制药工程专业创新应用型人才培养的实践

 制药工程专业创新应用型人才培养的实践

吴海明

江苏正大丰海制药有限公司   江苏省盐城市   224100

摘要：制药工程实训中心是影响本专业教学效果的重要环节，需突出本专业特点，贴近生产实际，把制造技术、质量观念、市场需求、生产安全与法律规范等内容联系起来。现代化的实训中心建设是未来实验室发展方向。现代化实验不仅包括信息化的管理和网上教学为主的教育资源和新型教育形式，还需要发展以LIMS      为代表的实验室物联网管理系统，结合PLC控制技术，将可视化内容实物化，虚实结合，真正实现上手操作。

关键词：制药工程 人才培养

中图分类号： G642     文献标识码：A

引言

新工科背景下加强制药工程专业学生创新能力培养，不仅是时代和社会发展的要求，也是高等教育改革的需要。在开展创新创业教育的同时，应该注重与专业教育相融合。因此，在新工科背景下，培养具有创新能力的高素质制药工程专业人才对于促进我国医药产业发展具有重大意义。针对滁州学院地方型高校的办学定位，结合地方产业发展趋势及专业培养目标，以学生为中心，从多维度整合教学内容、教学内容实践化、改革课程考核方式三个方面，探索新工科背景下创新教育与制药工程专业人才培养相互融合模式的实施策略。

1PLC 控制技术

实训中心各设备的自动化控制技术是线上线下联动的关键节点之一。自动化是一个控制对象，不需要用户干预。它依靠自动化单元根据特定的规则或预定义的流程，通过执行信息发现、过程控制、故障排除和处理过程，自动实现预期目标。20世纪60年代，制药生产工艺向规模化、连续化、集成化方向快速发展。用于医药制造的自动控制系统主要是温度、压力、流量和液位的控制系统[1]。自20世纪80年代GMP问世以来，对药品质量的要求、现代生产机械和自动化的引入都急剧增加。自动化技术已经发展成为综合自动化控制和管理系统。一个环保、智能、先进的低碳制造体系，可以提高产品集中度和生产集中度。PLC( 可编程控制器) 控制技术是一种可以编程的控制器，能够调控模拟的量，控制开关的量，使使用者在操作和应用中更便捷; 它的输出端口将各种传感器等部件关联，输入端口将各种传感器和设备开关连接。采用PLC实现生产线的自动化控制，可以减少操作人员的人员误差，降低药品质量的风险。PLC在制药设备种有广泛的应用，通过标准通讯接口，整合二次仪表，附以其他体统，配合电气工业优秀的执行部件对生产中各个环节的数据进行监控、记录、存档，实现高智能化的无人值守生产线，技术人员通过远程监控完成生产。比如PLC控制的重要滴丸机、沸腾干燥床、包衣机、胶囊灌装机等。随着现代科技的发展，制药设备越来越复杂，生产过程越来越自动化连续化，药品质量在很大程度上取决于制药设备和管理。对于还未建设实训中心的高校可以选购具有PLC控制的相关制药设备，已经设备的高校可以选择对设备进行PLC组件升级，实现设备信息和操作的实时输入和输出。有 PLC技术加持的实训中心不仅可以推动的线上线下教育的融合，亦可以用来做创新性工作，促进科研和教学的融合[2]。

