基于生活体验式幼儿园劳动启蒙策略研究

基于生活体验式幼儿园劳动启蒙策略研究

雷庆艺

宁化县实验幼儿园 福建 宁化  365400

摘要：对于幼儿园来说，一定要培养幼儿的劳动观念，使他们养成良好的劳动习惯，使幼儿能够在劳动之中得到启蒙，去感受劳动带给自己的欢乐。作为幼儿老师能够用劳动来启蒙幼儿的思想，用实际的劳动实践来锻炼幼儿的劳动品质，让幼儿知道劳动是光荣的，最终帮助幼儿在实际劳动获得更多的感悟。本文基于生活体验式的方式来让幼儿获得劳动上的启蒙，让幼儿在实际的生活之中体验劳动，真正感受劳动的艰辛和不易，从而真正让幼儿有所成长，有所顿悟。基于生活体验式的幼儿园劳动启蒙策略一定会让幼儿体验到劳动的苦中作乐，也会让幼儿的思维得到放大，改变幼儿的劳动观念，让幼儿积极对待劳动，真正在劳动中感知诸多的道理。

关键词：生活体验式；幼儿园；劳动启蒙；策略

引言

基于生活体验式幼儿园劳动启蒙策略研究可以让幼儿在实际的生活体验中建立对劳动的初步认识，尽管幼儿的年龄尚小，但是让他们开展日常简单的劳动，提升他们对劳动的认识，让他们做一些力所能及的事情，比如说整理书包，擦桌子，扫地等等，帮助他们建立正确地劳动观，帮助幼儿正确地认识劳动。而基于生活体验式幼儿园劳动启蒙策略的研究一定会使更多的幼儿参与到实际的劳动之中，体验劳动带来的快乐，感受劳动带来的成果，也会在劳动中得到启蒙，获得物质和精神上的双重收获。

一、生活体验式幼儿园劳动启蒙策略研究的意义

    基于生活体验式幼儿园启蒙策略研究有着非常重要的研究意义，首先，本文的研究能够让幼儿在实际的生活体验中感受到劳动的重要性，使幼儿初步对劳动产生兴趣，初步认识到劳动是一个怎样的概念；其次，本文的研究和分析能够让幼儿教育变得更加充实丰富，能够教会幼儿最为基础的劳动技能，使幼儿教育变得更加具有魅力；然后本文的研究可以在一定程度上提升幼儿教育的段位，让幼儿教育与劳动结合在一起，能够启蒙幼儿，让幼儿产生基本的劳动观念，帮助幼儿正确对待劳动，从而使幼儿养成吃苦耐劳的基本品格；最后本文的研究能够带给更多的幼儿老师一定的参考和借鉴，促使幼儿得到劳动启蒙，使幼儿在未来的学习和劳动积累一定的经验基础。

二、基于生活体验式幼儿园劳动启蒙策略研究

（一）强化意识，推动教学

    强化基于生活体验式幼儿园劳动启蒙意识，正所谓具备了意识，就会产生思想和行动，就会让幼儿园劳动启蒙得到成功地开展，有了意识，教师就会拥有方向感，就会一心一意地为了幼儿园劳动启蒙而不懈努力奋斗。那么强化基于生活体验式幼儿园劳动启蒙意识，需要在幼儿园的各个地点张贴有关劳动的宣传语，设置宣传栏和海报，创设主题墙和劳动区域，让幼儿能够充分接受初步的简单劳动，使之在劳动中得到启蒙，使之具备吃苦耐劳的基本品质。不仅如此，还要加强幼儿园劳动启蒙的宣传与贯导，能够使更多的幼儿教师明白劳动教育的重要性，从而帮助幼儿教师正确对待劳动教育，如何引导幼儿在实际的劳动教育中得到启蒙。

（二）加强沟通，提倡交流

    基于生活体验式幼儿园劳动启蒙策略研究中一定要注重与幼儿的沟通和交流，能够和幼儿建立良好的沟通关系，能够多站在幼儿的角度来思考问题，能够真正思考自己的劳动教育是不是能够被幼儿真正理解，是不是超出幼儿的能力范围之外，要让劳动教育真正植入幼儿内心世界，使他们看到劳动的分量，感知劳动带给自己的快乐，更能够想明白劳动的基本意义是什么，这样以来，幼儿们就会喜欢上劳动，对劳动抱有一份向往之心。注重与幼儿的沟通和交流，势必会让更多的幼儿老师去深入了解幼儿，同时也会让幼儿在老师的引导和交流中学到更多的劳动知识和技巧。在与幼儿交流和沟通的过程中一定要顾及幼儿的实际感受，能够用温柔的话语，制造有效地交谈氛围，使自己的话语真正被幼儿听到心里，使他们真正在劳动教育中得到启发。例如在幼儿园的实际教学中，我专门设置了劳动请你大声说出来的活动，让幼儿谈一谈对劳动的看法，促进教师与幼儿的沟通，也让幼儿在活动中尽情表达自己内心对劳动的看法，从而让老师和学生、学生与学生之间开展有效地沟通，针对劳动问题展开实际的交涉。

