孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床效果分析

孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床效果分析

李春锦

平阳县第二人民医院  325405

摘要：目的：探究在妇产科门诊中对孕妇进行孕期健康教育护理的临床效果。方法：选取我院近两年内接诊的178例孕妇，实施随机抽样原则平均分组。分别实施常规孕期护理（对照组）和孕期健康教育护理（研究组），将两组患者进行分析比较。结果：通过对孕妇健康知识比较分析得出，研究组掌握更具体，对照组则相对较差，P<0.05。通过对妊娠期并发症概率进行观察得出，研究组显著更低，对照组则相对较高，P<0.05。结论：使用此方法可以增加孕妇对于分娩的健康知识了解，有效减少孕妇并发症发生概率，对孕妇安全有着一定的保障，值得进行推广。

关键词：妇产科；孕期健康教育；孕妇

目前许多孕妇的知识水平存在着严重差异，部分孕妇对于妊娠以及分娩的知识相对匮乏，在妊娠期中营养补充不到位等原因，导致孕妇在妊娠期时出现贫血等严重并发症[2]。还有部分孕妇对于胎儿并不负责，在怀孕期间进行各种不良生活习惯以及不合理的运动，导致胎儿在出生时体质变差。上述所有情况都会导致孕妇分娩时意外风险增加，进而导致孕妇或新生儿出现死亡和患病的概率增加。因此对孕妇进行孕期健康知识教育有着非常必要的措施[1]。对此我院进行了详细研究，以下为报告展示。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取我院近两年内接诊的178例孕妇，实施随机抽样原则平均分组。将89例孕妇纳入对照组实施常规孕期护理，其余89例则纳入研究组实施孕期健康知识教育护理。参与患者平均年龄（28.1±4.21）岁，比对其他各项基本资料不存在明显差异。

1.2方法

给予对照组常规孕期护理，展开常规产前检查等。研究组则实施孕期健康教育护理，具体步骤如下：（1）控制孕妇体质量。①饮食方面：改变以往饮食习惯，以绿色，健康等作为首要饮食标准，以碳水化合物作为饮食核心，并同时摄入身体需要的各项能量如蛋白质，纤维素等；对于碳水化合物可以选择食用米饭等五谷杂粮为主。新鲜蔬果可以对孕妇供应孕期必备的维生素，并且还能促进孕妇肠道畅通，防止出现便秘等情况[3]。水果可以摄入并且主要选择低糖类型。②运动方面。根据各个孕妇的不同情况需要制定不一样的运动计划。主要可以进行散步等运动。游泳运动主要偏向于本就会游泳的孕妇，可以每日运动一次，选择散步运动的孕妇需要确保每次能够控制在半小时至一小时内，一旦超过40分钟需要有家属陪同，避免由于劳累导致晕倒的情况发生[4]。还可以选择进行部分较轻家务活动，比如擦拭物品等。宣讲主要是对孕妇进行讲解为主，为了能够有效提高孕妇以及孕妇家属的学习兴趣，可以利用社交平台对宣讲知识进行传播，在社交平台上建立交流群，以便孕妇在家中也能更快进行学习，有助于孕妇全面了解孕期知识以提高操作能力。（2）为孕妇讲解多种分娩方式所带来的不同效果，主要对剖宫产进行讲解，如剖宫产所带来的伤害。让孕妇能正确对待分娩，减轻分娩造成的压力，教导孕妇如何才能缓解在分娩时的疼痛感，告知在分娩时做好积极配合的重要性。并讲解实施自然分娩所带来的优势，以增加自然分娩概率，降低剖宫产概率。（3）在分娩之后为产妇讲解使用母乳喂养新生儿的重要性，减少新生儿患病概率，同时还能降低产妇患有乳腺癌概率。最后进行恢复期教导，保障孕妇在产后的护理质量，让孕妇能有一个舒适的产褥期。

1.3观察指标

使用调查问卷方式对孕妇进行孕期健康教育调查，优：掌握知识程度最佳，有明显改变；良：掌握程度一般，但较于之前有部分改变；差：掌握程度较低，改变不明显。并对妊娠期类出现的各种并发症进行记录。

1.4统计学方法

采用SPSS19.0统计学软件进行数据分析，计数资料以%表示，x²校验，以P<0.05表示数据差异具有统计学意义。

2.结果

2.1孕期健康教育比较

对两组孕妇健康教育进行调查得出，研究组明显更优，对照组则相对较差，P<0.05。见表1。

表1 孕期健康教育认知程度（%）

注：P<0.05

2.2妊娠期并发症概率对比

研究组概率显著更低，对照组则相对较高，P<0.05。见表2。

表2 妊娠期出现并发症概率（%）

注：P<0.05

3.讨论

孕期健康教育和普通健康教育是有着明显的差异，孕期健康教育主要面向孕期产妇实施专项性教学，每个地区不同的经济情况，平均知识水平等都会对孕期教育产生不同的影响[5]。因此难免会存在对孕期健康教育表示不屑态度的孕妇，以及即使接受了孕期健康教育，也只是进行应付了事的孕妇。因此提高孕妇分娩的保健不能完全只对孕妇进行，需要更深入人群，对孕妇家属甚至大众进行教育指导，整体提高对孕期教育的认可度，有效发挥孕期教育的根本作用。通过此次研究结果表明，进行孕期教育之后的孕妇掌握程度更优，对照组则相对一般，P<0.05。通过对妊娠期并发症进行观察得出，研究组明显概率更低，与对照组有明显差距，P<0.05。

综上所述，使用此方法对于妊娠期孕妇有着较高的安全保障，具有较高推广价值。

参考文献

[1]姜雪.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床效果分析[J].中国医药指南,2021,19(25):158-159.DOI:10.15912/j.cnki.gocm.2021.25.075.

[2]柳娜.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用效果[J].心理月刊,2020,15(09):75.DOI:10.19738/j.cnki.psy.2020.09.063.

[3]徐晓慧.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].航空航天医学杂志,2018,29(08):1018-1020.

[4]徐崇美.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(70):204+218.DOI:10.19613/j.cnki.1671-3141.2018.70.167.

[5]杨金娜.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析[J].中国医药指南,2018,16(05):275-276.DOI:10.15912/j.cnki.gocm.2018.05.226.