幼儿园国防教育的理论与实践

幼儿园国防教育的理论与实践

贺晓燕

青海省军区幼儿园   青海省西宁市   810000

摘要：在全新的时代环境下，热爱祖国已经成为了每一个人必备的思想品格，如若要想培育孩子们的这一思维理念，进行高效科学的国防教育刻不容缓。幼儿阶段是孩子们成长进步的基础性阶段，其对于孩子们的思想理念、思维模式等都具有十分关键的培育作用。因此，在幼儿园中必须大力进行国防教育，向孩子们传输国防知识，提高幼儿责任感与爱国热情，让孩子们认识到保家卫国、团结合作的意义，从而成长为一个对社会与国家有贡献的人。

关键词：幼儿园；国防教育；措施

引言

国防教育是幼儿教学体系中的关键构成，也是实践教育内容的重要组成部分，经由培育与提高孩子们的爱国素养与家国情怀，为社会发展与国家发展培育积极向上的接班人力量。经由国防教育的进行，可以有效提高幼儿素养，实现幼儿能力与思想认知的进步。可以说，国防教育是现阶段德育教学体系的关键构成，也是达成孩子们德育素养提高的有力举措。因此幼儿园必须对国防教育提高关注与重视，切实实现幼儿健康成长，不断进步。

一、国防教育理论意义

（一）提高孩子们爱国热情

强化国防教育的目标，就是实现爱国防、保国防成为现阶段整个社会的统一思想认知，而幼儿园作为整个教学体系的最基础部分，更加应该重视国防教育的渗入与实施，在幼儿阶段抓起，经由国防教育活动的进行，实现孩子们认识与明确当前社会中的国际形势与国防知识，让孩子们体悟与感受国防力量强大的重要作用，这样才有益于提升孩子们的爱国动力与保家卫国的热情[1]。

（二）推进孩子们成长

大部分孩子都是独生子女，其在父母的照顾下也无法避免地会产生娇气的心理和习惯，孩子们的自我管理能力较差，也缺少团队思想，生活对孩子们的磨炼不足。要想改变这一情况，幼儿园就应该大力实施与进行国防教育，以军营的模式来为孩子们教育授课，以此有效提高学生们的纪律性与守规则心理，在无形之中提高孩子们的责任感与正确的社会意识，实现孩子们向军人、战士学习，敢于拼搏、不断进取，提高合作思想，遵守幼儿园中的规范制度。切实实现幼儿健康成长，打好基础，成长为一个积极向上的人。

二、国防教育措施

（一）展开情景教学

对于幼儿阶段的孩子们来说，有趣生动的情景，是提高孩子们参与动力的关键，也是幼儿自主进行学习与理解的重要推动力量。因此，如若要想更好地渗透国防理念，教师就应该创设情景，让孩子们在体验情景的进程中更好地理解国防，体验国防，最终实现孩子们心理机能的优化成长。

笔者为部队幼儿园教师，下文笔者将会结合自身经验来进行分析。在国防教育中，笔者为了实现国防教育的高质量，就为学生创建了国防情景，因为笔者为部队幼儿园教师，因此笔者利用部队资源打造了“走进军营”这一情景，来为幼儿创设与提供真实的、军营在实际生活中的模式，笔者带领孩子们参观部队环境，让孩子们设身处地感受部队氛围，在此种情景氛围之下，孩子们也仿佛置身于真实的军队，孩子们每天参与升国旗仪式，也加入到军营模式的体能锻炼，进行内务整理等，在多元化活动之中，孩子们在心中也产生了一种保家卫国，走上战场的感觉。在这样一种情景环境之下，孩子们与幼儿教师都将会被这样一种氛围深深吸引，也深深折服，从而有效达成国防教育的要求与目标，实现孩子们在心中形成国防理念，为孩子们未来的成长与进步奠定基础，提供推动力量[2]。

（二）提高幼儿素养

为了实现国防教育高质高效进行，为了实现孩子们的国防理念不断深化，作为幼儿园，就应该担负起相应的职能与义务，校方牵头，为孩子们创办一个时间长度为一个月的小型军队活动，经由这样一种军队活动，提高孩子们的身体素质与身体机能，并让孩子们在参与活动的过程中有效改变以往自己具有的不正确习惯，提高孩子们的团队思想与遵守纪律与规则的理念，让孩子们通过一个月的活动参与，实现占有站姿、坐有坐相。在活动结束以后，孩子们参与其他类型活动的进程中，也可以有秩序、有条理，让孩子们有效形成不屈不挠、不轻易言败的心理，实现孩子们之间形成相互关爱、不欺凌、不闹矛盾的良好氛围。在专业教官的指引与带领之下，孩子们可以深化国防理念，并在国防理念的基础上持续激励与勉励自身，让自己在不断进步下达成既定目标。之后，为了深化国防教育的成效，教师还可以带领孩子们进行关于国防的阅读活动，强化孩子们之间相互交流探索与分享的力度，让孩子们更加掌握与明确国防的意义与重要性，实现对国防知识学习动力的提升[3]。

这种教学方式通过实践与理论相互融合，让孩子们在参与国防活动的进程中深化理念与认知，提高国防思维，之后又在阅读活动的背景下巩固国防素养，切实实现孩子们的不断成长与进步。

（三）游戏教学

幼儿阶段的孩子们年纪较小，其对于新鲜有趣的事物具有纯天然的好奇心与探索热情，因此教师如若要想实现国防教育质量的提高，就应该在实际授课的进程中引进游戏元素，通过游戏活动的进行，吸引学生的动力与兴趣，让学生在游戏中获取快乐，获取知识，提高国防素养。教师可以带领孩子们进行兵工厂游戏，让孩子们自主制作“武器”，将各式各样构造性材料拼接在一起，有效提高孩子们动手实践能力的同时，也提高了孩子们对于国防知识的理解与掌握。还可以进行“军队一角”小游戏，让孩子们进行角色扮演，有些幼儿饰演军官、有些幼儿饰演战士等，以此来模仿军营，实现孩子们对于军队的理解更加透彻深入，实现国防素养提高。在体育教学活动开展进程中，教师也可以通过游戏的方式进行国防教学。如早晨的户外活动中，教师可以带领孩子们一同进行武术操，这样可以有效锻炼孩子们的身体素养，也强化国防思维。之后在户外活动中，可以带领幼儿进行“送军粮”（走独木桥）、“钻地道”（爬行与跑步）等游戏活动，锻炼孩子们的身体机能，让孩子们在练习跑步能力、跳跃能力等基础性军事动作的前提下，实现国防理念的深化。

三、结束语

综上所述，国防教育是提高广大人民群众素养，提升民族凝聚力的关键举措，在幼儿教学领域渗透与引进国防教育，提高孩子们的家国热情是十分必要的。因此，作为幼儿教师与幼儿园，必须重视国防教育的重要性，提高国防教育力度，为孩子们创设国防情景与游戏环境，提高孩子们参与热情，让幼儿在潜移默化中形成国防理念，这对于孩子们未来的成长具有无法比拟的重要作用。本文也对于国防教育措施展开了分析，希望可以为相应教育者提供建议。

参考文献：

[1]周颖. 新时代幼儿园爱国主义教育研究[D].新疆师范大学,2021. 2021.000632.

[2]王娟,荆海芬.建设乐溪文化，享受快乐科技——“乐溪娃·乐享科技”科技节活动掠影[J].小学时代,2019(36):82.

[3]方雪芬.试论幼儿园体育游戏活动的开展——以“友谊关保卫战”为例[J].广西教育,2019(41):76-77+87.