小议0-3岁婴幼儿早期教育

小议0-3岁婴幼儿早期教育

毕彦杰

吉林省通榆县教师进修学校  

0-3岁是婴幼儿语言发展的关键期和敏感期，是感觉教育的关键期，也是自我意识形成的最要期，孩子的成长中需要得到及时持续而具体的教养支持，家长永远是孩子生活中最重要的支持者。而亲子早教的开展是0-3岁婴幼儿早期教育的重要途径。那么如何做好亲子早教活动的开展呢？

一、 重视家长在亲子支持活动中的主动性

在早期教育的亲子活动中，家长既是活动的承载者，有时活动的传递者，更是活动的支持者，教师要尊重家长，用平等合作的态度，学会换位思考，取得家长的配合和支持，形成良好的亲子教育氛围，才能在活动中按照教师的引导正确的指导孩子的活动，从而促进孩子和家长的共同成长。

二、设计生动活泼，符合幼儿身心特点的亲子活动

在设计亲子活动时，要考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，关注孩子的情绪、情感体验，建立科学化、游戏化、亲情化和互动化的课程体系，在多元化平台上为婴幼儿的潜能开发和个性发展提供全方位的服务，促进婴幼儿全面素质的提高。

例如：在活动设计中可以按照婴幼儿的年龄特点，将课程设置为“爬爬班”“走走班”“蹦蹦班”“跳跳班”，并针对不同时期婴幼儿的发展特点开展游戏点名、聪明时间、动感宝贝、艺术之旅等活动环节，从语言、运动、音乐、动手操作等方面培养其在语言、健康、科学、社会、艺术等领域的不断发展。

 在活动中，可以要求家长不许代替孩子做孩子应该做的事情，不许“辛辛苦苦地剥夺孩子的自由和权力”.于是在游戏活动中孩子们惊喜地发现家长是他的爸爸(妈妈)，更是他的朋友一起玩游戏的好朋友， 而不是开时对着他瞪眼睛，营着他不准这不准那的那个威严的“大人”，他们感到异常放松感到异常开心:他们甚至想跟大人比赛看谁更能干，因此在活动中的表现更加出色。看着孩子们在活动中的高兴劲儿，很多家长都发出了这样的感叹:“原来给子孩子快乐就是这么简单的一件事!

三、采用形式多样的教育活动方式

在活动中可以采用调查问卷、亲子阅读、亲子运动会、亲子制作、亲子游戏、亲子春秋游、亲子社会实践活动、亲子食育课程、手递手经验分享交流等多种亲子教育方式。例如：手递手经验分享交流活动的开展源于我们会发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是通过自己的尝试得到的并且是有效的。可以将家长在教育孩子中的些有效事例记录下来。如：有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子活动中的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对-些其它性的问题进行讨论。如:当孩子任性怎么办?当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是不给孩子面子等。家长们各抒己见，老师适时针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的要性做岀阐述。这些丰富的教育形式让亲子活动以本身固有的趣味性和娱乐性吸引家长和孩子们愉快的参与，使家长感受到孩子是做中学、玩中学，在实实在在的活动中，家长和老师密切配合，更有效的促进亲子支持。

四、加强教师的指导作用

在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者、还应该是家长和孩子的合作者，无论是对家长还是对孩子都要给与更多的帮助和指导。

例如：在父母指导孩子游戏的过程中，教师可以利用个别指导的方式指导父母应该怎样去做；在父母指导孩子活动有一点小困难时，教师可以采用点拨式的方式，帮助父母提供解决问题的办法，并告诉他们为什么要这样做，这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验；活动结束时，教师要采用归纳性的指导方式，将本次活动的目的和家长应该知道的方法进行归纳总结，帮助家长巩固练习，这样才能使家长在亲子活动中真正获得育儿观念和方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，实现孩子的健康和谐发展。

    总之，在亲子支持的活动中要遵循合理性、科学性、稳定性与灵活性相结合、互动性、开放性的原则，营造和谐的亲子活动氛围，让宝宝感受到愉悦身心、获得全面发展，帮助家长提高育儿的能力，丰富家长育儿的经验，更让给家长客观的评价自己的孩子，真正达到亲子支持的有效目的，为孩子后续持续发展奠定坚实基础。