目标导向-眼科单病种指导在护理临床教学中的应用

目标导向-眼科单病种指导在护理临床教学中的应用

黄虹,陈玲玲

怀化市第一人民医院  湖南怀化  418000

【摘要】目的：研究眼科临床护理实习教学过程中应用目标导向-眼科单病种指导方式的价值。方法：抽取以往在我院眼科进行临床实习的护理医学生 68 例，随机将其分为对照组和研究组，平均每组 34 例。对照组采用常规方式进行临床护理实习教学；研究组采用目标导向-眼科单病种指导方式进行临床护理实习教学。结果：研究组研究对象对象对目标导向-眼科单病种指导临床实习教学模式的满意度达到 94.1%，高于对照组的 79.4%，组间差异显著 （P＜0.05）；教学干预前后眼科相关知识考核评分的改善幅度大于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：眼科临床护理实习教学过程中应用目标导向-眼科单病种指导方式，可以使教学更有针对性，学生更容易掌握，提升学生对教学模式的满意度。

【关键词】眼科；临床护理实习；教学；目标导向-眼科单病种指导

眼科学属于一门专科性较强的学科，其以带教老师负责进行临床护理教学带教的模式[1]，一直为各类医院临床护理教学带教的主要模式，往往因为带教老师责任心、教学态度、病患周转率高，临床护理工作繁忙等因素影响，导致临床护理实习生在结束实习后，对科室常见单病种相关知识、临床护理等知晓率低、临床护理教学满意度低。本文主要研究眼科临床护理实习教学过程中应用目标导向-眼科单病种指导的价值。现汇报如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

抽取 2020 年 4月-2022 年 5 月在我院眼科进行临床护理实习

的医学生 68 例，随机将其分为对照组和研究组，平均每组 34 例。

对照组研究对象年龄 19-21岁，平均 19.3±2.6 岁；女性 33 例，

男性 3 例；本科学历2例，本科以下学历者32例；研究组研究对象年龄 19-22 岁，平均 19.2±2.4 岁；女性34例，男性2例；本科学历者3例，本科以下学历者31例。对照组和研究组研究对象一般指标组间比较无显著性差异（P＞0.05），研究数据具有可比性。

1.2 方法

对照组采用常规方式进行眼科临床护理实习教学，护理实习的学生根据教研室护理实习生轮科安排表在眼科轮转学习，时间在1个月。研究组采用目标导向-眼科单病种指导方式进行护理实习教学[2]，在对照组方法基础上，根据二级分科的基本特点，确定眼科临床护理实习生在实际临床实习工作中的3种单病种疾病（白内障、青光眼、慢性泪囊炎），使眼科临床护理实习生在眼科实习的1个月中，必须有针对性的熟练掌握3种单病种疾病的概念、病理生理、临床表现、、专科检查情况、护理评估方法、健康宣教、护理要点、专科技能操作等[3]。

1.3 观察指标

对眼科临床护理实习教学模式的满意度、教学干预前后眼科相关知识考核评分的改善幅度。

1.4 满意度评价标准

在眼科临床护理实习结束后通过不记名打分方式，了解学生对教学模式的满意度，100 分为满分。60 分以上为基本满意，60 分以下为不满意，超过 80 分为满意[4]。

1.5 统计学方法

采用 SPSS18.0 统计学软件处理研究所得数据，用（ x ±s）表示计量资料，并实施 t 检验，计数资料进行 X2检验，P＜0.05时，差异有显著统计学意义。

2 结果

2.1 对眼科临床护理实习教学模式的满意度

研究组研究对象对眼科临床护理实习目标导向-单病种指导的教学模式的满意度达到 94.1%，高于对照组的 79.4%，组间差异显著（P＜0.05）。详见表 1。

表 1 两组研究对象对眼科临床实习教学模式的满意度比较

[n(%)]

注：与对照组比较*P＜0.05

2.2 教学干预前后眼科相关知识考核评分的改善幅度

研究组研究对象教学干预前后眼科相关知识考核评分的改善幅度大于对照组，差异显著（P＜0±.05）。详见表 2。

表 2 两组教学干预前后眼科相关知识考核评分的改善幅度比较（分）

3 讨论

目前对于在我院眼科临床护理实习生而言，其临床护理能力培养过程中存在目标不明确等一系列问题，护理实习生在眼科临床护理实习期间不能确定眼科单病种的学习重点，带教教师因各类因素影响不能确定目标对临床护理实习生进行目标导向学习的指导，使得护理实习生的实习效果有所偏移[5]。通过本次研究可以看出，眼科临床护理实习教学过程中应用目标导向-眼科单病种指导方式，可以使护理教学更有针对性，学生更容易掌握，提升学生对教学模式的满意度，使其能够更好的投入到临床工作中，顺利完成转型。为医院各科室的临床护理教学模式的改良提供思考方向。

参考文献

[1]崔红玉-《饮食保健》2020年15期128

[2]罗旭，刘朝，孙建华等，《中国实用护理杂志》CSTPCD北大核心2022年10期 786-790

[3]潘华洋，汪桐，贾晨等,《医学研究杂志》CSTPCD2021年3期140-142

[4]黄春霞，陈小燕，杨小丽,《护理学杂志》 北大核心CSTPCD2018年15期 13-15