如何让书法课堂"活"起来——小学书法教学有效性探究

 如何让书法课堂"活"起来——小学书法教学有效性探究

葛子江

青海省西宁市城西区行知小学810001

摘要：书法是我国传统优秀文化中不可或缺的瑰宝，我们后人有义务将其继续传承下去并发扬光大。随着我国素质教育的快速发展，很多中小学校教育中都设置了书法课程，引导学生从小接触书法艺术，学习书法艺术的内涵，不仅有助于学生综合素质和综合能力的提升，同时也有助于中华优秀文化的更好传承，从而弘扬民族文化自信。众所周知，书法的学习是一个漫长的过程，也是一个相当枯燥的学习过程，要想真正的提升小学书法教学的有效性，教师一定要想办法让书法课堂“活”起来。

关键词：小学书法；教育教学；有效性；策略

前言：

进入到信息化时代以后，人们更多的是使用电脑工作，通过敲打键盘进行汉字的输入，而很少使用传统的书写，长此以往，人们的书写水平必定会大大降低。从当前的小学教育来看，很多小学生的书写或多或少都存在问题，需要引起社会、教师、家长的广泛关注。小学校要依据国家教育部门的要求，每周为学生安排适当课时的书法课，加强小学生的书法教育，培养学生良好的书法审美，让学生通过书法学习充分感受中华传统文化的巨大魅力，并能够激发起他们深入参与书法学习的积极性和主动性，促进他们的全面发展。

一、简述当前小学书法教育的现实状况

在我国社会发展相当长的一段时间里，书法教育在我国的基础教育中都不受重视。自从发展进入到新世纪以来，我国倡导开展教育改革，积极树立和推进文化自信，在此背景下，我国的书法教育才逐渐受到关注和重视。在大众的认知里，书法教育就是行业化教育和职业化教育的重要组成。在小学教育中开设书法教育课程，主要是开展硬笔书法教育，并不能形成系统化的书法教育体系。随着新课程教学改革的深入发展，书法教育重返基础教育是新时期我国教育发展的必然要求。

在新时期的发展中，小学书法教育需要做好三个方面的工作：其一，保证汉字书写的正确、工整，不写错别字。其二，汉字书写要规范，掌握一定的汉字书写技能，遵从一定的书写法则。其三，书法教育的主要目的就是引导学生学习书法学问，提升人生境界，更好的传承中华优秀传统文化。总而言之，在小学教育阶段开展书法教育，并不是将每一位学生培养成伟大的书法家，而是培养小学生对书法文化的欣赏能力，能够更好的将书法文化继承和发扬下去，让中华优秀文化继续福泽后人。

二、提升小学书法教学有效性的策略

书法是中华民族文化特色之一，同时也是世界文化遗产中的瑰宝，因此，我们必须要让书法文化传承下去，小学书法课堂就是一条重要的传承途径，因此，我们一定要重视小学书法教学，千方百计的提升课堂教学的有效性，让学生对书法产生学习的兴趣，不断提升他们的学习效率，促进他们综合素质的全面发展。

（一）借助于名家典故来调动学生学习的积极性

我国自古至今出现了众多的书法名家，他们的优秀书法作品，不仅体现了他们的书写功力、心境、审美趣味，同时也能展现出他们个人的思想、气质和修养等。也就是说，书法家的书法作品，一定程度上能够展现出他们的精神世界。无论是古代的书法家，还是近现代的书法家，他们的作品都展现出来独特的道德修养和人格魅力。因此，在小学书法课堂上，教师可以将这些书法家的典故引入其中，讲述给学生听，让学生深受触动，从而激发起他们参与书法学习的积极性和兴趣，促使他们坚持不懈的开展书法学习和练习。例如，在学习基本的笔画时，其过程是枯燥的，一些学生出现了浮躁的情绪。对此，教师可以将古代著名书法家王献之学习书法的故事讲述给学生听。故事讲完以后，教师有意识的让出现浮躁情绪的学生谈一谈自己的感受和想法。学生很快明白了老师的良苦用心，及时的端正了态度，开始认真的投入到书法学习当中。由此可见，要提升课堂教学的有效性，教师可以适当运用名家典故来引领学生。

（二）适当借助于信息技术开展教学活跃课堂气氛

在传统的书法课堂上，教师通常采用的是口头讲授的方式，然后再对学生进行有针对的指导，学生的学习过程比较枯燥乏味。进入到信息化时代后，教师可以借助于现代的信息技术开展教学，有效的提升了课堂教学的趣味性，活跃了课堂氛围。具体来讲，教师可以借助PPT、微视频、动画等，将书法的点画美、结构美、章法美直观而生动的展现出来，使得呆板的汉字一下子灵动起来，大大增强了学生学习的趣味性，活跃的课堂气氛一下子调动起来了，学生学习书法的兴趣大大提升。

（三）运用多元化的评价给予学生激励

众所周知，艺术源自于生活，书法艺术也不例外。在书法教学中，教师要有意识的联系我们的现实生活，引导学生借助于书法作品来表达自己的内心情感，或者是丰富我们的生活。例如，教师可以向学生展示刻有书法诗作的精美茶具或者文化衫等，鼓励学生运用自己的书法作品去装饰我们的生活。在对学生的学习评价中，教师要用多元化的评价方式，尽量对学生的书写技巧、书写习惯、书写态度、书写作品等多给予正面的评价，保护学生自尊心，激发他们学习潜能的同时，也能够让他们感受到书法学习的乐趣，推动他们在教师的激励下取得更大的进步和发展。

结束语：

综上所述，我们得知，书法是我国传统文化中的瑰宝，我们要将其传承好，并发扬广大。小学教育阶段开展书法教学具有重要的现实意义和长远意义，必须要引起重视。书法学习是一个枯燥的漫长过程，要想取得一定的教学成果，书法教师一定要想办法提升课堂教学的有效性，让学生在活跃的课堂氛围中，学有所获、学有所成，推动小学教育的快速发展。

参考文献：

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