基于微课的翻转课堂教学模式在护理教学中的应用探索

基于微课的翻转课堂教学模式在护理教学中的应用探索

陈泳洁

成都医学院第一附属医院 四川 成都610000

摘要：随着网络时代的来临，我国医疗行业呈现出良好发展趋势，网络技术的应用更加地普遍，如微课，翻转课堂等模式的应用，为护理教学的开展提供了技术支持，不仅提高了课堂教学的效果，同时激发了学生的兴趣，为社会培养更多的护理专业人才。本文将对护理教学中微课及翻转课堂教学模式的应用展开分析探讨。

关键词：微课；翻转课堂教学模式；护理教学；应用；研究

网络技术的渗透，为护理教学的开展奠定了重要技术，目前，微课，翻转课堂等模式得到了全面地应用，并受到广大师生的推崇，不仅提升了学生的自主学习能力，还让学生的主体地位得以关注[1]。就目前来看，护理教学中还存在诸多问题，若不采取有效措施将会影响到护理教学工作的开展。本文分别从：微课与翻转课堂相关概述，护理教学中的问题分析，基于微课的翻转课堂教学模式在护理教学中的应用对策研究等方面阐述。

一，微课与翻转课堂相关概述

微课实际上指利用信息技术将教材内容制成短视频，应用到课堂教学当中去，供学生在课余时间里自主学习[2]。由于微课的时间通常在5～10分钟，学生不需花费过多时间便可掌握，因此在护理专业教学中得到了广泛应用。翻转课堂在护理专业教学中同样得到广泛的应用，就翻转课堂学习模式而言，其实质便是，日常的课堂时间转化为用于更为积极向上、更具有高效率的自我学习的时间。学生利用课余时间来进行学习，并将自己的疑问在课堂上提出，通过与其他教师或同学的交流来得到解决。在整个过程当中，教师仅仅发挥辅助作用，尊重学生的主体的地位。而基于微课的翻转课堂模式，则是将提前录制的微视频供学生观看，通过视频来了解知识内容，在课堂教学中提出自己的问题与教师进行交流与讨论。

二，护理教学中的问题分析

传统护理教学当中，教师通常采取传统的板书式教学，这种教学方式易于操作，但教学效果并不很理想。因此，教师应顺应时代发展，将微课，翻转课堂教学方式应用其中，从而改善传统教学的不足。但由于微视频制作需要教师花费更多的时间与精力，同时还需具备良好的计算机技能，此外这种教学模式对学生自主学习的能力提出了更高要求，如若学生不自觉，便会影响该教学模式作用更好地发挥[3-4]。另外，微课堂学习具备一定的自由性，学生在学习中可根据实际的需求来观看视频，但由于学生对知识的掌握有差异，大大降低该模式的运用效果。

三，基于微课的翻转课堂教学模式在护理教学中的应用对策研究

上述研究现实，护理教学中存在诸多问题，为确保微课与翻转课堂教学模式更好地应用，还应采取有效的对策，提高对该模式的重视度，鼓励学生课后交流沟通，对专业化微课视频学习资料进行制作，详情如下文：

（一）提高对该模式的重视度

为确保微课与翻转课堂教学模式更好地应用，教师还应对其引起重视，学校教研部门则需对该模式展开深入了解，同时还需对教师展开全面地培训与管理，提高教师的综合素质能力，帮助其掌握更多的视频软件应用的方法，为护理教学的开展提供有力的支持[5]。

（二）鼓励学生课后交流沟通

在护理教学过程当中，教师还需对学生加以了解，根据实际的情况制定学习的计划，并引导学生自主的思考。对于学生提出的相关问题，教师需做好解答，并鼓励学生课后及时交流，此外，教师还可引导学生采取角色扮演的方法，掌握更多的护理知识与护理的技能。

（三）对专业化微课视频学习资料进行制作

微视频资料制作是确保微课与翻转课堂教学模式应用的重要前提，直接影响着课堂教学的效率。据此，学校应将新型微课视频录制设备应用其中，并组织专业教师对微视频制作展开讨论，通过这种方法视频的内容的系统化，规范化水平便会全面地提升[6]。通过上述对策的运用，可确保微课与翻转课堂教学模式更好地应用，让学生将护理知识落实到位。

结束语

上述笔者对护理教学现状开展了分析，从中发现诸多的问题，在护理教学当中应用微课与翻转课堂教学模式，不仅能提升自主学习的能力，还能充分激发学生的学习积极性，从实际情况来看，教师计算机水平参差不齐，且微视频的制作通常会发挥更多的时间，导致该教学模式作用难以真正发挥，从而影响护理教学的效果[7]。在这种情况之下，学校应定期开展教师培训，一方面提高教师的综合素质，并强化教师的计算机技能，及时引导学生的互动与交流，构建良好的护理教学课堂，为我国医疗事业的发展作出更大的贡献。

参考文献

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[4]曾娜芬,党慧,陈蕾,余丹蕾,李桂兰,余春艳.微课+翻转课堂教学模式在手术室护生培训中的应用[J].牡丹江医学院学报,2020,41(02):174-176.

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[6]包辉英,周焱.基于微课的翻转课堂教学模式在中高职贯通药物应用护理教学中的实践[J].卫生职业教育,2019,37(09):79-80.

[7]贾媛媛,马淑云,蔡瑜,弥曼,李亚军,吴戈,张青青.基于微课的翻转课堂教学模式与传统教学在医学生培养中应用效果的META分析[J].教育现代化,2018,5(45):302-305.