高中英语高效课堂构建策略

高中英语高效课堂构建策略

赵艳慧

赤峰市松山区教育教学研究中心 内蒙古赤峰024000

摘要：新课改要求教师在教学的过程中时常思考如何引导学生学习，要将学生放在教学的主体地位，构建高效课堂是取得教学过程最优化，教育效果最大化的最佳途径，是师生完美配合的教学形式。基于此，本文对高中英语课堂教学存在的问题以及高中英语高效课堂构建策略进行了分析。

关键词：高中英语；高效课堂；构建策略

1 高中英语课堂教学存在的问题

1.1 教学方法较为于单一

通常情况下，大多数教师所选择的教学方法可能是模块化的，其会对英语教学的有效性产生不利影响。不同于数学科目，英语科目是感性的，大多数问题缺乏统一的标准答案，同时其具有自由、灵活的特点，且富有趣味性和想象力，可以实现对学生感性想象和认知能力的培养。部分教师在高中英语教学中，只是跟着课文走，从而导致教学方法过于死板，教学效果不理想。以文章的题目为例，大多数学生会选择直接“套用模板”，并根据一个被认为是“标准回答”的模型来进行解答，然而该方法是不可取的，其会在一定程度上限制学生的想象力和创造力。老师在课堂上过分关注自己的修辞技巧，对措辞感到困惑，不关心学生的精神世界。语言课程本身的开放性、包容性和趣味性没有得到充分体现，很难得到答案。

1.2 学生主体未能体现

虽然新课改明确提出要以学生为核心来开展课堂教学活动，以此来提高学生的综合能力，但许多高中教师仍然受制于传统的教育观念，他们仍然把自己作为课堂教学的核心，仍然采用填鸭式教学模式，该过程中学生只能被动接收课堂教学内容，从而导致课堂教学效果不理想。此外，还有更多的英语课程内容和知识点需要记住。如果教师盲目教学，忽视学生自主学习能力的发展，英语教学效果就得不到保障，学生就会抵制学习英语。因此，教师应重视这一问题，力争在课堂教学中有所作为。

2 高中英语高效课堂构建策略

2.1 创设良好的学习情境

在高中英语教学中，教师应该将英语教学内容和语言情境相结合，让学生在情境中学习英语知识，引发学生深入探索英语知识的兴趣，提高学生的英语知识意识。只有这样，学生才能切实增强英语的应用能力，并在不断应用英语的过程中完成对英语知识记忆的巩固。这样不仅能够起到培养学生跨文化意识等英语学科核心素养的作用，而且效果也要比过去单纯地强调知识记忆的模式好得多。为了尽可能强化情境的效果，确保学生都能充分参与进来，教师应该创造学生熟悉或感兴趣的语言情境，让学生在这些学习情境中自由表达和交流。

例如，针对“Be sporty, be healthy”单元的学习，教师要抓住高中生普遍血气方刚、精力旺盛，大都对体育运动存在兴趣的特点，组织学生展开针对体育活动的讨论，或者直接以分享会的形式展开教学。在教学过程中，教师不仅要让学生畅所欲言，还要适时地通过展示微课视频等方式，带领学生了解外国的同龄人是怎样参与体育活动的，他们对体育活动是否有兴趣，喜欢的体育活动有哪些，与我们相比又有哪些区别，等等。在调动起学生的兴趣之后，再组织学生展开角色扮演，分别代表国内外的同龄人介绍各自的体育爱好等。

2.2 加强合作，组织小组探究，发展语言深度

语言学习是高级的思维活动，它具有锻炼思维、发散思维、拓展思维的重要作用。英语作为重要的语言学科之一，能让学生领略到独特的文化形式，体验到丰富的语言内涵，还能不断发展学生的思维，拓宽他们的文化视野。基于深度理念，英语教学既应当有一定的深度，又应当有一定的灵活性和探究性，因此教师可以组织学生以小组合作的形式开展语言探究活动，引导他们在探究过程中不断深化语言知识，有效提升深度学习能力，从而实现高效学习。

以 Festivals  and  customs教学为例，该单元的主题是节日与习俗，与文化息息相关。不同的文化影响着人们对生活的态度和想法，推动着人们的行为变化，深入了解一个地域的节日习俗就能充分感受文化熏陶，理解语言的精妙。因此，教师在教学时可以组织学生以小组合作的形式开展探究活动，以“中西差异”为主题，探究中西方节日与习俗的不同之处，然后进一步寻找资料，探究这些差异的文化原因、历史原因等。这是一个综合性的探究活动，既能够锻炼学生思考和探索的能力，也能够提升学生的英语理解能力。在这样的探究活动中，学生会自主、深入、广泛地收集阅读资料，由此更深入地结合文化背景理解英语，从而有效促进课堂学习成效的提升。

2.3 渗透文化，增强高中生的文化意识

为了给高中生提供更加优质的英语学习环境，打造更高效的英语学习课堂，教师除了要把时间和精力放在英语知识教学上之外，还应该把文化教育落到实处。语言和文化有着彼此依赖的关系，当然二者也是互相影响的，语言属于极为特殊的一种文化现象，是文化的载体。英语这门语言是有独特文化背景的，要打造高效率的英语课堂，促进核心素养在教学当中的渗透,就必须把英语文化教学落到实处，根据知识主题进行教学内容与教学范围的延伸拓展有意识补充西方英语国家风俗习惯与价值观等方面的知识，这样不仅可以让课堂教学变得更加丰富多彩，还能够让英语教学的工具性和人文，性达成统一。英语文化应该渗透到英语教学的不同环节，在不同的英语项目当中发挥应有的教育作用。

比方说在英语写作教学当中，考虑到写作是英语教学重点，也是培养学生语言综合应用能力的平台，那么在写作教学当中，也要有意识进行文化渗透，帮助学生在写作当中理解以及鉴赏中西方的优秀文化，培养学生爱国情感以及文化自信，并抓住这一契机增强学生跨文化交流能力。例如教师给学生布置下面的作文主题：Please introduce Chinese traditional culture to foreign friends. You can share your understanding of traditional festivals and deeply dissect the cultural background and customs of traditional festivals. It can also introduce the differences between Chinese traditional culture and the traditional culture of Western English -speaking countries. And use effective writing skills in the process.这样的写作活动能够让英语的育人功能得到最大化的体现，帮助学生建立多元文化意识，在理解本民族文化的同时，又能够以开放的胸怀和求同存异的态度面对其他国家的文化与价值观。

3 结束语

综上所述，在构建高中英语高效课堂中，教师要时刻关注学生的反馈，及时调整教学状态，在尊重学生个性化发展的基础上，培养学生独立思考的能力，根据学生的发展需求，不断提高英语教学质量。

参考文献：

[1]马成龙.浅谈新高考背景下如何构建高中英语高效课堂[J].试题与研究,2022(16):4-5.

[2]吴茹萌.借助问题导学法构建高中英语阅读教学高效课堂[J].中学教学参考,2022(15):64-66.

[3]盛文.基于“互联网+教育”的高中英语高效课堂的构建研究[J].中国新通信,2022,24(10):200-202.