以"微"见大——基于微课的小学语文教学

以"微"见大——基于微课的小学语文教学

何颜丽

四川省南充市南部县幸福小学

摘要：本文主要针对基于微课的小学语文教学进行研究，先阐述了小学语文开展微课教学的重要性，如做到以学生为主体、提升学习方式多元化等，然后又提出了几点切实可行的应用措施，主要包括精心为学生设计情景，调动学生积极性、强调课堂前后，提升微课利用率、利用微课进行语文朗读教学、培养学生语文素养，情感教育生活化，进而除了能突破教学的重难点知识以外，还能不断提高教学质量。

关键词:微课；小学语文；语文教学

引言：小学语文教学的质量会影响到其他学科学习，所以，对于教师而言应确保教学活动有效开展，提高教学的质量。但就当前小学语文教学的情况来看，有的教师仍采取传统的教学模式，机械式为学生讲解知识，而且学生在这种被动学习状态下，学习起来还比较枯燥，长期以来很容易对学习产生消极的情绪，最重要的一点就是不利于提高教学的质量。基于此，小学语文教师为确保教学的质量，应改变以往教学方式，注重对微课教学模式的应用，进而调动学生学习积极性，让学生对学习逐渐的产生兴趣，促使学生更好地学习。

一、小学语文开展微课教学的重要性

（一）做到以学生为主体

受传统教学观念的影响下，有的小学语文教师在实际教学的过程中，主要应用的是传统教学模式，也就是大量的为学生灌输知识，而且学生们在记忆重点知识时，只是采取死记硬背的方式，总之这种教学方式不利于调动学生学习的积极性。但把微课教学模式渗透在小学语文教学中，并充分的应用，一定程度上，能充分发挥出学生的主观能动性，激发学生的参与热情，促进学生自主学习 ，使其学生自己就能对课堂知识点做出相应分析，最重要的一点就是能做到以学生为主体，还能促进学生自主探究，锻炼学生解决问题的能力。

（二）提升学习方式多元化

以往运用传统教学方式开展语文教学活动的过程中，学生处于的是被动参与状态，学习方式还不是很丰富，学生主要通过学习来接受语文相关知识，而且在此期间，还难以提升学生参与积极性，这虽然能促进学生学习，但不利于提升学生学习能力。但把微课这种教学方法合理的运用在小学语文教学中，教师除了要为学生讲解语文的相关知识以外，还应不断的提升学生学习能力。在学习的过程中，不管是学习的速度还是学习内容，学生可以自行的决定 ，或者是应用网络学习更多的知识内容，进而扩大自身的知识面，促进自身思维发展，为此，使其获得良好的教学效果。

（三）突破重难点语文知识

将微课教学模式应用在小学语文教学中的目的就是突破每节课中识字等重难点知识。所以，对于小学语文教师而言需要基于实际情况和学生的兴趣爱好，利用微课让语文知识联系实际，并引导学生实际操作，再带领收集相关的资料，以帮助学生掌握重难点知识内容。

二、微课在小学语文教学中的应用策略

（一）精心为学生设计情景，调动学生积极性

对于小学语文教师而言，要想更好地把微课教学模式应用在小学语文教学中，可根据教学内容，结合学生的实际情况，精心的为学生设计情景，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，培养学生的创造精神，让学生对学习逐渐的产生兴趣，进而获得良好的教学效果。小学语文教师还应培养学生学习兴趣，并引导学生进入情景中来，使其学生对语文学习产生热爱[1]。

例如，小学语文教师在为学生讲解《大自然的声音》这篇课文时，就可充分的应用微课教学模式，可再网上为学生寻找大自然的声音视频，并通过多媒体进行播放，以此调动学生的积极性，之后为学生引出同学们，你们都所听过大自然声音有哪些？由此促进学生们的思考，让学生大胆的发言，同时，还可让学生进行播放，进而使得课堂氛围变得更加活跃化。总体来讲，精心为学生设计教学情景，除了能够集中学生学习的注意力以外，还能调动学生回答问题的积极性，而且当学生回答没有任何问题后，教师还应对该名学生进行表扬，以此调动学生学习积极性，进而确保教学的质量。

（二）强调课堂前后，提升微课利用率

有的小学生认为在语文课堂上学习主要就是完成教师布置的作业，这种想法难以提升教学的水平。所以，对于小学语文教师而言，要想确保教学活动有效的开展，提高教学的质量，需要在以往传统教学模式的基础之上，进行创新，同时还应树立新的教学理念，并促进学生的自主学习，不断的提高学生学习素养。小学教育阶段非常的重要，因为正是学生树立正确学习观念，提高学生学习思维能力的关键时期[2]。基于此，教师应注重课前预习和课后复习，并应用微课教学模式开展。学生通过反复的微课视频帮助学生掌握教学的重难点知识，而且应用这种教学模式开展小学教学活动，还能促进学生自主学习，使得学生语文学科素养得到提升。

