图片交换沟通系统训练自闭症儿童反应能力的研究

图片交换沟通系统训练自闭症儿童反应能力的研究

刘静雅

广东省惠州市博罗县特殊教育学校

【摘要】儿童自闭症是指儿童孤独症，其引起原因仍在研究中，目前我国自闭症儿童的数量逐年增加，国家和社会对这些儿童的教育培养还没有形成完整的体系，使得自闭儿童自身的教学权力难以得到保障，但是随着社会不断进步和发展，人们开始正确且深入地认知到了自闭症儿童教育教学的需求所在，积极建设自闭症儿童教育康复课程，锻炼儿童的基本生活技能，帮助自闭儿童感受世界的美好。图片交换沟通系统做为全新的训练方式，在对幼儿进行专业引导时，能够充分锻炼学生的认知反应能力，让自闭症儿童利用图片来辅助自身与外界进行交流，幼儿的自身的交流欲望不断被加强，缓解儿童自身的孤独的恐惧感，让儿童树立正确的交流意识，对外界事物的反应也愈加强烈，更好地帮助自闭症儿童解决日常生活问题，让儿童自身的生活质量不断提高，保障儿童自身的安全。本文就图片交换沟通系统训练自闭症儿童反应能力的现状和策略进行论述。

【关键词】图片交换沟通系统  自闭症儿童  反应能力  现状  策略

【正文】自闭症儿童的康复训练一直是社会和家长关注的重点内容，如今自闭症儿童的训练项目单一，康复学校数目较少，专业的训练教师人员数量短缺，使得很多儿童错过了最佳的干预期，在之后的生活中更是难以适应社会生活。在此背景下，图片交换沟通培训成为自闭症儿童与外界交流的重要途径，增强儿童的认知能力，丰富儿童的语言表达能力，对外的反应也更加强烈，逐渐适应集体生活的环境。

一．分析图片交换沟通系统训练自闭症儿童反应能力的现状

    现阶段自闭症儿童的训练内容较少，对儿童的教育教学也没有落实到实处，使得儿童难以形成正确的交流思想，在自闭症最佳的干预时期没有得到指导，在成年后这些训练对其自身的发展来说更是没有意义。所以国家要更加注重对自闭儿童的关怀，积极推行图片交换沟通系统的培训练习，在民间开设自闭儿童康复学校，给自闭症患者回归社会集体的机会，也应及时加强对自闭症患者康复途径的探索。社会也应加强人们对自闭症的正确认知，不歧视自闭症儿童，积极帮助这些儿童度过黑暗时期，尽快适应集体生活。

二．探究图片交换沟通系统训练自闭症儿童反应能力的策略

2.1了解儿童的实际情况，系统且科学地安排训练学习内容

自闭症儿童需要其他人的理解，做为训练教师和家长，在对儿童进行教育引导时，首先应该对儿童自身的情况进行系统的了解，观察儿童的行为习惯，以此为切入点，让儿童对训练项目产生兴趣，为之后顺利开展训练活动做铺垫。儿童自身的情况，是开展图片交换沟通系统训练的开端，给儿童提供更多的表达方式，增强自闭症儿童的交流反应能力。

例如，在进行图片交换沟通系统训练前，教师和家长要一起总结出儿童最喜欢的事物，吸引儿童的注意力，为训练活动做铺垫，同时深入了解儿童自身的情况，也能帮助教师和家长以更适合儿童发展的方式，让儿童学习图片的交流技巧。教师和家长首先让幼儿先学习辨别图卡的练习，以儿童喜欢和讨厌的事物出发，让儿童对卡片建立起正确的认知，为之后的连续交流做铺垫。儿童自身的情况是动态变化的，家长和教师也应及时更换卡片种类，丰富儿童的表达内容，更好地适应社会集体生活。

2.2丰富训练教学场景，提升对儿童训练的高效性

图片交换沟通交流培训在对自闭症儿童的提升上，有很大的助力作用，儿童通过图片表达自身的想法，更是为儿童提高更多的交流技巧。在进行培训时，不同的卡片有不同的含义，儿童在反复认知中，体会卡片存在的意义，让儿童在表达时更加全面准确，值得注意的是，在训练时要采用不同的场景，提高训练效率，让儿童对卡片的认知也不断深入，逐渐提升儿童的交流反应能力。

2.3家长进行实践练习，增强儿童交流反应能力

训练过后要对儿童进行实践练习，这部分的训练可以由教师进行也可以是家长，家长积极帮助儿童进行卡片实践训练，除了能够促进儿童的认知以外，还能够增进家长与儿童的关系，让儿童有更多的依靠，适应交流沟通的生活。家长辅助儿童进行实践练习，让儿童清晰认知到交流的重要性，在遇到问题时也能够及时反应，寻求家长的帮助。儿童积极训练，认知得到发展，感受卡片交流沟通的便利，深入了解自闭症儿童内心的世界，更好地帮助儿童感受世界的美好。

例如，家长在与儿童展示每一个图片的含义后，应该明确其实践意义，在日常的生活中渗透图片交换沟通系统的实践练习，儿童需要家长的帮助时也能够及时利用图片进行交流。自闭症儿童在学习认知图片后，其内心对于这些图片还是抵触的，家长要积极鼓励儿童来表达自己内心的想法，在实际生活中，感受到交流的重要性，让儿童树立正确的交流意识。儿童不断实践图片交流的技巧，更快速准确地表达出自身的需求，保障儿童自身的安全，让儿童能够在更加快乐的环境中成长。

【结束语】综上所述，自闭症儿童的人数不断增长，社会和国家也更加关注儿童的康复训练，图片交换沟通培训也成为高效指导途径，在儿童时期让自闭症患者感受到世界的美好，提高儿童的交流欲望。

【参考文献】

[1]陈李斌. 自闭症儿童患者康复中心室内空间营造与优化研究[D].西南林业大学,2020.DOI:10.27416/d.cnki.gxnlc.2020.000004.

[2]眭禄. 乐享体操对自闭症儿童刻板行为和动作障碍影响的实验研究[D].上海交通大学,2020.DOI:10.27307/d.cnki.gsjtu.2020.002158.