红领巾争章在少先队工作中有效推进

红领巾争章在少先队工作中有效推进

韩晓静

南阳市西峡县城区第二小学   邮编474500

摘要：为深入贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，在此过程之中要求学生们继承和发扬少先队的光荣传统，增强少先队员光荣感，学校在全体少先队员中开展“新时代小学生红领巾奖章”争章系列活动。创新育人模式，有助于培养小学生的意志品质，让他们在学习的同时也学会做人。

关键词：红领巾争章；少先队工作；有效推进

引言：“红领巾奖章”围绕对少先队员提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”的重要要求而设置奖章。通过举办的各项活动,教育孩子们从小培养爱生活、爱学习、爱劳动、爱担当、爱创新的品质,长大后当好国家的主人、民族的脊梁。活动同时还能够促使辅导员更加重视队员身心发展,关心少先队员的生活,并逐步使队员们养成良好的行为习惯。

一、创新校园文化，构建育人氛围

学校少先队活动的红领巾教育阵地,和国家少先队的红领巾奖章。规范上好每次争章活动启动课,正确诠释各个章目的具体内涵,正确确定各个章目的获章要求,正确引领广大少年儿童全面认识每一个章的教育作用,正确充分调动所有成员积极参与“争章活动”。举行“红领巾奖章争章活动”启动仪式,揭开了争章运动的帷幕,引领他们在争章运动中积极地挑战自己,努力战胜自身,在将来作为伟大中华民族的建设者和接班人。

由大队的班主任辅导员教师进行“红领巾奖章争章”主题队会课。引导学生制定争章计划,根据争章内容有针对性地开展中队活动,采取灵活多样的考章办法,做好考章记录,严把争章考核关。争章活动通过自评、互评、他评相结合的形式,坚持公正、民主、平等原则,争章、评章、颁章、护章,使全体队员积极主动参与“红领巾争章”的活动。在活动中人们会生活,自强自立;会服务,乐于助人；学习与创新,追求真知，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

二、抓思想教育，浸润心灵，培养红孩子

为引导学生从小树立听党话、跟党走的理想信念，培养学生爱国主义情感和民族气节，践行社会主义核心价值观。小学举行了红领巾奖章“基础章—传承章”争章活动。低年级孩子通过“我为党来唱支歌”红歌接力唱活动，讴歌党的光辉历程和丰功伟绩，进一步继承弘扬党的优良传统，传承红色基因。唱响红色经典，传承红色基因，汲取奋进力量。同学们用嘹亮的歌声弘扬革命传统精神，让自己对红歌精神、红色革命有了更深了解，在红色歌曲的感染下听党话、跟党走、颂党恩，立志为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

中年级同学们可以去往革命纪念馆等地进行参观，更好地接受了革命教育。展区通过雕塑、沙盘、录像资料等多种表现手法将老一辈革命家率领战士们浴血奋战、不怕牺牲的斗争场景描绘得栩栩如生，向大家讲述了他们一个又一个可歌可泣的故事。参观中，同学们或拍照留念、或驻足认真观看，神态庄重，认真聆听讲解。参观完毕，同学们纷纷表示感触很深，受到了很好的教育，并把自己的见闻和感受以文字的形式记录下来。

高年级通过观看红色电影，学生们的幼小心灵受到了一次红色教育，接受了一次红色洗礼，传承了红色基因，使他们认清自己的“根”和“魂”，从小树立坚定的理想信念，不断从红色基因中汲取前进的力量，成为担当民族复兴大任的时代新人。正如同学们所说的，现在的幸福生活是老一辈用鲜血换来的，后辈们更应该沿着他们的足迹继续建设和保卫好来之不易的幸福生活。

三、落实奖章课程考核

各校应高度重视红领巾奖章的落实，且应在学校领导班子的带领下，对各界课程质量加一把关，避免意识形态出现错误，同时还应遵循“一课一考核”的模式，做好资源的扩展与日常考核评选机制的建立，始终贯彻儿童的整个学校学习生活。红旗章课程可以细分到各个子章，并通过不同课程与活动的设立，采用学期课程的形式扩展活动，要求学生六年级毕业前就应学完全部的红领巾奖章课程。

