健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析

 健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析

唐富凤

天全县人民医院，四川省雅安市，625500

摘要 目的 分析对冠心病心绞痛患者实施健康教育和心理护理的效果。方法 抽取2020-10至2022-10我院收治的冠心病心绞痛患者66例作为此次的观察对象，并按照入院时间顺序对其进行分组，一组命名为对照组，一组命名为观察组，分别实施常规护理与健康教育+心理护理，对不同的护理效果进行对比。结果 心绞痛发作情况，护理前对比无明显差异性（p>0.05），和护理后观察组的发作频率与持续时间均较短，与对照组相比存在明显差异性（p<0.05）；生活质量评分，护理前无对比意义（p>0.05），护理后观察组的评分明显高于对照组，结果p<0.05，差异显著。结论 对冠心病心绞痛患者实施健康教育+心理护理具有显著疗效，值得推广。

关键词 健康教育；心理护理；冠心病心绞痛；生活质量

冠心病心绞痛是临床最为多见的心血管病症之一，而心绞痛是冠心病的典型临床特征，随着病情的发展，疼痛程度也会明显加重，给心脏增加负担，增加诊疗难度，危害患者的生命安全，降低生活质量。有研究表明[1]，健康教育和心理护理可以提升冠心病心绞痛患者的生活质量，遂本文以我院收治的冠心病心绞痛患者为例，分析健康教育联合心理护理的干预价值。

1一般资料与方法

1.1一般资料

此次入选者共计66例，均为2020-10至2022-10我院收治的冠心病心绞痛患者，并根据入院顺序将其分别纳入至对照组及观察组，两组各有患者33例。

对照组：本组中年龄最小者45岁，年龄最大者77岁，平均（60.74±3.24）岁；女性有17名，男性有16名；病程最短6个月，最长24个月，平均（9.88±2.13）个月。

观察组：本组中年龄最小者46岁，年龄最大者76岁，平均（60.66±3.5）岁；女性有15名，男性有18名；病程最短7个月，最长25个月，平均（9.79±2.04）个月。

上述内容对比p>0.05，无统计学差异性。

1.2方法

对照组：常规护理：确保病房环境的整洁，维持良好的室内温度和湿度，并遵照医嘱合理用药，定期监测病情的变化，如有异常，及时告知医生处理。

观察组：健康教育和心理护理：（1）健康教育：需要告知患者冠心病心绞痛的影响因素、危害、后续的诊疗流程、需要配合的工作、注意事项等，同时告知患者生活中的饮食习惯、运动习惯、情绪等诸多方面对病情的影响，提升患者及家属的认知，积极配合诊疗操作和护理工作，规避风险因素，做好自我心理疏导，构建科学的生活、饮食以及运动习惯；定期询问患者的感受，鼓励患者讲述自己的疑问，消除患者的顾虑，为患者发放健康手册，利用通俗易懂的语言讲述其中的重点内容，帮助患者提升依从性；为患者介绍其他病友，鼓励患者相互沟通，相互鼓励和分享经验，树立治疗病情的信心[2]（2）心理护理：定期评估患者的情绪，询问患者的感受，耐心倾听患者的主诉，尽力满足患者的合理需求；分享成功案例，减少外界的次数，为患者提供人性化的服务，确保营养的补充，确保环境的舒适性，确保患者能够得到家庭的关爱和支持，从而缓解不良情绪，同时以暗示性的语言和支持性的语言转移患者对疾病的关注度，鼓励患者多听音乐、多看电视，多休息，多与他人聊天，以转移注意力，放松身心，必要时可以利用镇静药物来干预，避免情绪不佳影响病情的改善[3-4]。

1.3观察指标

心绞痛发作情况：包括心绞痛发作频率与心绞痛持续时间。

生活质量评分：通过SF-36量表评估，内容包括社会功能、心理状态、躯体功能与生理功能，满分100分，得分越高越好。

1.4统计学分析

采取统计学软件SPSS25.0对本文研究数据进行处理分析，计数资料接受卡方检验，计量资料接受t检验，当处理结果显示p<0.05，即对比具有统计学意义。

2结果

2.1 心绞痛发作情况

详见下表一，心绞痛发作情况，护理前对比无明显差异性（p>0.05），和护理后观察组的发作频率与持续时间均较短，与对照组相比存在明显差异性（p<0.05）。

表一  心绞痛发作情况  （±s）

2.2 生活质量评分

    如下表二所示，生活质量评分，护理前无对比意义（p>0.05），护理后观察组的评分明显高于对照组，结果p<0.05，差异显著。

表二  生活质量评分  （±s）

3讨论

临床普遍认为，冠心病心绞痛的发生机制与生活中的不良习惯有关系，例如：摄入过多胆固醇、运动量较少、吸烟等，甚至情绪不佳也会导致该病症的发生，因此，除了临床药物治疗外，还需要从生活中的诸多因素入手，避免病情的加重，而本文的健康教育则以提升患者依从性和认知程度为主，确保患者能够主动配合临床诊疗和护理工作，建立科学的生活习惯，规避风险因素，而心理护理则是安抚患者的情绪，帮助患者构建积极乐观的心态，避免不良情绪对病情的影响，同时规避不良情绪造成的患者对治疗流程的抵触感，拉近护患关系，因此，相比常规护理而言，健康教育联合心理护理可以凸显人文关怀，重视患者主动配合意识和良好情绪对病情的促进意义，从而获取理想的效果。

综上所述，冠心病心绞痛患者实施健康教育联合心理护理可以提升患者的生活质量，促进病情的改善，具备推广价值。

参考文献

[1]冯芳,李芸.无缝隙护理对老年冠心病住院患者心绞痛控制与护理不良事件的影响[J].新疆医学,2022,52(06):719-722.

[2]王巧,徐晓辉,刘晓静.冠心病心绞痛患者PCI术后健康素养与其SSRS评分状况的关系[J].中国疗养医学,2022,31(07):761-765.

[3]陈宝珠.优质护理在冠心病患者护理中的应用及实施价值分析[J].心血管病防治知识,2022,12(17):89-91.

[4]林瑜,黄秀清,蔡素娇,蔡香.多元化护理对接受经皮冠状动脉介入治疗冠心病患者心绞痛及生命质量的影响[J].医疗装备,2022,35(11):162-164.

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