让晨间谈话“活”起来——论幼儿园晨间谈话活动实践与研究

让晨间谈话“活”起来——论幼儿园晨间谈话活动实践与研究

董燕丽

浙江省绍兴市柯桥区瓜渚风情幼儿园 312000

摘要：幼儿园晨间谈话是教师为了达到提高幼儿语言表达能力的目的，而展开的有一定程序的语言教育活动。在幼儿园内，幼儿与教师围绕一个或多个主题展开讨论，在此过程中，着重培养幼儿的倾听与表达能力，注重增加幼儿与教师之间感情的交流与互动，并提高幼儿对所处环境以及生活、学习经验的认识与积累。本文主要探究幼儿晨间谈话的有效策略，以促进幼儿的茁壮成长。

关键词：晨间谈话；幼儿园；实施策略

引言：

幼儿与教师的晨间谈话拉开了幼儿园美好生活的开端。晨间谈话的时间不会过长，在有限的时间内，通过与教师的谈话，为幼儿自主学习提供大量的契机。成功、有效的晨间谈话，可以增进幼儿与教师之间的感情，可以使幼儿的语言能力得到充分锻炼，促进幼儿德智体美全面发展。

一、幼儿园进行晨间谈话的必要性

(一)帮助教师全面了解幼儿

晨间谈话是幼儿每天进入幼儿园后，与教师进行沟通交流的活动。教师充分把握晨间谈话的机会，设计高效的晨间谈话主题，可以帮助教师全面、深层次的了解幼儿的性格特点、生理需求等多方面内容。一个良好的谈话主题，可以让幼儿与教师顺利展开的沟通交流活动。教师在谈话过程中，根据幼儿的语言及情绪情况，判断幼儿的心理状态、实际需求以及可能存在的问题，然后有方向有目的的调整和改进教学方案，保障幼儿在园内健康、快乐的成长。

(二)锻炼语言表达能力，规范幼儿言行举止

实践证明，晨间谈话是幼儿进行自我情绪表达、情感释放的有效方式。每日的晨间谈话围绕幼儿的兴趣点展开，幼儿在认清自己内心的真实想法后，还需要组织语言来表达，整个过程涵盖幼儿思维、语言等多方面的共同参与。此外，晨间谈话不仅是锻炼幼儿语言表达能力的有效途径，也是幼儿获得学习、生活经验的重要途径。在晨间谈话中，幼儿首先要学会倾听，倾听教师，倾听其他同学的谈话，学会从倾听中获取有用的信息与知识。教师也可以利用晨间谈话，潜移默化地为幼儿树立一定的行为准则，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

二、幼儿园晨间谈话“活”起来的实施策略

（一）选择适宜的晨谈内容，让晨谈氛围“活”起来

幼儿园晨间谈话的主题与内容可选择性非常高，但在实际教学中要根据幼儿已有的经验来确定适宜的谈话主题与内容。通常幼儿的兴趣十分广泛，他们对新鲜的事物有着强烈的好奇心和求知欲。因此，教师要学会捕捉幼儿生活中的兴趣点，结合生活和学习经验，找到与幼儿相符的谈话内容。此外，由于每个幼儿又是一个独立的个体，有着自己的想法和判断。因此，教师在晨间谈话过程中，可以固定某一特定主题，然后根据不同幼儿的需求进行话题的延伸，让话题更有深度和广度。最重要的是，不同年龄段的幼儿自我意识发展水平不同，小班、中班、大班的晨间谈话内容要有针对性。话题的选择要与幼儿的生活或幼儿的经验密切相关，幼儿对话题内容不陌生，才会想说，敢说，愿意说。晨谈主题可以涉及幼儿的生活常规，如进餐、睡眠、饮食、卫生等生活习惯；可以以幼儿情感发展为题，如我最开心的一件事、我最讨厌的一件事等；还可以涵盖幼儿所感兴趣的事情或问题，如我最喜欢的动画片，空调为什么可以吹冷风等。

（二）创新晨谈方式与方法，让晨谈形式“活”起来

以往的晨间谈话活动由于时间限制、教学进度安排不合理的因素，导致教师经常采用集体谈话的方式进行，组织形式单一，最终变成了教师的“一言堂”谈话活动。因此，在实际的晨间谈话过程中，教师可以改变传统的谈话策略，采取多样化的谈话方式，比如小组形式，单独对话形式等开展谈话活动，重视与幼儿之间的交流。教师可以运用“走出去，引进来”的策略，丰富晨间谈话的活动形式。根据幼儿爱模仿、好动、爱玩等特点，加入相关教材或教具，将肢体活动与语言教学有机结合起来，创新晨谈方式，激发幼儿兴趣。与此同时，教师也要找掌握好肢体活动的“度”，以免产生不良后果。教师可以将手工教学、游戏教学与晨谈结合起来，通过动手操作和游戏互动，帮助幼儿来感知外界的事物，获取新的知识经验，促进幼儿形成自己的观点，以此提高幼儿的语言表达能力。

（三）提高幼儿主体性地位，让幼儿参与度“活”起来

晨间谈话与其他幼儿集体教学课程有很大的不同，晨间谈话是为了促进幼儿的语言及行为能力的发展，要在满足幼儿身心发展特征的前提下，有目的地激发幼儿表达的主动性与积极性。在此过程中，教师要学会放手，将话语权交换给幼儿。要在平等交流中，学会做一名优秀的倾听者，一名优秀的激励者。教师的倾听与激励，不仅能让幼儿在交流中建立自信心，加深其对班级同学的认识与了解，还能让幼儿在交流中收获经验，学习新的知识。在交流过程中，教师的一个微笑、一个点头、一句鼓励的话语，都是对幼儿莫大的肯定，幼儿生理和心理上得到了充分的满足，其自信心也会有很大的提高。即使幼儿出现错误，教师的一个拥抱都会减轻幼儿精神上的负担。通过转换主体地位，为幼儿创造更多的交流与表达空间，极大地提高幼儿参与度，让晨间谈话真的“活”起来。

三、结语

综上所述，晨间谈话可以帮助幼儿快速的投入到一日活动中。结合某一话题进行谈话，有助于幼儿关注到身边的事物，从而培养良好的倾听习惯，规范幼儿的行为举止，形成积极的生活态度与丰富的情感体验。因此，教师要重视晨间谈话内容，巧妙的选择和设计组织形式，突出幼儿的主体性地位，让晨间谈话在幼儿园真正地“活”起来，让幼儿语言能力的得到明显提升，以此养成良好的行为准则。

参考文献：

[1]叶雨萍.快乐晨谈，开启美好一天——对晨间谈话活动的思考[J].好家长,2022(08):61-62.

[2]李霞.浅谈晨间谈话活动存在的问题及对策[J].教育,2020(07):9.