提高小学高段语文阅读速度的策略与方法的探究

提高小学高段语文阅读速度的策略与方法的探究

贾倩

陕西省榆林市横山区第九小学 719100

摘要：小学高段语文阅读内容可以加强小学生进行语言文字的基本知识掌握，也可以培养学生良好学习习惯，提高语文学习能力，所以在教学中必须要重视这一点，而“速度”一词就成为了现代教育研究领域最常用的话题之一。小学语文阅读是学生语文学习的重要组成部分，也对小学生综合素质发展有着不可忽视的作用。而在实际教学中，由于高段儿童缺乏良好自主学习能力和独立思考能力，所以要想提高小学高段课文阅读速度、让小学生养成积极主动做诵读笔记并培养写作兴趣就显得十分必要了，同时还应结合多媒体技术进行辅助教学方式改革创新。

关键词：小学高段；语文阅读；阅读速度

引言：小学高段语文阅读是小学生语文学习的重要组成部分，也是学生学习语言文字、理解课文、掌握写作手法和技巧以及积累、情感态度价值观方面必不可少的；是小学生语文学习的重要组成部分，其对学生综合素质与能力发展具有深远影响；在这一过程中，学生对课文内容所具有的基本认识和理解能力往往存在一定程度上的局限性。小学高段语文阅读速度是小学生识字量、理解能力和语言运用的一个综合体现。

一、小学生高段阅读中存在的问题

（一）时间不够用，不能兼顾拓展与课文

在教学中，小学高段语文阅读速度是衡量一篇课文好坏，也是学生学习进步、程度高低的一个重要标志。在小学高段语文教学中，很多小学生对课文的理解不够深入，导致学生不能够很好地掌握课文中所讲的内容，而这些问题的原因主要体现在：首先是教师缺乏对教材的内涵和特点把握；其次就是没有结合实际生活进行有效读文章、朗读者及写作者等方面的训练；最后则是因为学生学习负担过重、阅读时间太少以及没有养成良好读书习惯等等造成了小学高段语文教学中存在着很多不足之处，需要我们去改善并加以改进。在小学高段语文教学中，学生要学会课外知识与文章之间的联系，例如：读一篇有意思、生动活泼又富有趣味性的话题时，写一篇具有深刻寓意和意义的感人作品时等等……这些都需要通过丰富有趣的文言材料[1]。

（二）阅读方法单一，程式化

小学高段语文阅读的目的在于培养学生良好的学习习惯，让小学生在课外有更多机会去看书，了解书中蕴含的丰富知识内容和情感内涵，从而充实自己对文学作品、名著的理解与体会，但当前我国小学高段教学中存在很多问题：一味地追求速度而忽视了质量；二过于重视考试的结果从而忽略了阅读过程中小学生精神品质提升方面。这些都是导致学生阅读不精的原因之一，也是目前阻碍小学生课外学习进步的主要因素之一。在小学高段语文阅读教学中，单一的“读”是一种非常普遍而且很难有效提高学生思维能力和想象力的模式，而这种模式也不利于培养小学生创造性思维、个性化发展。

（三）小学生缺乏自主学习的能力、监控和引导

小学生缺乏自主学习的能力、监控和引导能力，学生的语文阅读兴趣不高，导致小学高段语文阅读教学的效果不佳。针对当前小学生高年级语文学习现状，可以采用多媒体技术、网络信息技术等手段加强对课堂内容和形式方法从而提高小学高段教师素质；结合实际情况采取多种方式培养他们自主学习意识、提升学习效率和质量并促进师生间有效沟通交流；最后在阅读过程中要注意学生语言表达方面的训练以及情感态度价值观教育。要想培养小学生良好的自主性、独立性、创造性思维就必须从提高语文教学质量入手。

二、对于小学生在高段阅读中出现的问题提出的建议

（一）教师掌握好教学目标，指导学生兼顾拓展与课文

在教学过程中，教师要以学生为本，注重知识的传授，而不只是局限于课本。同时还需要引导小学生养成良好学习习惯和课前预习、上课记笔记等方面的能力；培养孩子对语文阅读的兴趣与爱好以及语文学习意识都是非常重要且有意义的。在教学过程中，教师应注意对学生阅读能力的培养，使小学生能够全面发展；教师应引导学生把握文章的主旨，掌握好一篇文学名词。教学目标是语文课堂的重要组成部分，在小学高段语文学习中占有十分关键的地位。

（二）教师指导学生寻找适合自己的阅读方法

教师指导学生寻找适合自己的阅读方法，如阅读方法的多样化，让学生在课余时间多读书、读好书，同时教师要注重对小学生阅读能力的培养和提高。小学高段的语文阅读教学中要做到“以学生为主体”，在实际生活当中教师指导是很重要的一个方面，因为小学生们对事物有好奇心而且学习积极性比较强，因此老师应该从根本上转变自己传统观念并结合时代特点来引导他们去寻找适合自身的学习方法，从而让小学高段语文阅读教学更加高效地进行下去。

（三）摆正学习态度，学会自主学习

摆正学习态度，学会自主学习，是小学语文阅读教学的首要内容，也是提高小学生学习成绩和培养语文学习能力的重要途径。阅读是学生学习的重要途径，而小学高段语文阅读教学中，不仅仅要教会小学生写好字、读懂文章等基本功，在实际操作过程中也应注重培养语感与文学素养以及审美情趣；同时还要积极引导学生进行课外拓展活动锻炼兴趣爱好等等；此外还应该注意的是小学高年级阶段是在语文知识积累和阅读理解基础上，不断丰富自己的生活经验、开阔眼界并增加自身阅历。

三、提升小学高段阅读语文阅读速度的策略

（一）创设图书角，拓展课外阅读

阅读是学生获得知识的重要途径，而小学高段语文书本是小学生识字写字、培养语感、积累语言文字以及进行写作能力训练等必不可少的一种课外读物。但是在实际教学中却存在许多问题：低学龄教师为了追求速度忽视了生字词教学；教材内容陈旧枯燥无味且没有趣味性可言；学生阅读兴趣不高导致学习积极性差。要想解决这些现象就必须从根本上提高小学中段到高段学生对读书阅读兴趣以及学习方法来进行改善，首先要重视培养学生良好的读书习惯；其次教师应创设好多样灵活多变的教学方式让孩子们主动参与课堂学习活动中；最后是加强师生互动交流促进小学生高段语文学习能力。

（二）规定阅读时间，提升阅读速度

阅读速度是指作者在文章的开始、结尾和最终呈现给读者眼前时，所要达到的时间长度。当前我国小学高年级学生存在着识字量偏大、课外阅读时间较少等现象，针对当前现状有以下建议：首先是要加强师生之间关系建设；其次就是对学生自身素质要求提高以及学校教育模式进行改革；最后则是从家庭方面着手培养孩子良好学习兴趣[2]。

结语：小学高段语文阅读教学是一种以识字为基础的教育形式，它主要包括读、写两方面内容。小学高段语文阅读教学的意义不仅在于培养学生听、说能力，更要重视提高小学生月底理解水平，而这也是新课程改革所要求达到的目标。小学高段学生的阅读能力在整个语文教学中占有很重要的地位，小学生整体思维水平还处于发展期，对于新事物接受和理解速度较慢，这就要求教师要不断提高自身素质。

参考文献：

[1]宾红梅.浅谈提高小学高年级语文阅读教学效率的方法与策略[J].新课程导学（七年级上旬）,2017:53.

[2]徐海燕.新课标理念下小学高年级语文课外阅读的方法与策略[J].考试周刊,2017