笛声悠扬伴成长——竖笛进小学音乐课堂之初探

笛声悠扬伴成长——竖笛进小学音乐课堂之初探

邓冠男

安徽省六安市裕安区河西小学 237000

摘 要：竖笛它造型美观、结构科学、音质甜美、吹奏乐有固定音、发音准确、方便携带、历史悠久等优点。而课堂乐器教学中，竖笛是最简单、最经济、最有实效的乐器，用一支小小的竖笛就可以奏出美妙的旋律，丰富课余生活。 经过一段时间的练习，每一位孩子都会用竖笛吹奏上几首简单乐曲，我们的校园里一定是书声琅琅、歌声阵阵、笛声悠扬。音乐融入了孩子们的生活，丰富孩子们的情感。看着孩子们脸上洋溢的笑脸，我不禁感叹！音乐，带给我们无穷的快乐音乐启。迪智慧，音乐是开启心灵的钥匙。音乐，是培养性情的基石。

关键词：八孔竖笛，三年级，课堂乐器，新课程

今年我校开展的“小乐器进课堂”的活动，在我们的音乐组老师和班主任的积极倡导和家长的配合下，我所带的三年级的孩子们基本做到了人手一支竖笛。竖笛的教学包括对音乐的感知和理解，音准节奏，技能技巧，文化艺术修养和综合表达能力。竖笛的教学培养并非一朝一夕之事，经过半年多的努力，我取得了一些行之有效的经验和方法。我对竖笛教学的初探具体如下：

一、为什么选择竖笛这种乐器进课堂？

1．竖笛的概况

八孔竖笛起源于欧洲，是欧洲最古老的乐器之一。巴洛克时期，竖笛作为这一时期的代表性乐器发展到了巅峰。故竖笛又名巴洛克木笛。尤其是高音竖笛，指孔距离较短，适于小手演奏。它由簧片振动发音，簧片永久的固定再发音窗内，以自然呼吸的力度就可以吹响，这样，孩子们初学的时候就很容易能够吹奏出美妙的音乐了。

竖笛它造型美观、结构科学、音质甜美、吹奏乐有固定音高、发音准确、方便携带历史悠久等优点。而课堂乐器教学中，竖笛是最简单、最经济、最有实效的乐器，用一支小小的竖笛就可以奏出美妙的旋律，丰富课余生活。

2．学习竖笛的好处

好携带：小小一只竖笛就可以装进书包，学生随时随地可以拿出来练习，竖笛还配有绳子，学生可以把它挂在脖子上，自从我们学校开展了竖笛进课堂以后，学校遍地响起了阵阵笛声。星期天学生们区公园玩也不忘把竖笛带着吹一吹，真是一道靓丽的风景线啊！

价格低廉：一只竖笛只需要20元左右，这是所有乐器中价格最便宜的乐器之一了。在我在的城市里，相信每个家庭都能够负担得起。甚至孩子们的零花钱都可以买得起。而正是这个价格低廉的乐器却是经济实惠的乐器。

好教学：竖笛对于很多师范毕业的音乐老师来说也是一门简单的乐器，老师们有着一定的音乐基础知识，学习竖笛也很简单易上手，老师们学的快，自然教的好。老师们经过一段时间的培训，轻松上手能够用C调和F调吹奏大多数的曲子，也增加了老师的技能和教授的信心。

简单易学 ：对于孩子来说，竖笛按孔小，学生好按孔，又轻便好拿，也不需要贴膜等其他复杂的程序，即使孔按的不对，也可以吹出声音，真正做到了简单易学。只要掌握了每个音符的指法，熟练一些就可以吹奏较为简单的曲目了，至于那些对气流的要求较高的乐曲就需要慢慢体会吹竖笛时的控制气流的感觉了。

