乐享节日，弘扬文化-传统节日文化构建幼儿园园本课程的探究

乐享节日，弘扬文化-传统节日文化构建幼儿园园本课程的探究

胡秋月

常州市龙虎塘街道中心幼儿园213000

摘 要：我国的传统节日是中华民族习俗生活中具有纪念意义的日子，其中包含了丰富的文化内涵，具有极高的文化价值。传统节日不只是中华民族的瑰宝，更是中华民族的精神和灵魂。因此，将传统节日文化与幼儿园教学进行有效的结合，

有利于促进幼儿园德育教育的开展，可以让幼儿了解我国的传统文化以及发展背景，帮助幼儿树立正确的思想观念，使幼儿以正确的态度去看待周围的人和事。并且，这也是幼儿园教学中培养学生学习传统文化的重要方法，对幼儿的成长和未来发展有着深远的意义。幼儿园教师要认识到传统文化在幼儿园园本课程构建中的意义，从而为幼儿的健康成长奠定基础。本文对传统节日文化构建幼儿园园本课程的策略进行了简单的阐述。

关键词：传统节日文化；幼儿园；园本课程

一、传统节日文化构建幼儿园园本课程的意义

（一）有利于培养幼儿的动手动脑能力

在传统节日文化构建幼儿园园本课程的过程中，教师经常会和幼儿一起制作一些传统节日食物以及饰物等。这正是培养学生动手能力和思维能力的最佳方式，对幼儿园园本课程的构建和幼儿的成长和发展有着重要的意义。以端午节为例，幼儿园教师可以组织幼儿开展包粽子的活动。教师需要先带领幼儿准备包粽子的材料，比如粽子叶、糯米、绳子等，还需要带领幼儿对糯米进行清洗。当一切都准备完毕之后，教师就可以带领幼儿开始包粽子。这时，教师可以先做一遍演示，讲解一下操作要领和步骤，然后再引导幼儿开始操作。幼儿先拿出两个苇叶交错着叠放到一起，然后将糯米放进去，可以两个人相互合作。这个时候教师可以用相机拍摄一些照片。虽然幼儿包得不是很好，但是里面的东西一样都没有落下，并且充满了兴趣和细心。粽子包好之后，教师就可以利用休息时间煮出来让幼儿品尝。幼儿对自己包的粽子有着强烈的好奇心，都想品尝一下自己包的粽子。教师通过端午节包粽子这一系列的操作，在幼儿包粽子的时候培养了幼儿的动手能力和思维能力，在幼儿相互帮忙的时候培养了幼儿的团队合作意识和能力，也让幼儿感受到了我国传统文化节日的魅力，认识到了不同的节日有不同的习俗，从而有效地促进了幼儿园园本课程的构建，有助于幼儿的成长和发展。

（二）有利于家园合作教学的顺利开展

新课程教学改革对幼儿园教育教学提出了新的要求。要想实现现代化的幼儿教育，构建幼儿园园本课程，我们在教育教学中就要注重我国传统文化节日的渗透，并且积极开展家园共育，使幼儿在学校、在家庭都能接受教育，做好幼儿成长道路的引导作用，为幼儿的成长和发展提供有利条件。例如，幼儿园可以举办一些节日活动，并且积极引导家长参与其中，让家长与幼儿一起去采购活动材料等，从而调动幼儿参与活动的积极性。在春节的时候，幼儿园可以引导家长用各种材料制作灯笼，用来装饰家庭环境。在元宵节的时候，家长还可以开展猜灯谜的活动，让幼儿感受浓厚的传统节日氛围和传统节日带来的快乐。家长还可以在家给幼儿讲一些传统节日的传说和故事，这样不仅可以开拓幼儿的视野，还可以让幼儿接触更多的传统文化。在学校期间，教师要积极开展一些家校合作的传统节日文化活动，比如重阳节的时候带领幼儿去看望敬老院的老人，也可以让幼儿在家长的带领下看望爷爷奶奶。这样有助于培养幼儿孝顺的品质。再如，中秋节的时候，教师可以组织幼儿赏月、讲述嫦娥奔月的故事等，使幼儿对我国的传统文化节日有更深入的了解。总之，在构建幼儿园园本课程的过程中，教师要积极渗透我国的传统文化。这样不仅可以有助于幼儿加深对我国传统文化的了解，还可以开拓幼儿的视野，使幼儿掌握更多的知识，从而为幼儿的综合发展和幼儿园园本课程的构建打好基础。

