先行示范共引领 团队建设促发展——以深圳幼儿园为例

先行示范共引领 团队建设促发展——以深圳幼儿园为例

李莹

深圳市南山区首地幼儿园 广东深圳 518000

【摘要】深圳作为中国特色社会主义先行示范区，坚定不移地推动教育优先发展战略，奋力推动基础教育质量整体提升，建立各种机制、提供多种途径，建立教师团队学习共同体，提升教师专业素养与理论水平，加强教师团队建设，促使学前教育教学质量水平迈上一个新台阶，奋力打造“幼有善育、学有优教”民生保障。

【关键词】先行示范、融合发展、团队建设、专业提升

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《深圳建设中国特色社会主义先行示范区综合改革试点实施方案》，为高速发展的深圳赋予更高的史命。经过两年的艰苦努力，深圳正在朝着建设中国特色社会主义先行示范区的方向前行，努力争创社会主义现代化强国的城市范例。深圳作为中国特色社会主义先行示范区，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持全面深化改革，坚定不移地继续推动教育优先发展战略，奋力推动基础教育质量整体提升，努力加强教师团队建设，促使教育教学质量水平迈上一个新台阶，奋力打造“幼有善育、学有优教”民生保障。

一、先行示范勇担当，各区共建齐成长。

深圳市学前教育在先行示范区建设的重要精神引领下也发生翻天覆地的变化，全市各区积极投入大力发展公办园建设，超额完成三年发展规划任务，全市公办园达到百分之五十，普惠性幼儿园达百分之八十，投入大量人力、物力、财力保障学前教育基础发展需求，开展各项教研培训，促进学前教育专业水平提升。

（一）海纳百川，广纳贤才。

敢闯敢试，敢为人先需要全面深化改革。改革开放是深圳发展的动力之源，也是深圳最鲜明的特色。为提升深圳市学前教育发展整体水平，深圳制定新型公办园发展政策，面向全国抛出橄榄枝，面向各地推出招聘政策。深圳作为先行示范区发展城市，作为经济发展前沿城市，地处粤港澳大湾区核心地带，吸引大批优秀学前教育专业人才，也成为年轻人实现理想的追梦乐园。不少专业学科带头人和有着丰富教育经验的教育者相聚在深圳，共同组建新的集体，共同搭建新的团队，共同完成新的梦想。

（二）各区联动，整体发展。

深圳共十个行政区，罗湖、福田、南山、盐田、龙岗、宝安、光明、坪山、龙华、大鹏，各区在改革开放的背景下，积极制定各区的发展计划，尤其是成立不久的行政区更是给出优厚的条件，吸引人才、留住人才， 同时，也通过建园的实践过程给予锻炼成长的机会，促进人才能力的发展。通过各区的联动，进一步促进深圳全市整体教育水平的提高，促进全市教育团队专业能力的发展。

二、团队建设同成长，专业素养共提升。

大量的公办园建设、大批优秀人才涌入组建了新的团队，如何发挥每个人的优势，体现1+1>2的效果，管理方法与融合理念非常重要，吸引到的人才是否能留住，能否发挥人才的主观能动性也是问题的关键。

（一）革新制度、明确管理。

制定科学合理的管理制度，建立切实有效的管理体系，营造公开公平的管理氛围，为广大优秀学前教育工作者提供专业发展的平台与操作锻炼的机会。

1.规范制度、依法办园。

没有规矩不成方圆。要保证一个组织的规范运作，首先要建章立制，建立科学合理的制度，全员参与商讨与学习制度。制度应该是园内全体人员必须遵守和知晓的，而不止是墙上的摆设。各园应根据本园的实际情况与根本需求制定制度，结合幼儿园的日常管理与长远发展制定制度，尤其是新组建的团队更要在大家的商讨下，共同制定园内的制度，在各项工作的观念上达成共识，才能朝着共同的目标努力。建立的制度也要严格执行与遵守，依照规章制度完成各项工作，依法办园、依规办园。

2.行政服务、明确管理。

行政管理人员是园内各项行政事务的执行者，也是教师团队发展的服务者。行政管理人员应本着服务的意识管理教师团队，建设教师团队。从教师的实际需要出发，解决大家日常工作遇到的实际困难，及时给予专业的指导，促进教师团队发展。明确管理职责，围绕公平公正的管理原则，营造公开透明的管理氛围，为教师团队发展提供有力保障。