二、如何把竖笛教学应用到小学音乐课堂

1．由易到难设置教学内容

我参考韩中健老师的《竖笛演奏与教学》设置由易到难的乐曲并在黑板上给他们画图介绍竖笛的基本构造，笛头，笛身，笛尾，以及八孔竖笛的位置，每个孔的名称。从左手部分开始学习中音的567，由此学习乐曲《玛丽有只小羊羔》，再学习高音的1和高音2再学习乐器《划小船》和《粉刷匠》，教他们唱谱，指法。学生通过练习可以轻松的掌握技能。再学习右手部分按孔，右手要难一点，学生首先学会吹奏中音的12345这五个音，再从中音5依次向下找，气息变得非常轻，同事按孔严实不能漏气，这很考验学生的专注力和耐心，我发现这个环节只有少数部分学生能够做到。我给他们设置的乐曲是《上学歌》，《小红帽》和《我的家在日喀则》。

2．小组合作的教学方法

分小组教学这个这个方法给我节省了很多时间精力。一个班级中如果有学的好的学生先学会了，我会让他们充当小老师的角色。学会的同学可以监督和教授那些学的慢的学生，互帮互助，增进他们团队合作的能力，这样也做到了共同进步。

3．把竖笛与其他教学活动相结合在一起。

比如在课堂中我上到了《顽皮的杜鹃》这一课，我引导学生用竖笛吹奏布谷鸟的叫声，从而增进了学生的激情和学习兴趣，让竖笛和歌唱教学有机结合在一起。在拓展环节中，我用竖笛吹奏主旋律，让学生听辩，竖笛吹奏F的乐曲如《我是小音乐家》《四季童趣》等给学生伴奏，学生每当听到他们熟悉的旋律不禁响起了掌声，对老师的崇拜不禁语言表达。

三、竖笛教学中存在的问题以及解决办法

1．班级人数多无法一对一指导

竖笛是一门器乐，也是一门实践性很强的课程，很多同学在演奏姿势上还有吹奏方法上不能做到统一优美准确，我只能在讲台上给他们亲身示范，难免还会有同学做的不正确。对于出现这类情况我只能反复强调，让他们摆好姿势我一组一组检查，或者上组长检查，争取全部过关。学完一首曲子，愿意上台展示的我会让他们自愿上台展示再针对他们的吹奏一对一指导。遵循学生为主题，学生为本的原则。尽量做到一对一辅导。

2．课堂时间有限，学习时间有限

每周的两节音乐课成为了学生每天最为期待的课了，但是书本的音乐课也要上，于是我选择书本的课和竖笛的教学两个进度同步进行，25分钟学唱歌曲剩下15分钟学习吹奏竖笛。学生课下再练习巩固。

3．学习初期课堂纪律的维持

每当轮到音乐课我进入教室的时候，学生总是拿起竖笛吹，班级的纪律从而变得很吵闹，我要维持纪律，强调学生按照老师的节奏走，听老师口令，可以拿出竖笛的时候再拿出竖笛。为了让班级纪律更好，控制学生不要太激动，我让学生把自己的竖笛贴上名字，如果学生在课堂上乱吹就暂时把他的竖笛收起来代为保管，待到学习竖笛的时间了再发给他。同时我准备了一些奖励贴，对课堂上纪律表现好的，能够按照老师要求做的，给他发放奖励贴等。这样慢慢养成习惯，学生就不会在课堂上乱吹了，课堂纪律从此也变得好多了。

四、结束语

总之，把竖笛带进小学音乐课中是小学音乐教学，新课程改革的需要，竖笛进课堂培养了小学生的音乐素养。作为教师，我也应该反思：不能追求技巧的高超，应从实际出发，以学生的兴趣爱好为动力，注重教学计划设计的实际性和科学性。多数学生能主动参与教师组织的活动中，这样才能使其在玩中学，在学中慢慢提高音乐素养。

参考文献：

[1]屠心文. 抑扬顿挫知韵味,笛声悠扬趣中来——谈小学竖笛学习的有效教学策略[J]. 知识文库, 2020.

[2]李艺姝. 笛儿声声乐飞扬——关于小学音乐课竖笛进课堂教学途径的探究[J]. 读与写(上,下旬), 2018.

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