探究学前教育幼小衔接教育策略

探究学前教育幼小衔接教育策略

徐丽萍

永登县龙泉寺镇杨家营小学  甘肃省兰州市  730000

摘要：幼儿是每个家庭的希望，更是国家和民族的未来，因此做好幼儿教育工作，坚持为党育人、为国育才的根本原则，有效提升幼儿们的综合素质，促使他们在将来能够更好地实现个人价值，同时为国家和社会建设贡献更多个人的力量。

关键词：学前教育；幼小衔接；家园合作；良好习惯；心理建设

幼小衔接教育的开展在很大程度上促进了幼儿到小学生的平稳过渡，使得幼儿们在日后进入小学时能够更快地适应学习节奏和生活节奏。对此，幼儿园教师则要依据幼儿们的身心发展规律来设计有效衔接教学，让幼儿们更为正确、积极地认识小学阶段的学习和生活，同时教师也要着重培养幼儿们的综合学习能力以及行为习惯，真正为幼儿们未来学习和发展奠定良好的基础。

一、幼小衔接中的教育问题的现状

一方面，由于幼小衔接教育是近几年才逐渐出现的教学模式，很多教师和家长们都是对此感到十分陌生的，因此教师需要边教学，边摸索经验，而家长们是否支持幼小衔接教学也是一大问题，进而就在很大程度上影响了幼小衔接教育的实际效果。另一方面，幼小衔接教育是游离于幼儿教育和小学教育中间的教学体系，因此社会大众对其教学形式和内容也产生了很多疑问，如其教学体系是偏向于幼儿还是小学？所以新时期的幼小衔接教育仍有许多有待解决的问题和进一步探索的可能性。

二、幼小衔接的教育问题的原因

正如大众所熟知，幼儿教育和小学教育本质上是有着较大的区别的。小学教育更加系统化、规范化，由于教师所面对学生人数的增多，其教学模式势必会有所转变，而幼儿园的教师所需面对的幼儿则人数较少，教师也可以照顾到更多的幼儿，所以幼儿们学习环境和生活环境的转变势必会导致他们在进入小学后产生不适应的感觉。其次便是家长们对幼小衔接教育的认知可能是“盲目跟风”，家长们并未真正了解幼小衔接教育的重要性，只是看到其他孩子上幼小衔接班，自己的孩子也就需要上，但是每一个家庭的成长环境，以及每一位孩子的天赋和能力是不一样的，家长们可能需要更多地关注自己的孩子，根据他们真实的成长和学习需求来判断他们是否需要接受幼小衔接教育，从而更好地促进孩子们的身心健康成长。

三、幼小衔接教育的策略

（一）开展家园合作，帮助幼儿养成良好习惯

常言道：“细节决定成败，习惯决定未来”，因此在幼小衔接教育中帮助幼儿们早日养成良好的学习和生活习惯也是有助于他们在未来更好地适应小学阶段学习和生活节奏的。对此，幼儿行为习惯的养成也是一项长期的任务，并且仅仅靠幼儿园内的教学是远远不够的，所以幼儿们教师也就要意识到发动家长们的力量，共同开展家园合作，以便为幼儿们营造更加良好的学习环境和生活环境，从而也促使幼儿们行为习惯的养成过程更加连贯。除此之外，在家园共育的过程中，教师和家长更要培养幼儿独立自主的性格特点以及促使幼儿们逐渐掌握更良好的表达能力等等，而这些优秀能力的养成都会使得幼儿们在步入小学之后占据更大的优势。

例如，在幼儿步入小学之前，幼儿园和家长可以保持一个良好的沟通，共同引导幼儿去养成一个良好的个人习惯。比如首先是幼儿的学习方面，在幼儿园时教师可以带领幼儿去背诵一些古诗、成语等知识点，当幼儿回家之后教师可以要求家长监督幼儿的学习，引导幼儿去复习巩固课堂中所学的知识，进而使幼儿养成一个爱学习的好习惯。其次是幼儿的生活方面，对于一些自主能力较差的幼儿，教师和家长就可以共同引导幼儿自立，如在幼儿园时教师可以让幼儿自己打饭、自己吃饭、自己刷碗等等，在家里家长可以让幼儿自己洗漱、自己收拾自己的物品等，使幼儿养成一个自立的好习惯，最终为幼儿的幼小衔接奠定基础。

（二）加强心理建设，培养幼儿主动学习能力

心理建设也是幼小衔接教学中极为重要的一环，而这也是有利于培养幼儿们主动学习意识和能力的。幼儿们对环境的适应能力较差是肯定的，也因此就需要通过幼小衔接教学去逐渐培养幼儿们更为强大的心理素质，让幼儿们在进入小学之后面对学习和生活上的困难时能够迎难而上，而不是采取退缩的行为。除此之外，教师还应通过幼小衔接教学去培养幼儿们阳光、开朗的心理特点，让幼儿们也能够更充分地适应不断扩大的交际圈，并且还要培养幼儿们的自主学习意识，进而使得幼儿们逐渐摆脱对教师和家长们的依赖，最终有效促进幼儿们学习效果的提升。

例如，许多的幼儿对于即将进入小学这件事表示很焦虑，因此教师就可以定期的对幼儿们进行一个全面的沟通，从沟通的过程中听一听幼儿们的心里想法，再去做出针对性的引导。比如有的幼儿对于小学的各种规章制度表示无法接受，那么教师就可以给幼儿提前制定一些规章制度，让幼儿在幼儿园就适应这些规章制度，易于幼儿之后接受小学制度。另外，还有的幼儿认为自己不能很好的衔接小学的知识，此时教师就可以帮助幼儿做好学习准备，并使幼儿在幼儿园养成一个爱读书的好习惯，培养幼儿主动学习的能力，促使幼儿在小学的学习中能够不畏困难、勇往直前，增强幼儿的积极学习态度。

总而言之，幼儿园与小学的衔接是一个循序渐进的过程，同时也是一个较为艰辛的过程，在此期间，教师不仅要根据幼儿们的实际学习情况、生活情况、心理情况等做出一个针对性的引导，还需要教师和幼儿的家长保持一个良好的沟通，进而通过家园共育帮助幼儿从学习、心理等多个方面来接受幼小衔接带来的不适感，帮助幼儿们尽快的适应小学的生活，促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]白玛玉珍. 浅析学前教育中如何做好幼小衔接工作[J]. 考试周刊, 2021(15):21-22.

[2]马超玲. 学前教育幼小衔接的问题与对策探析[J]. 山海经：教育前沿, 2020(13):1.