浅谈小学数学微课教学实施途径

浅谈小学数学微课教学实施途径

张燕

浙江省永嘉县瓯北第四小学

【摘要】小学数学课堂教学中，教师要利用微课开展教学，传统教学方式存在较多的问题，学生在学习中也无法完全理解数学知识的逻辑性，因而学生在学习中也会遇到很多的问题，影响学生学习的积极性和学习能力的提升。微课教学应用在小学数学课堂中具有较多的优势，也利于提高学生课堂学习的注意专注力，其课堂教学质量得以提高的同时学生的数学综合素养水平也能够得到提高。

【关键词】小学数学；微课教学；教学策略

微课是由数学内容相关的数字资源，在帮助学生理解数学知识、发展学习兴趣、提高数学兴趣等方面有很大促进作用。以往数学教学中，知识内容较为抽象，学生在学习中很难全部理解相关内容，但微课能够降低学习难度、加强数学课堂学习效果，弥补传统课堂教学方式的不足。由此可知，微课较为十分适合小学数学教学，促进数学课堂教学质量提高，促进学生学习效率和质量提高。

一、小学数学教学中实施微课的必要性

(一)微课可以提升学生的学习效率

小学数学教学课堂中合理引用微课教学，对提升学生学习效率是非常有效的。教师在以往传统的教学模式中，普遍采取满堂灌式的教学方式，学生一味地接受知识，并不能有效地独立思考。微课强调将学生作为课堂主体，进而激发学生主动性与积极性，同时学生各方面能力也能得到提升。根据实践结果显示，在课堂中合理运用微课教学，学生逐渐可以主动学习知识，对在学习中的知识点重难点能有一个更加准确地把握，提升自主学习的能力，可以进一步提高学习效率。

(二)弥补传统教学的缺陷

传统教学模式经常会受到教学规模的限制，上课节奏紧张且课后无法跟进，若是出现特殊的情况，就会导致一个知识点更甚至是整节课程的遗漏。若教学中能做到对微课教学的合理运用，也能够在一定程度弥补传统教学的缺陷。在小学数学教学中融入微课，就能根据实际需求，增加学生对于学习选择的自由度。

二、小学数学微课教学实施途径

(一)转变学习方式，提升学习能力

小学数学教学中微课的应用可以改变以往学生被动的学习方式，引导学生积极主动地学习思考，灵活地应用所学习的知识内容对问题进行分析、解决，为学生提供自主学习的平台和机会，也让学生在合作学习当中相互学习和进步，提升学生的学习能力。如在学习《圆》的相关知识内容时，在教育教学中，可以利用微课的形式，让学生明确本节课所学习的目标以及重难点知识，让学生利用微课掌握“圆”的概念定义以及圆的半径和面积等相关的知识点。让学生意识到数学知识内容与自身的实际生活有紧密的联系，再此基础上，让学生对知识内容消化、吸收。而在课堂学习中则更加有针对性，主要重点解决学生在微课学习当中所存在的问题，应用多样化的方式方法引导学生进行知识的学习，强化学生的合作意识，引导学生掌握相关的学习技巧，进而在潜移默化中提升学生的学习能力。

(二)突破重难点，提升教学有效性

课堂是学生学习的主要阵地，但是对于小学阶段的学生来说，注意力时间比较短，学生很难在45分钟的时间内保持较高的注意力，最终导致教育教学效果不甚理想。而通过微课的应用，则可以在一定程度上解决以上问题的存在。利用微课5到10分钟的视频内容，让学生习得相关的知识内容，给学生多种感官刺激，有效的帮助学生加深对知识的认知。如在学习《认识物体图形》的相关知识内容时，可以先为学生播放微视频，在视频当中，会包含各种形状的物体，并展示其特点。通过这种直观的方式，能够便于学生习得相关的知识内容。

(三)结合实际生活，开展微课教学

以往小学数学教学中，往往仅仅注重理论知识的传授，很少能够将理论和实践相互融合，这种教育教学方式会将数学知识的学习与学生的实际生活相脱离，不利于激发学生学习兴趣。同时，小学阶段的逻辑思维能力较弱，理论知识的学习具有一定的抽象性。对于学生来说，理解起来具有一定的困难。为此，在教育教学中，可以利用微课的形式，将知识和学生的实际生活相融合，以学生比较感兴趣的方式进行展示，激发学生参与到知识学习的兴趣。如在学习《可能性》的相关知识内容时，可以和学生实际生活中常见的案例结合起来，如抛硬币、掷色子等，通过结合学生的实际生活，能够便于加深对知识的认知，引导学生习得相关的知识内容。通过在微课中为学生展示与实际生活相结合的内容，能够让学生更好地体会到数学知识与自身实际生活之间所具有的联系，强化教育教学效果，引导学生积极主动地融入到数学知识学习之中。

(四)有效运用微课，开展复习指导

在小学数学教学中，微课资源不仅被广泛应用于课堂教学中，在课后巩固及复习教学中也获得了广泛的应用。因为微课资源可以随时随地且长时间使用，不像课堂板书，教师擦掉之后就没有了，微课资源始终都存在于网络学习平台上。学生在课后可以随时随地登录网络学习平台进行在线学习，这样不但能帮助他们及时巩固课堂学习的内容。而且，在期末复习阶段，学生也可以根据自己的实际学情，针对性地选择微课教学资源，进行查缺补漏。例如：人教版小学数学五年级上册中的“小数乘法”和“小数除法”相对而言较难，很多学生对此掌握得不是很扎实。教师就可以根据学生的实际学情，以学生掌握得不扎实的知识点为主，制作微课视频，并将其上传到班级的QQ群或微信群当中，引导学生进行复习巩固，帮助他们查缺补漏，这样不但能提高小学生的课堂参与度，还能激发他们学习的欲望，并帮助家长掌握学生在课后的自主学习情况，从而为学生数学核心素养的培养奠定基础。

三、结语

综上所述，微课堂的应用是学生预习、学习、复习以及巩固的有效应用工具。在小学数学的教学当中，既要善于运用微课的优势，也要善于弥补其中的缺点，帮助学生学习新的知识，引导学生巩固所学新知，将复杂的东西简化高效教学，帮助学生构建知识体系，塑造数学素养。

参考文献

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[3]柳国存.短视频教学--信息技术支持下的小学数学微课教学创新法[J].数学学习与研究, 2021.