（二）更新理念、融合共生。

学前教育是终身教育的开端，优质的学前教育为幼儿的能力发展、长远发展提供有力保障。幼儿阶段的良好习惯和正确价值观在生活中潜移默化的形成，学前教育是开启终身教育的一把钥匙，良好的教育观念为幼儿的一生埋下幸福的种子。国内外专家对学前教育质量越来越重视，国内外学前教育的课程种类繁多，每一种课程模式都是建立在本土资源优势上逐渐形成的，都有自身的利弊，都有自身的价值。来自不同环境下的教师也有着不同的教育观念，接受不同课程的培训，如何能发挥出教师的优势，提炼出不同课程的教育价值，形成新的适合本园的课程体系，建设符合本园实际的课程方案显得尤为重要。

1.集思广益、更新理念。

深圳作为学前教育高质量发展的前沿城市，培养出一大批优秀的学前 教育人才，集中了群体的智慧，积极发挥广大教师的团队力量，群策群力各抒己见，使大家不断更新教育理念，与世界先进教育理念接轨，重新审视自身的课程路径，重新了解幼儿的发展需求，重新认识教师的教学思考，更新教育理念。

2.总结提炼、融合共生。

深圳是个包容开放的城市，也是胸怀广阔的城市，来自五湖四海的优秀人才汇聚一堂，来自世界各地的先进教育理念遍地开花。蒙台梭利教育、华德福教育、森林课程、高瞻课程等等，每一种课程都有自身突出的教育价值，也拥有适合发扬光大的发展土壤，怎样将这些先进的课程本土化是关键。从众多课程体系中总结教育过程中的规律，结合本园的实际发展需要，提取适合本园的教育价值，建立适合本园特色发展的课程内容，体现园本教育理念与思想。

（三）终身学习、专业提升。

好学才能上进。作为一名教育工作者应时刻保持积极学习的态度，日积月累慢慢储备自身的知识技能，逐步提升自身的专业修养，厚积薄发的展现能力水平。按时完成继续教育相关任务，扩大学习的广度和深度，构建人人爱学、处处可学、时时能学的学习型团队，提高全园教师整体专业水平和能力素质， 构建终身学习体系。

1.完善机制、更新理念

习近平总书记在重要发表讲话中提出要完善全民终身学习推进机制，构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系。在《幼儿园教师专业标准》和《幼儿园园长专业标准》的基本理念中都明确提出终身学习的要求，在现代化飞速发展的今天，知识的更新越来越快，只有保持终身学习的态度才能紧跟时代发展的步伐。在幼儿园培训体系中，建立分层次、分类别的学习机制，利用信息化技术手段让学习的形式更加便捷、更加灵活，运用多种渠道拓宽学习内容的广度与深度，进一步更新教师教育理念。

2.理论实践、专业发展

长期工作在一线的幼儿教师往往有丰富的实践经验，但是缺乏总结经验、分析经验的能力，不能将学习的理论知识运用到实践中，不能将丰富的实践经验转化为方法借鉴。在终身学习的过程中要学会反思与总结，及时复盘学习到的理论知识，善于发现工作实践中的亮点与特点，努力将理论与实践结合起来。学习过程中可运用多种形式，可借助团队的力量，把被动学习变成主动学习，把个人学习变成团队学习，把个人成长扩大到团队发展，建立学习共同体，促进教师专业素养发展，搭建团队建设平台，提升整体教育教学质量。

近年来，政府的利好政策不断推出，深圳学前教育飞速发展，深圳公办幼儿园数量逐年增长，深圳幼儿教师数量逐年增加，深圳正处于内涵式发展的提质阶段，提升教师专业素养、提高幼儿园教学质量刻不容缓，深圳开放包容的高格局、勇于创新的大视野促进学前教育高质量发展。

深圳学前教育在努力建设深圳先行示范区的重要契机下，筹划先进的深圳学前教育顶层设计，全力争当新时代教育改革的排头兵，勇于创新学前教育发展先行者，努力做好教师团队建设，提升教师队伍的整体素质与专业水平，以高质量的教育发展打造民生幸福标杆，在建设中国特色主义先行示范区全局服务中展示深圳教育发展的新风采。

【参考文献】：

[1]中共中央、国务院发布关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见与发展[C]2020