高中化学实验中学生化学学科核心素养的培养策略

高中化学实验中学生化学学科核心素养的培养策略

马庆华,李丽双

唐山市第一中学  063000

摘要:随着经济社会结构的深化调整和持续发展，时代对人才综合能力需求的不断变化，近年来国家对教育教学工作进行了相应的改革和创新。高中教育教学工作明确以培养学生的核心素养为教学重点，化学核心素养是高中阶段培养重点之一。通过高中化学实验探索有效激发学生自主学习、创新思维的培养方式，从而提高学生化学核心素养，有效推动全民化学核心素养的进一步提升。

关键词：高中化学实验；学科核心素养；培养策略；

引言

在教育革新的背景之下，相关的教育教学都围绕培养学生学科素养的目标进行。高中相对于初中而言，学生的逻辑性思维增强，有一定的能力水平将所学的知识进行归纳整合，有一定自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，高中化学是以实验操作为主的学科，可以充分发挥高中学生逻辑思维强的特点，在实验中培养学生创新能力，强化高中学生综合能力的培养，这将对学生在未来社会中的发展起着重要的影响作用。

一、化学学科核心素养内涵及培养目标

（一）核心素养的定义

化学核心素养：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。作为教师就是让学生通过化学学习，能够熟练了掌握该学科的技能，形成良好的学科素质，进而促进学生形成正确的价值观[1]。

（二）化学学科核心素养内涵

随着现代科技的深入发展特别是多学科的交叉、融合，化学学科在生命科学、物理科学、环境科学、信息科学等领域发挥着越来越重要的作用。因此，对化学核心素养的要求也越来越高，教师应以培养终身学习、自主创新能力为宗旨，提升学生的化学学科的核心素养。

二、化学学科核心素养培养目标

（一）学透化学基本理论。形成扎实的基础知识理论体系，理解化学概念、原理，认识化学现象的本质，掌握化学变化的基本规律，形成化学学科的基本观念，能初步设计完成一些化学探究实验。

（二）初步具备化学思维。化学思维是指在认识化学的活动中所运用科学方法的思想意识，是对化学的本质、特征、价值的基本认识。如控制变量思想；一般与特殊、归纳与演绎思想；绿色化学思想等。

（三）掌握一定化学方法。在实验中，既要注重培养学生的观察、分析、比较、归类、综合、演绎、实验等常用方法，也要适应多学科交叉渗透的发展需求，融合物理、生物及数学等学科思维方法，不断拓展、提升化学方法。

（四）初步培养化学精神。化学精神是指带有化学色彩的科学精神。学习化学，不单单是掌握基础知识和基本技能，还要注重培养化学精神，这是化学核心素养的内核和基础。培养化学精神，就要在实验过程中，注重引导培养学生的严谨、求实、探索、独立、创新等精神。

   三、高中化学学科核心素养培养策略

   （一）引导学生主动参与探究。在传统的教学当中，教师在教授高中化学的过程中，学生是较为被动的，学习方法要根据教师教授的步骤来进行，教师在课堂上占据重要的位置，学生要跟着教师的想法变化而变化，学生的思维模式被禁锢，思维模式固定，没有发展的空间[2]。而教师对于教材的内容也采取刻板的教学方法，这样的教学方法，严重的影响了学生的思维活跃度。因此，在教育革新的背景之下，教师不应再采用传统的教学方法，而是对教材内容做深入研究，进而创新教学方法。引导学生做教学实验的参与者甚至主导者，主动从多角度、多方面对化学问题进行分析探究，对实际现象进行恰当的假设，并假设利用实验中的现象和数据进行验证，将内在关系能够有效的连接起来。

（二）鼓励学生提出问题质疑。高中学生有了一定的逻辑性思维，要鼓励学生探索未知事物、拥有主见，在实验中通过鼓励学生发现问题、分析问题提升学生化学素养。化学实验反应是多元化的，学生通过实验更深刻、更透彻理解物质组成、结构、性质以及变化的同时，要引导学生从多个角度方面对于化学问题进行深入的分析，并提出自己所发现的问题，表达对于现象的看法。学生如果能够认真的去探究问题，就能够发现其中的本质问题，对问题有着正确的解答。在提高学生的思维能力、化学方法的同时，又能使学生学会科学严谨的态度。

（三）培养学生创新思维能力。培养学生的创新思维，就要让学生对主动发现问题进行自主的探究，研究解决问题的方法，并创新性的提出解决方案。化学实验具有创新性的特点，引导学生结合自身学习的化学知识，在实验过程展开充分的想象，锻炼学生的创造能力[3]。教师要为学生布置创新的作业设计，让学生们将实验的过程记录下来，使学生对实验过程有着深刻的了解。同时，学生回顾实验过程的时候思路变得更加的清晰，能够明确的了解到实验的步骤、原理，对实验中的体会更加的深刻，进而发现自身的不足和知识点的欠缺。教师要对学生进行有针对性的指导，对学生化学实验过程的不足提出改进措施，甚至激发学生设计创新实验，有效提高学生学习化学的效率，促进了创新行为的形成。

四、结束语

综上所述，在高中化学实验中培养学生化学学科核心素养是非常的重要的，化学实验的过程，不仅能够将基础知识与理论知识进行进一步的巩固，还能够提高学生的实际操作技能，使学生通过化学实验的学习，使自身的综合素质得到有效的提高。因此，在现阶段的高中化学课程中，应重视将化学实验有效的落实在教学当中，让学生通过实验的操作过程，使化学知识不再变得枯燥，对化学学习产生浓厚兴趣。并鼓励学生在实验的过程中，对于出现的现象和问题进行大胆地提问，勇敢地进行表达，提高学生的创新思维，培养学生的化学核心素养。

参考文献

[1] 张红. 高中化学实验中学生化学学科核心素养的培养策略[J].  2020.

[2] 陈仲书. 高中化学实验中学生化学学科核心素养的培养策略[J]. 文渊（高中版）, 2021(10):0087-0088.

[3] 李调霞. 高中化学实验教学中学生核心素养的培养策略[J]. 高中数理化, 2019(10):1.