例如，小学语文教师在为学生讲解《古诗三首》时，可利用微课教学模式让学生进行预习，并为学生布置任务，其中可让学生反复的观看微课视频，并在观看的过程中，标出语文教材中古诗三首中你认为重点的诗句，并对古诗类型做出相应的判断，同时，还应大致的翻译出古诗三首中每首古诗的意思。在课后，学生还可再次看出微视频，以了解古诗所要表达的实际情感。由此，还能帮助教师打造高效的教学课堂，提升学生自主学习能力，促进学生全面的发展。

（三）利用微课进行语文朗读教学

朗读教学是小学语文课堂教学中最重要的内容，因为对于一篇语文课文，只要学生非常的流利大声的朗读完后，才能更好地理解课文内容，还以便提高学生阅读理解能力。在以往传统语文教学中，有的教师只是机械的为学生讲解知识，很少进行朗读教学。所以，小学语文教师应高度的重视朗读教学，并带领学生进行朗读，为学生讲解朗读技巧。在不同语境中，由于有的同样汉语所代表的意义不一样，以“啊”字为例，不管是在句子的前面出现，还是在句子后面出现，均代表着不同的意义，但对于不同的音调，如果学生理解的不到位，那么这从某种程度上来看，会关系到对文章的理解[3]。所以，对于“啊”字的具体含义，教师可为学生录制一个微视频 ，并重点的为学生讲解，之后让学生反复的进行观看，使其学生更好地理解“啊”字的具体含义，进一步的提升教学水平。

（四）培养学生语文素养，情感教育生活化

语文这门学科和生活有一定联系，还历史性和情感化，同时还具有一定的教育意义。在进行小学语文教学的过程中，除了要教会学生学习方法以外，还应引导学生将语文知识联系实际，并在生活中发现语文，以理解语文教材中课文所表达的情感，为此，还能强化学生的感知能力，提升学生自身的品质。

例如，小学语文教师在为学生讲解《触摸春天》这篇课文时，可为学生引出例子，同时利用网络为学生寻找万物复苏的大自然微课视频，并为学生进行播放，进而来感受春天。将小学语文教学内容联系生活，还有利于学生情感的学习，最重要的一点就是能不断提高学生的语文素养。经过对生活的观察，再加上对微课教学模式的应用，在课堂上，有利于发挥学生的想象力，而且在学习中，还能促使学生感悟生活。

（五）微课指导学法，引导学生掌握

对于小学语文教师而言，在实际教学的过程中，可利用微课教学模式，并结合语用能力和学习方法，那么从某种程度上来看，不仅能做到以学生为主体，还能不断的提升学生的参与性。其中小学语文学习重点就是积极的探究语文学习方法，激发学生的学习热情，让学生对语文学习逐渐的产生兴趣[4]。同时，在教学期间，还需要教师采取有效的教学方法，发挥学生的想象力，以便提高学生语文学习能力。

例如，小学语文教师在为学生讲解《猫》这篇散文时，可让学生进行预习，并要求学生画出这篇散文的中心句，进而激发学生的思维。但往往小学生通过阅读是难以更加透彻理解文章内容的，还不会深入的进行思考。这时教师应注重对微课教学模式的应用，并为学生播放微课视频，这样给学生带来良好的视觉体验，还能促使学生更好地理解这篇散文。

结束语：总而言之，小学语文教师要想完成教学目标，打造高效的教学课堂，帮助学生更好地掌握语文知识，在实际教学的过程中，应注重对微课教学模式的应用，这就需要教师结合学生的具体情况，根据教学内容，为学生制作微视频，并让学生反复的进行观看，这时教师应为学生解答学生存在的疑惑，以便学生更加透彻理解知识，充分发挥出微课教学模式在小学语文教学中的起到的作用，进而不断的提升教学水平。

参考文献：

[1]杨永宏.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].学周刊,2022(29):36-38.

[2]李国银.浅谈微课在小学语文教学中的有效应用策略[J].天天爱科学(教育前沿),2022(09):185-187.

[3]马喜莲.微课在小学语文教学中的应用[J].基础教育论坛,2022(25):48-49.

[4]耿婷婷.基于立德树人的小学语文微课教学研究[J].甘肃教育研究,2022(08):79-81.

[5]郭永红.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].读写算,2022(24):18-20.