爱心托举，细节筑梦——班主任管理理念与实践

爱心托举，细节筑梦——班主任管理理念与实践

张雅梅

洛阳外国语学校  471000

每个人都有自己五彩斑斓的梦想,每个人都在为了自己的理想而努力着。因为有了理想,每个 人都在奋斗,坚持不懈地,实现自己的梦想。我从小就立志当一名教师，尤其觉得班主任有着神奇的力量！能让调皮捣蛋的孩子变得文明守规矩；能让一分钟都坐不住的孩子变得专注爱学习；能让一个“乱班”变得井然有序而且很有凝聚力......毕业后，我坚定地选择做一名班主任。有时我们接手的班级的成绩或纪律可能会差一些，这就需要我们有更大的耐心，但凭着对教育事业的强烈责任感，我在工作中认真负责，一丝不苟。教学方面：我脚踏实地，不断学习和进取。所撰写的论文获得河南省一等奖，两次获得洛阳市优质课一等奖，2021年5月年在初中英语壹等奖展示课上做课，参与两项市级课题并顺利结题。班级管理方面：爱字当头、严字把关，用关心和热爱换来了学生和家长的一致好评，学生成绩全面开花。2017级毕业生李晨阳现就读于香港大学，陈松江同学被中国科学院录取...多次指导学生参加英语技能比赛并获得省、市级表彰。2017年9月被洛阳市教育局授予“教坛新秀”，2019年9月到陕西师范大学参加洛阳市优秀班主任培训，所撰写的班级管理论文被同行高度认可和学习，2020年8月被洛阳市教育局授予“洛阳市优秀班主任”。我所带的班级班风正、学风浓，在各层次的评比活动中均获得优异成绩。以下是我对班主任工作的感悟总结：

一．心与心的碰撞。

1. 爱心是相互的。

所有学生，无论成绩高低、无论懂事调皮、无论贫穷富贵，都应该得到老师的爱。我一直坚信：“星星再小，也能发光”，尊重并且公平对待每一位学生，让他在班集体里找到归属感是我一直坚持的教育理念。跟一群孩子朝夕相处，悉心相伴，付出真心，收获硕果。

2019年9我到陕西师范大学参加为期八天的班主任培训，回来上班那天，我人还未到就听见我们班门口像炸锅了一样，“梅梅回来了”这条消息在走廊里传遍。走进教室，学生们盯着我面含笑意，难掩兴奋和喜悦。我的心里早已乐开了花，眼前的笑脸带来是一种莫大的幸福感！爱心是相互的，付出真心，定能收获幸福。

2. 耐心+恒心=转变

班主任在教育学生时要有耐心和恒心，我们不能指望一种简单的方法解决所有问题。在学生成长的过程中，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练和实践是不能成功的。班主任要有必胜的信念，相信自己可以，相信孩子们可以。

二．细节见成效。

对于一个班主任来说，班级管理中的任何一件事都不是小事，它可能影响我们对整个班级的管理效果。我们只有尽力去对待每一件小事，把小事做细，把小事做全，才能使班级管理达到我们期望的效果。

1. 精神引领，班会先行。

一个班集体要想持续向好地发展，一定要统一思想，形成合力。班主任要认清自己的角色和使命，自己就是本班的精神支柱。要引领班集体形成良好的班风学风，引领全体同学积极并充满正能量，召开主题班会就是精神洗礼的最佳方式。

班主任可以充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由老师、班委或其他学生组织的主题班会。例如：报告会，演讲会，讨论会，辩论会，学习经验交流会等多种形式。既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而增强班级凝聚力。

2. 宽严相济，以人为本。

常言道：“无规矩不成方圆”。班主任首先应该健全班级的各项管理制度，强化常规管理，并且要严字当头。但经历过几年动辄就要爆发“洪荒之力”的热血，自己的脾气变得越来越温和，越来越宽容。但是这并不是毫无原则的妥协，而是能够理智的面对孩子们的调皮和容易犯错误的天性。一方面按照规章小惩大诫，一方面晓之以情，动之以理，在保全学生面子的前提下完美地解决问题。

3. 及时奖惩，注重时效。

从心理学的角度来讲，及时直观的刺激更容易产生应激反应。在日常教学工作中，面对出现的情况要第一时间做出反应，立说立行，说干就干。以我们班里卢一卓同学为例。他课堂约束力不够好，上课总是乱动，注意力不集中，他本人也缺少自信。但是他热爱劳动，值日时脏活累活抢着干。看到他的出色表现，我立刻在值日结束后当着全班同学的面表扬他勇于担当，有集体意识，责任心强。这时候我观察到卢一卓同学的脸上有些害羞，有些喜悦，还有些吃惊。三年下来，虽然他还会犯错误，我都会在第一时间进行教育干预。初三上学期，他因为对卫生管理出色，获得了“优秀班干部”的荣誉称号。

4. 学会借力，形成合力。

班主任工作千头万绪，要兼顾教学任务和班级管理，还有协调各种人际关系，完成学校安排的各种活动和评比，真是上面千根线，都在班主任那里穿！如果靠班主任一个人单干，埋头苦干，再优秀的人也难以出色地完成任务，所以班主任一定要学会借力！

班主任要多和本班任课老师沟通，了解他们眼中看到的动态和问题，因为很多时候，学生的问题会在班主任课堂隐藏起来，及时的沟通可以将问题解决在萌芽状态。再一方面，班主任也要利用好班干部这些得力助手。选好人，用好人，管好人。班主任协助班干部树立威信，让他们明确自己的分工和职责，放手让他们参与班级管理，真正在班级里起到模范带头和引领的作用，班主任的工作会事半功倍。

5. 创新学习，共同成长。

班级管理是一门艺术，更是一个永不结题的课题。现有的策略或者别人的策略都不能完全覆盖我们面对的所有问题。因为现在社会瞬息万变，学生的思想也在不断更迭，如果我们还是老一套的理论，根本不能得到学生的信服。怎么办才行？必须要不断学习，可以借鉴他人的优秀管理方法，更重要的是多下功夫，潜心钻研，挖掘适合本班的管理方法。关注学生成长的同时，自己也在学习中积累成长。以下方法可供参考：开展“今日班长”工作机制，让所有学生参与班级管理。阶段性地分享自己的心路历程，让学生敞开心扉，分享自己某一阶段的得失。开展“我为班级找问题”和“我为班级献良策”等一系列活动。只要学生能接受，易开展，都是好的，有效的。

以上是我对班级管理的一点见解，有一定成效，但探索一直在路上！我们从事着最幸福的职业，每天和孩子们在一起，在沟通中，在陪伴下收获他们一大片真心。我愿继续低头做一片泥土，滋养学生们的生命之花绚烂绽放。我想大声说一句 ：我骄傲，我是一名老师！我骄傲，我是一名班主任！