（三）设置目的，改变方式

    制定劳动目的，改变劳动方式，这是一个非常重要的策略，只有制定恰当的劳动目的，才可以为老师树立良好的劳动教育方向，就会为教师创设劳动教育信心，使诸多的幼儿教师有既定的目的，从而更好地创设劳动教育内容，改变劳动教育方式，让自己的劳动教学变得更有意义，更有内涵和价值。对于幼儿教师来说，制定劳动目的并不是单纯让幼儿学习劳动知识，具备一定的劳动能力，而是要从多方面协同考虑，还要注重幼儿坚强毅力的培养，塑造幼儿的良好劳动习惯，改变幼儿懒惰的诟病，让幼儿对劳动产生热爱之情，让幼儿在劳动之中培养更加强大的精气神。改变劳动教育方式，要让劳动教育变得多样性，能够使劳动内容变得丰富多彩，可以教学幼儿参与糕点制作、剪纸、插花等等各种各样的活动，要让幼儿在不断地劳动之中体味劳动的快乐，真正在劳动之中得到启蒙。

（四）家校合作，推动教育

    在幼儿园老师开展劳动教育时，要想幼儿在劳动教育中得到启蒙，单靠幼儿园方面是不够的，要争得家长的合作和支持，只有让家校合作，才可以使幼儿更加容易有效地明白劳动的基本涵义，就会对劳动有新的看法，也会将劳动的概念深深埋在心底。家长与幼儿园的通力合作，会让幼儿无论是在幼儿园或者是在家里，都能够得到劳动方面的锻炼，从而让幼儿更好地接受劳动，也会在劳动过程中得到不同程度的启蒙，使幼儿认识到劳动的重要性，也让他们在老师和家长的感染下养成初步的劳动习惯，在实际的劳动中得到启蒙，从而体验到劳动带来的诸多影响和作用。例如，我会组织家长召开劳动为主题的家长会，邀请每一个家长参与会议，然后在会议中各抒己见，对会议进行录屏，然后记录下重要的内容和信息，最终推动家校合作，让幼儿劳动教育在家长的参与下变得更加具有效果。

（五）不断监督，强化制度

    基于生活体验式幼儿园劳动启蒙策略研究中，监督是一个非常重要的策略，只有对幼儿园劳动启蒙进行有效地监督，才可以使幼儿园劳动启蒙充分发挥其作用，在幼儿实际生活体验之中让他们得到劳动启蒙，最终感受劳动教育带来的无限魅力。那么幼儿开展不断地监督，需要在幼儿园设立监督小组，指派专业的人员担任其中的职务，设置严苛的监督制度，辅以有效地奖惩措施，让更多的幼儿教师接受监督，从而形成一定的规制和监督管控，使更多的幼儿教师真正基于生活体验来做好幼儿的劳动启蒙工作。相信不断的监督定会带来良好的监督效果，让幼儿在幼儿园实际的劳动之中得到启蒙，获得成长，得到真正的进步。

（六）适度劳动，劳动启蒙

    对于幼儿来说，他们的年龄还很小，根本没有能力和体力来接受过多的劳动，那么老师就应该选择一些幼儿力所能及的劳动内容，适度开展劳动实践，引导幼儿进行劳动启蒙，只有这样幼儿劳动教育才会起到其根本性的成果。作为幼儿老师来说，应该积极学会循序渐进地引导幼儿，不能严格要求幼儿，也不能急于求成，应该认真充满耐心地引导幼儿进行劳动启蒙。作为老师也应该根据幼儿的实际特点和学习规律来安排适度的劳动内容，最终让更多的幼儿在实践之中开启劳动之门，对劳动有一定的感悟，在劳动之中得到更为重要的启蒙。例如我会在每周二和周四的时候，动员幼儿们举行大扫除，让幼儿们能够亲自参加劳动，感受劳动的意义与快乐，真正用劳动启蒙他们的内心世界，让他们对劳动产生更加深刻的看法。

结论

    基于生活体验式幼儿园劳动启蒙策略研究是一项非常重要的研究题目，只有让幼儿在实际的生活体验中去感受劳动，才可以使幼儿的日常生活与劳动紧密联系在一起，就会真正丰富幼儿日常学习和生活，从而不断带给幼儿良好的劳动生活体验。不仅如此，在生活中的具体体验可以带给幼儿劳动启蒙，使幼儿在自身的劳动之中感受到更多的人生初期道理。

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注明：此论文为宁化县基础教育教学研究2021年度课题《基于生活体验式幼儿园劳动启蒙的实践研究》（立项批准号：XXKT202130）研究成果。