四川省仪陇县实验学校 637676
摘要：在目前教育新形势下，练习册上的作业，是学生巩固所学知识的最主要途径，成为老师训练学生掌握所学知识的最主要手段。因此，素来被所有任课老师及学校领导所重视。学生必须完成，老师必须批改，这成为了老师检测学生是否认真完成作业，领导检测老师是否认真批改作业的方式和重要内容。但是，课课皆有作业，学生有好有差，完成情况常常参差不齐，老师批改起来量大。这些，成了困扰我们一线教师的“疑难杂症”。怎样有效改变这种情况？自去年以来，经过自己的深思探索，我大胆地进行了练习册作业完成之改革，收到了很好的效果。
关键词：练习册 作业 双减
首先，我要求学生每人准备一支红笔。做作业前，在本课作业标题旁边，上下写上“质量”“书写”两个词语。
做作业开始，我分三步去做：
一、复习前知 唤醒记忆
在老师的引导下，把这一课所学的重点知识大致温习一下。包括生字词及其拼音、课文主要内容、作者简介、本单元语文要素涉及的训练点。这样唤醒学生记忆，为做作业做好知识储备。
二、提出要求 独立完成
接着，我对学生提出四点要求：1、保持安静。2、书写美观（笔画规范、无墨团、无吊冒格、）。3、乐于思考。4、快速完成。
独立作业前，我让学生快速浏览作业内容，大家提出有很大难度的习题，我引导大家共同完成。
独立作业时，我根据本节课所剩时间和学生的实际情况，规定学生在一定时间内完成几道习题。学生必须按我提出的四点要求去做。我巡视监督指导，提醒个别没按要求做的学生，指导个别做习题有困难的学生。对于还没到规定时间就已经完成作业的学生，让他们抄写本课生字词或优美句段。
三、评讲纠错 互批自改
完成作业时间一到，大家立即停笔。同桌互相交换作业，各自拿出自己的红笔。简单的习题，让学生评讲答案，有难度的习题老师评讲。学生认真听，认真批改，批改符号要规范。
批改完成后，根据同桌作业的对错情况，在标题旁的“质量”后写上等级。根据同桌作业的书写情况，在标题旁边的“书写”后写上等级。最后在本次作业最后面写上批改日期。
批改完成，作业交回同桌同学。
拿到练习册的同学，把自己的错误纠正过来。
经过这般指导学生完成练习题的操作，学生做作业专注度提高了;学困生得到个别指导，畏难情绪没有了，能按时完成作业了;书写变美观了。一句话，学生课堂作业的习惯变好了。老师也不用花大量时间扑在批改作业上了。
真可谓：一箭双雕，双减双赢！
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