和互联网技术，信息技术和数学知识的融合，是为了给学生提供一个更好的学习环境。信息技术与小学数学知识的整合，需要从现实角度入手，深入分析整合难点，培养学生学习兴趣和学习意识，为教学事业稳定开展创造基础条件。

关键词：信息技术；小学数学；知识整合

引言

科技的不断进步，使得教师的教学理念也在不断更新，把信息技术引入到教学中，不仅可以提高课堂效率，还把枯燥的课堂变得生动有趣，和传统的教学方式相比，学习对学生来说不再是一种负担，而更像是一种另类的娱乐方式，信息技术与现代教育的结合可以说是教育史上的标志性举措，具有重大意义。

1信息化教学现状

1.1未能将信息技术与数学知识有效融合，课堂教学效率较低

小学数学是一门逻辑性较强的学科，部分知识比较抽象，学生较难理解。教师应借助信息资源，将信息技术与教学内容进行有效融合，将抽象的知识以图片、视频等形式呈现，以此激发学生的学习兴趣和求知欲，进而开展高效的学习活动，提高学习效率。虽然大多数教师都能够在教学中使用信息技术，但挖掘信息技术精髓的能力还有所欠缺，对信息技术的应用仍不够熟练、不够深入，未能将信息技术与数学核心知识有效融合，没有达到理想的教学效果。

1.2教师信息技术理念落后

《小学数学新课程标准》指出：数学课程的设计和实施要根据实际情况合理使用信息技术，要注重信息技术与数学课程的整合。随着新课程改革的深入发展，部分教师对信息技术缺乏科学、全面的认识，在教学过程中运用信息技术进行教学时，存在被动应用的心理。他们还是认为运用信息技术进行教学的方式不如传统的讲授法教学，因此不太重视对其深入研究和优化，有些教师甚至误认为在小学数学教学中应用信息技术就是使用多媒体课件，通过多媒体课件就能将两者融合在一起，这种观点是对信息技术与学科融合的片面理解。还有一部分教师，尤其是年龄较大的教师，接受新事物的速度比较慢，在短时间内很难适应信息时代发展的要求，持有故步自封的观点，思想上轻视或者排斥使用信息技术开展教学，使信息技术与数学教学应用出现相互脱节的现象。

2在小学数学教学中使用信息技术的方法与益处

2.1利用信息技术，助力教学创新

教师在学习信息技术的同时，应注重将信息技术与教学内容有效融合。利用电子白板等信息技术工具，对传统教学进行改革、创新，构建新的教学模式，促进教学效果的提升。例如，可以利用录音、录像软件将课堂教学过程实时记录下来，这样不仅能听到师生间的对话，还能看到学生的现场反应，再通过反复观摩，找到课堂教学中存在的问题，逐步改正，提高教学水平。再如，教师可以通过电子白板自带的电子投票器，实时了解学生答题的正确率，掌握学生对本节课所学知识的吸收情况，以便及时调整教学策略和教学内容。

2.2明确抽象知识，易于理解

小学生的思维方式和成人之间存在很大差别，因此，教师不能以成人世界看待问题的方式来教导学生，而应考虑到学生的目前状况，由于小学生的年龄比较小，知识层面较窄，认知水平尚处在发展阶段，一些相对而言比较复杂的知识在通过教师抽象的描述后，许多学生往往还是无法完全理解的，因此也就达不到理想的教学效果，也容易使学生失去学习的信心，对学习的兴趣也在消磨殆尽；而通常有些重点知识是比较抽象的，学生通常难以理解，若想要学生对知识达到比较高的掌握水平，这时就需要在教学中引入信息技术，使复杂的知识简单化，抽象的知识具体化，从而有利于学生对知识的理解，提高教学效率，达到教学目标。

2.3信息技术与数学教学整合，培养学生的自主学习能力

新课程标准强调小学数学教学要坚持以学生为中心，倡导“自主、合作、交流”的学习模式，让学生成为数学学习的主人。要想达到这一目标，前提条件是学生要具备自主学习的能力与主动学习的意识。但是，从学生角度来说，小学生受自身能力与学习意识的影响，在独立学习、自主学习的过程中往往会遇到一些问题，这就需要教师给学生提供助力。例如，在教学“统计图”之前，教师可以给学生布置任务，要求学生在生活中记录近三个月的水费、电话费等，鼓励学生去收集更多的数据，让学生将收集到的数据通过微信、QQ或者电子邮件的形式发给教师，教师通过邮件或者微信、QQ给予学生及时的回复，这就容易激发学生学习的热情和积极性。

2.4使用多媒体教学设备，提升数学课堂教学的实效

现如今，几乎全部学校的班级中都配备了多媒体教学设备，为此教师在课堂授课期间，便可借助多媒体教学设备革新教学形式，以强化课堂授课成效。与此同时，在社会领域中信息技术普遍应用的新形势下，我国的教育事业得到进一步的改进，传统教学方式已经无法满足当前学生的发展需求，也很难促使学生将全部精力投入学习中。所以，作为教师一定要拥有创新意识，适时更新与优化授课方式，引导小学生形成良好的学习态度，强化学生对数学知识的探索欲望。唯有如此，才能拓展学生的数学思维，逐步提高学生的数学素养。

2.5转换学生角色

在教育改革后，数学教学的目的在于培养学生主动学习数学知识，并不断进行更新和创新，在开展数学教学过程中，教师要将数学知识和实际生活联系在一起，把实际生活中发生的数学现象利用网络在课堂中展现，并且定期组织学生进行观看，不但可以方便学生之间交流，还可以促进学生角色的转变，通过实践的积累，让学生在体会到作为数学知识在实际生活中的作用，促进学生主动学习数学。

结语

随着信息技术的迅速发展，为多种产业的发展奠定了坚实的基础。资讯科技已经改变了人类的生活、工作方式，资讯科技更是对教育的一种指引。在小学数学教学中，要加强信息技术的融合，使数学与信息技术融合，为教学的顺利进行奠定了坚实的基础。

参考文献

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[2]王娟.信息技术与小学数学教学的整合思考[J].中国新通信，2021，23（14）：215-21.

[3]陈向东.刍议多媒体和小学数学教学的有效整合[J].学周刊，2020（11）：91-92.