浅析小学作文教学中存在的误区

浅析小学作文教学中存在的误区

肖义军 

湖北省仙桃市郑场镇中心学校  433009

摘要：在小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，更是语文老师非常头疼的教学内容。多年来，受众多因素的影响，小学作文教学中逐渐形成了一些误区。本文从小学作文教学的误区及走出误区的策略等方面来进行相关阐述。

关键词：小学语文  作文教学  教学误区

随着新课程改革的推进，基础教育的学科教学有了很大的改进，特别是语文学科教学，总是走在课改的前列。但是，因为受到应试教育的长期影响，语文教学难免也浸染了一些陈旧的不良习气，特别是小学语文中的作文教学，已经形成了一些误区，并深深地影响着一代又一代的小学语文教师。

1.小学作文教学存在的误区

1.1引导构思的内容过于局限

在小学作文教学中，引导学生进行写作构思时，常常会让教师感到头疼不已。因为小学生的思维要么天马行空不着边际，要么老生常谈没有新意。所以，很多教师便会手把手地教学生罗列一些生活中的故事，或者让学生背一些优秀习作，以此来弥补学生构思的缺陷。素不知此举会无形中局限学生的思维，长此以往，会严重打击学生思考的主动性，让其思维广度与深度牢牢受限。

1.2“三段式”结构泛滥成灾

因为小学生宏观构篇能力有限，所以，一旦要让学生写作一些内容过于丰富的故事，其文章结构就非常混乱，这也使得语文老师倡导的“三段式”结构倍受欢迎。“总分总”式的“开头、中间、结尾”型三段式结构，在小学生的作文中比比皆是，甚至泛滥成灾。呆板而好用的构篇方式，无形中也使得学生的创新能力受到了影响。

1.3过于看重华丽词藻堆砌

很多小学生呆板而枯燥的作文在老师的指导下，会加入很多华丽词藻。这也让许多小学生产生了一种好作文的错误标准——生动而丰富的词语堆砌在作文中，就是优秀的好文章，再加上平时语文老师总让学生积累好词好句。所以，学生们会在作文中想法设法地运用华丽词藻，不管其是否贴切，不管其是否有效。

1.4主题过于空洞缺乏灵气

一些语文老师总喜欢让学生在结尾用画龙点睛的句子来概括作文的中心思想，而且总是将文章的主题进行拔高，即使没有学生真实的生活体验。比如，有的小学生作文里的故事跟爱国一点关系也没有，但是，老师也会指导学生进行爱国思想的宣扬。这便使得很多小学生在作文中会不自觉地呈现一些自己根本不理解、没有真实体验的思想与情感，什么助人为乐、无私奉献、热爱祖国……充斥在小学生的作文之中，让作文变得失去了灵气和真实感，而显得空洞无物。

2.走出小学作文教学误区的策略

2.1打破思维定势，引导学生发散思维

小学语文教师要努力做到让学生的思维呈发散状，引导其打破思维定势。这是学生写出优秀习作的突破点，更是让学生学会思考的立足点。

比如，写《我最尊敬的人》这一题目，不要让学生局限于写自己生活中的亲人和老师，要让学生放开去思考，把思维打开。值得自己尊敬的人很多，除了爸妈和老师，还有警察、医生、司机……更有一些特殊的人物，如袁隆平、屈原等等人物。

2.2接触多样结构，指导学生灵活构篇

写作构篇有很多种形式，不只是“总分总”三段式。教师应该多让学生接触丰富的构篇方式，在写作中去灵活构篇，从而创作出佳作精品。

如《巨人的花园》的对照式构篇，《渔夫和金鱼》的冲突式构篇，都可以让学生去学习并运用在自己的写作之中。当学生写《成长的烦恼》时，就可以使用对照式结构，当学生写《家庭风波》时，就可以使用冲突构篇。打破“总分总”怪圈，让学生写作时的结构更丰富而灵活，这是很有成就感的事。

2.3打磨细节描写，帮助学生描述画面

很多小学生的写作语言枯燥乏味，叙述故事就像记流水账，主要的原因不是没有使用生动优美的词语，而是细节描写运用不到位。如果学生掌握了基本的人物细节描写与景物细节描写，即使没有那些华丽的词藻，也能够吸引读者。

比如，描写一个学生走在上学路上，不用那些看似很华丽的形容词，只用抓住人物的外貌、动作、神态及心理活动进行描写，不仅能写出画面感，而且会让读者有身临其境的感觉。如果只是一些词藻堆砌，反而会让作文空洞无物，毫无真实的生活气息。

2.4表达个性思想，提升学生立意灵性

指导小学生在作文中的立意，不要过于呆板地信奉画龙点睛的句子，也不要追求“假大空”的主题，而是要让学生懂得表达自己的独特思想与情感，让其在作文中灵动地展现中心。

比如，写作《那次玩得高兴》一文，很多老师强求学生一定要玩出什么高深的意义来——玩游戏玩出了高深的团结真理，玩积木玩出了做人的大道理……其实，如果那次游戏让学生体会到了童年的快乐，这就是立意；如果玩折纸，懂得了纸的妙用，这就是中心；如果和妈妈到游乐场玩，感觉和家人在一起就是幸福的生活，这便是主题。

总结：

教然后知不足，知不足然后才知改也。小学作文教学中存在的误区，此文无法一一列举，还得各位同仁不断地在作文教学实践中揣摩和反思，从而发现问题并及时地改进问题，这是教学的意义，也是做为一名合格的小学语文教师的使命。

参考文献

[1]龚小明.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策.《新课程(上)》.2017年19期

[2]耿立华.浅谈小学作文教学存在的问题及对策.《作文成功之路》.2015年09期

[3]袁幸瑜.浅谈小学写作教学存在的问题及改进策略.《新课程》.2017年04期