每一门课程活动中，可以分别量化学生听讲状态、参与状态等进行考核，也可以通过调查问卷、绘画竞赛、知识问答等形式进行评分，同时也不应过于苛刻，就算第一次考核失败，也可以设立补考机制，方便学生获得相应的奖章。起到激励作用。另外也可以通过班主任与家长共同监督的形式，结合红旗章的各项内容要求，考查学生的值日工作、社会义务工作、干部评选与推荐工作等，强化学生综合素质的提高，为孩子从小中下荣誉观念。为了确保少先队员的积极性，还可以开设多样化的颁奖仪式，促进学生的荣誉观念，也可以鼓励家长进行参与。例如邀请家长到学校来，亲自为孩子颁发奖章，获得更多的家庭与社会的支持，发挥少先队的带头作用，同时也可以促进各队伍的学习与促进，促进凝聚力的提升。另外也可以阶段性地进行成果展示，例如学校可以通过每周的升旗仪式进行展现，让学生在庄严的气氛下佩戴上红领巾奖章，强化获奖儿童的荣誉感，同时也激起更多学生力争上游、加强竞争等意识，促进学校整体红领巾活动氛围的建设。

四、督促小学生加强体育锻炼

好的身体素质是学习成功的保障。老师首先要让学生意识到体育锻炼的重要性。学生只有真正明白体育锻炼的重要性,才会自觉加强体育锻炼。学校可以增加体育课程,在体育课上组织学生锻炼身体,并定期检测。现在很多小学生都出现肥胖症状,这就是因为现在很多小学生喜欢吃垃圾食品,又不加强体育锻炼。体育成绩也是评价学生综合素质的一项内容,学生和老师都要对此加以重视。通过授予学生“小健将章”,可以督促小学生加强体育锻炼。例如,学校可以开展体育锻炼活动。体育锻炼不应该是学校强制规定的,学生要从潜意识里认识到体育锻炼的重要性。体育锻炼包括很多课外活动,比如跑步、打篮球、游泳、跳舞等,这些活动都可以强健学生的身体。老师应该与家长合作,让家长发现孩子的兴趣,多鼓励孩子进行适当的体育锻炼。学校应定期开展运动会,让小学生在荣誉意识的推动下积极参加体育活动,对于体育成绩优异的学生,可以授予他们“小健将章”。

五、抓养成教育，强化学生文明行为

少先队日常不可缺少活动的开展，红领巾奖章也作为少先队员的追求，必须与少先队活动有效结合，通过评价与激励的方式促进队员的努力向上，同时也要做好儿童的政治启蒙与组织意识培养，因此各学校作为红领巾争章活动的主要阵地，也需要围绕课程教育而合理开设各项争章活动，促进对小学生的思政教育深入与党性的培养。落实《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，加强学生行为规范养成教育，强化学生文明行为。大队部以“红领巾争章活动”为载体，加强学生诚实守信、勤俭劳动、卫生习惯、爱校护校等文明行为的过程管理。文明礼仪教育是一种养成教育。礼仪教育对学生身心健康发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都能产生积极影响，形成良性循环。通过礼仪教育，能够促进学校形成更好的校风，同时也促进教育教学质量的全面提高。在小学阶段可以举行红领巾奖章“特色章—文明章”争章活动。通过活动，校园文明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转，学校将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈落实，让文明之风常驻校园。

为进一步营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，同时培养学生劳动意识，公明路小学展开了一系列“净化美化校园环境”“热爱劳动从我做起”等主题活动，开展红领巾奖章“基础章—劳动章”争章活动。通过系列活动的开展，培养了学生的劳动能力，养成了良好的劳动习惯。通过亲自参与劳动，孩子们不仅感受到劳动的乐趣、懂得了劳动的辛苦，而且培养了他们尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的意识，在劳动中获得自信和满足，起到了良好的教育效果。通过红领巾奖章“基础章—劳动章”争章活动的开展，同学们深深地明白，创造美好生活和优美环境要从自身和小事做起。从小要养成热爱劳动的优良品质，具备吃苦耐劳，珍惜劳动成果的优良习惯。同时，在劳动中，同学们团结协作、互帮互助，学会了帮助他人，学会了与人合作。

结束语：少先队开展丰富多彩的红领巾争章活动，是为了孩子们在活动中竞争，在活动中提高各种能力。争章的过程就是自我挑战的过程，队员们每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。争章活动就是让孩子们在活动的广阔舞台中增长才干、锻炼能力，培养学生生命至尊、生长至美、生活至善的价值观，做新时代好少年。

参考文献：

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[2]姜丽凤.找回失落的红领巾——由少先队员佩戴红领巾的现状引发的思考[J].中小学德育，2014(3):30.

[3]华耀国.加强少先队组织光荣感、归属感教育[J].上海少先队研究，2013(5):4-8，14.

本文系：2021年度河南省少先队研究课题‘红领巾争章在少先队工作中有效推进的研究’成果+2021S61