二、传统节日文化构建幼儿园园本课程的策略

（一）开展适合幼儿的传统节日文化活动

我国传统的节日都有与之相对应的节日活动，但是有一部分活动不适合在幼儿园中开展。因此，教师在开展活动之前应该对活动进行科学合理的选择。例如，在春节、元宵节以及端午节的时候，教师可以组织园中大班的幼儿开展包饺子、包汤圆以及包粽子的活动，让幼儿在自己动手的过程中感受到节日的氛围。在活动开展时，教师可以适当地为幼儿讲解一些节日食物的由来。比如，我们在端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。屈原跳江以后，当地人就将粽子扔进江里投喂江里的鱼虾，避免它们破坏屈原的尸体。因为小班的幼儿还不具备自己动手制作食物的能力，所以教师可以邀请幼儿的家长一起参加。再如，在以前春节的时候，人们需要放鞭炮。但是，考虑到环保以及安全的因素，幼儿园可以采购一些电子鞭炮，让幼儿玩耍。当幼儿在放鞭炮的时候，教师可以为幼儿讲解鞭炮的来历。这样不仅可以让幼儿充分感受到节日的快乐，还有利于保护环境卫生，避免幼儿受到伤害。教师对传统节日文化活动要进行合理的选择，并进行适当的创新，在保证幼儿安全的前提下充分调动幼儿对活动的参与兴趣，让幼儿在活动中感受到节日带来的欢乐。

（二）家长参与、家校合作

在幼儿园教育中，教师以及幼儿园都扮演着重要的角色。同样，家长也有着非常重要的责任。单纯将幼儿的教育交给幼儿园和教师是不太现实的。特别是在传统节日文化活动中，幼儿在家中以及家长身边接触到的文化习俗会比在幼儿园中接触的多。因此，为了弘扬传统的节日文化，教师可以邀请幼儿的家长参与幼儿园传统节日文化教育中。例如，在中秋节的时候，家长可以与教师共同表演节日故事。家长扮演嫦娥，与教师一起表演嫦娥奔月的故事。在欣赏故事表演的过程中，幼儿可以感受到离别的凄凉以及团聚的美好。邀请家长来出演会让整个教学更加有意义，也会让故事更加具有教育的价值，使活动更好地发挥传统节日文化的德育教育价值。

（三）在日常的教育中插入与传统节日文化有关的作品

幼儿园的教学具有很高的灵活性，教师可以根据课程的特点在一些重要的节日开展主题教学活动。中国的传统节日中诞生了很多的文化作品，传统文化主题活动可以从中选出适合幼儿的文化作品进行学习。这样不仅可以让幼儿掌握一定的知识，还可以让幼儿对传统文化有更加深刻的了解。例如，在元宵节来临时，教师就可以开展元宵节主题教学，选择一些适合幼儿猜的灯谜，举行猜灯谜的活动。这样可以帮助幼儿认识更多的汉字，还有利于让幼儿了解到汉字的魅力，进一步提高幼儿对语文学习的兴趣。音乐课上，教师可以带领幼儿学习歌曲《卖汤圆》。这首歌朗朗上口，通俗易懂，符合幼儿的年龄特点。与此同时，教师还可以开展元宵节安全课堂，比如《安安全全过元宵》，培养和提高幼儿的安全意识，告诉幼儿在快乐过节的同时也不要忘记注意安全，要时刻牢记安全第一。在数学课堂上，教师可以引导幼儿进行简单的加减法计算。

三、结束语

总之，传统节日文化是我国传统文化的重要载体，也是我国传统文化的重要组成部分。在幼儿园教学中开展传统节日文化的教育，对传承和弘扬中国传统文化有着重要的意义。将传统节日文化教育与幼儿园中的教学活动进行有效的结合，不仅能够让幼儿在轻松愉悦的课堂氛围中感受传统节日文化，还有利于促进幼儿身心健康发展，对幼儿以后的学习和发展有着重要的意义。

参考文献：

[1] 陈昱彤.中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J].黑河教育,2018(10).

[2] 张延华.传统节日文化在儿童德育中的价值作用与实践路径[J].当代青年研究,2018(6).