民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合

民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合

王芳

山西省晋中市和顺县义兴镇北关幼儿园

摘要：民间传统游戏是我国传统文化的重要组成部分，是一种宝贵的教育资源，在幼儿园开展传统游戏具有多元的意义，我们可以从政策法规视角、现实视角、心理学视角、教育学视角、园本视角思考传统游戏在幼儿园开展的意义。传统游戏在幼儿园开展可以通过以下路径：拓展传统游戏的来源渠道，广泛搜集传统游戏；将传统游戏进行分类、整理及适当的改编、创新；将传统游戏纳入课程计划中，通过多种途径开展；为民间传统游戏的开展创设良好的物质环境；做传统游戏的支持者和引导者。

关键词：游戏；民间传统游戏；幼儿园；意义；路径

随着时代的发展，儿童的游戏活动也悄然发生着变化，电子游戏、网络游戏逐渐占据了儿童的生活，传统游戏作为传统文化重要组成部分，逐渐被大众忽视，甚至遗忘。我国的传统游戏承载着劳动人民智慧的结晶，是非常丰富而珍贵的教育资源，我们不应该浪费这种宝贵的资源，应该积极地加以利用。

一、传统游戏的概念及特点

传统游戏，也可以称之为民间游戏，是指人们在生活实践中逐渐产生并流传下来的一种游戏活动，它是人们智慧的结晶，具有鲜明的民族特色。传统游戏趣味性强，很多传统游戏都与地域民俗文化有关，其内容及形式贴近儿童的实际生活，具有很强的地域性和生活性。另外，传统游戏对场地空间、人数、时间等游戏开展条件要求不高，多利用自然、废旧材料自制游戏玩具，游戏成本低，易于组织开展。

二、将民间传统游戏引入幼儿园的有效策略

（1）将民间传统游戏渗透到体育活动中

将民间传统游戏引入到幼儿的日常体育活动中去，这些民间传统游戏的趣味性较强，并且包含着大量的动作，可以有效提升幼儿的能动性，教师在开展幼儿体育活动时，可以根据实际情况选择性的挑选一些合适游戏。例如，天气明媚的时候则可以选择老鹰捉小鸡、一二三木头人这类游戏。如果天气状况不佳，教师则可以选择跳花绳、踢毽子这些游戏，合理地安排传统游戏，使幼儿能够在快乐的同时提升自身身体素质，同时教师也可以把教学任务融入游戏环节，这样不仅幼儿的参与度高，同时也有利于教学目标的实现，有效提升幼儿的综合素养，促使幼儿在未来的发展道路上能够有一个强健的体魄。

（2）开展家园共育活动

幼儿的教育从来都不是幼儿园自己的事情，而是幼儿园、家庭以及整个社会的责任，很多家长认为把孩子交给幼儿园就什么都不用管了，其实不是的，孩子的性格特点影响最大的就是家庭。因此，为了增强幼儿与父母之间的关系，幼儿园可以开展传统民间游戏亲子活动，挑选一个周六的日子，让孩子带着父母一起来到幼儿园，教师则组织各项游戏的顺利开展。我们知道这些游戏很多幼儿的父母小时候都玩过，如踢毽子、丢手绢、捉迷藏以及老鹰捉小鸡这些传统游戏更是伴随着他们那一代人的成长，那是他们童年的回忆。所以在与幼儿一起玩耍的同时，不仅能够增强亲子关系，还能够缓解一下幼儿父母的压力，使其在这个环境下能够得到一定的缓解放松，同时开展游戏的过程中，家长可以与幼儿一起合作，也可以互相站在对立面，增强游戏的趣味性，有效提升幼儿的意志力。亲子活动一直都是重要的活动环节，当前很多父母由于平常工作的繁忙，导致很多时候没有时间去陪孩子好好地玩一玩，和谐的亲子关系不仅有利于促进幼儿身心的健康发展，同时还有利于幼儿道德素养的提升。因此，相关教师可以将民间传统游戏与亲子活动结合起来，促使幼儿生活多样性的同时能够有效提升亲子关系，调节家庭氛围，为幼儿构建一个和谐融洽的成长环境。

（3）结合时代发展特点有效创新民间传统游戏

民间传统游戏虽然与我们的距离并不遥远，但是当前科技的发展太快了，很多幼儿对民间传统游戏还有一定的陌生感，因此我们既要重视传承，又要积极创新，结合我们时代发展的特点，积极寻找生活中可以利用的元素，将民间传统游戏进行创新发展。当然，我们在创新的同时也要注重游戏本身的内容，不能一味地重视创新，忽略了游戏本身的特点。例如，在开展一二三木头人的过程中，传统游戏中是有一个参与者进行喊，这样造成参与的范围就比较小，不适合整个幼儿园一起开展，我们可以利用音响，把口号换成音乐，音乐停下来的那一刻，就要变成木头人，这样一方面能够调节游戏氛围，另一方面也能够拉近幼儿与民间传统游戏的距离，使其快速地掌握技巧。其他的如老鹰捉小鸡、跳花绳以及丢沙包等游戏，教师也可以集思广益，结合实际情况，对这些民间传统游戏进行改革创新，文化的传承本身就是一个创新的过程，我们必须要结合时代发展的特点进行传承，这样不仅能够有效传承传统文化，还能够顺应时代发展的趋势，有效丰富幼儿的幼儿园生活，丰富幼儿的基础知识，有效发挥民间传统游戏的作用，促使幼儿综合素质得到发展。

（4）创新民间游戏，灵活安排时间

幼儿在幼儿园中进行的活动是有顺序、有规律、有条理的，这有助于他们养成良好的生活习惯，培养自律、自控的优秀品质。但是在各个活动进行衔接的空隙，仍然有一些琐碎的时间，这些时间较零散不利于教师进行管理，如离园前等家长、课间休息等。而民间游戏又有极强的随意性与趣味性，可以占用幼儿的时间，分散幼儿的注意力。教师还可以征集幼儿喜欢的小游戏，如拔河、穿花绳等，进行活动安排。例如，在下午离园之前，等待家长的时候，大多数幼儿在此时会更加躁动，做出一系列惹麻烦的事情，会使教师手忙脚乱。所以，在此时可以给幼儿分发花绳，幼儿之间可以编花绳进行玩耍，同时分散注意力，静静地等待家长接回去，这不失为一个好的方法。

结束语：

综上所述，民间传统游戏具有悠久的历史，具有一定的人文知识和地理知识，是开展幼儿教育的良好资源，将民间传统游戏引入到幼儿园中一方面能够丰富幼儿的活动形式，另一方面也能够有效提升幼儿的身体素质，为日后的学习和生活奠定良好的基础，因此相关教师要认识到民间传统游戏的重要性，结合实际情况，有效对民间传统游戏创新，使其更加适合今天的幼儿教育，从而发挥民间传统游戏的积极作用，促进幼儿综合素质的提升。

参考文献：

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