2制药工程专业创新应用型人才培养策略

    2.1以学生为中心，多维度整合教学内容

课前，针对18级制药学生是否考研、考研专业、考研学校、考研科目等情况进行摸底调查，结果显示：考研学生占82.1%，考公或教师资格证的学生占4.8%，工作的同学占13.1%。其中考研学生占比较大，另外一部分学生抱着从众的心理。在考研的同学中，大部分考研方向以药学和制药工程为主，也有部分跨专业考研，学业情况比较复杂。因此在上课过程中，不仅要完成基础的教学任务，更要从不同层面对学生未来的考研、工作提供实质性的帮助。在鼓励学生考研的同时，也需要帮助学生做好就业的心理准备。为使学生对药物研发的整体过程有一个系统的认识，进一步学习药物从发现到上市的全过程，将现在药学研究热点的一些新理论、新方法、新技术以及与药学有关的新知识融合到教学内容中，让学生了解学科的新动向、新进展，拓宽知识面。在授课的过程中，紧扣药物研发过程，结合现有的时事热点，例如新冠疫情中疫苗、瑞德西韦、青蒿素等，从先导化合物的发现、结构优化、临床前研究、临床研究、上市以及新药研究开发的基本思路和方法，着重学习先导化合物的发现、先导化合物的优化、临床前新药研究的主要内容、前药的设计与应用、构效关系、计算机辅助药物设计等方法，将药物化学、药理学、药物分析、药剂学和天然药物化学等知识点串成知识面，多方面、多维度整合完整的药学知识框架，在帮助学生复习考研专业课的同时，也极大提高学生学习兴趣，拓展学生的创新性思维；同时充分利用“雨课堂”等智慧课堂，实时推送药学前沿视频，以课前调研、课上互动、课后复习总结等多种方式提高学生的课堂参与度，提升本门课程的学习深度和广度。对于考研的学生，在整理知识点的同时，帮助同学们复习专业课，也是帮助其学习思维、学习方法的形成，为进一步从事药物设计与开发奠定基础；对于工作的同学，将四年所学的专业知识进行系统的整理，对药物研发的各个过程与所学的不同课程的知识点一一对应，使学生了解、熟悉、掌握有关药物研究的基本思路和基本概念，厘清自己的就业方向，拓宽学生的就业视野,通过多维度整合教学内容，达到了“因材施教”的效果

[3]。

2.2开展以赛代练活动，提升学生实践能力

搭建从课程知识、专业技能到专业综合技能的 “梯次递进”的校内学科竞赛体系，如 “趣味化学竞赛”、“中药传统技能竞赛”等。鼓励学生参加校外学科竞赛活动，如 “国药工程杯”全国大学生制药工程设计竞赛、“互联网 ”大学生创新创业大赛、“广西化学化工类学术创新成果”大赛、崇左市 “快速成型制造”杯高校大学生创新创业大赛等，通过设立竞赛学分，以竞赛成绩代替部分课程成绩等措施，充分调动了学生参加学科竞赛的积极性，提升了学生工程实践能力和创新能力，并在办学过程中，不断优化 “以赛代练、以赛促训”教学改革方案[4]。

2.3拓展实践教学内容及资源

教师利用从研究和竞赛中获得的技术和思想，使创新实践技能的发展能够同时进行实验和实践练习的变化。这些变化起源于罐装固定装置的构造和原料电子元件及其模拟系统的构造，并用于制药工程师和GMP教程的实践中。本教程与对手赞助商一起开发了过滤、洗涤、干燥等产品，开发了小型3合1工业药物研发试点项目[5]。

结束语

人才培养模式直接影响学生的培养水平和质量。通过课程体系优化、教学内容更新、加强过程管理、实践实训强化、师资队伍质量提升等措施，推动了学生药学综合能力和创新能力的培养，取得了一定的成绩。然而人才培养是一个持续性的系统工程，我们将在工程教育认证的指导下，继续“以学生为中心”，坚持“产出为导向”，并持续改进，稳步提升制药工程专业学生的药物创新能力。

参考文献：

[1]马文静,王心琦,徐翠冉,周海嫔,王悦,马玉恒.新工科背景下创新创业与制药工程专业人才培养融合模式的探索——以滁州学院为例[J].安徽化工,2019,48(05):152-154.

[2]张海全，黄勤英，曾振芳，等． 创新实践教学提升制药工程专业学生的实践能力［J］． 实验技术与管理，2019，36( 4) : 210-212.

[3]武亚新,肖静晶,王榆元,肖钱祥,彭超.制药工程专业应用型人才培养模式探索与实践[J].广东化工,2019,46(20):147+131.

[4]张迎庆，马卓，尤祥宇，等．“成果导向”的课程教学质量评价机制的构建与实施[J]．化工高等教育，2019，38(1)：61-67．

 [5]李振，孙晴．基于 OBE 教育理念的制药工程专业创新创业型人才培养体系的构建与实践[J]．广东化工，2019，48(18)：238．