高中语文教学中学生语文思维的培养策略

高中语文教学中学生语文思维的培养策略

刘娜 ,冉波

重庆市酉阳第一中学校  重庆  酉阳  409800

摘要:传统教学中，教师重知识轻能力，重记忆轻思考，往往忽略了对学生思维能力的培养。高中语文教师在平时的授课环节，一定要摆脱应试教育的干扰，培养学生的语文思维能力，激发学生的语文学习兴趣，促使学生积极、主动地参与课堂教学，促进学生的语文综合素养。基于此，本篇文章对如何在高中语文教学中培养学生的语文思维进行讨论。

关键词:  高中  语文教学  学生  语文思维  培养  策略

语文思维能力是学生在学习过程中必须培养和发展的关键能力，能帮助学生解决语文问题，激活学生自身的思维能力和多元化思维能力，实现学生综合素质能力的提升。当前高中阶段的教师都面临着沉重的升学压力，所以大部分教师为了提升学生的学习成绩，一味地将语文基础知识等灌输给学生，忽视了学生思维方面的培养，导致学生无法从学习中体会快乐。基于此，本文以高中语文课文教学为例，就如何展开有效的语文思维能力培养做如下探究。

一、高中语文教学中学生语文思维培养的必要性

高中语文教学关注学生语文思维能力的培养，有着明显的现实意义。随着教育改革进程的深入，当前阶段的教育工作明显受到应试教育的干扰，导致学生仅仅是作为语文知识的被动接受者，教师的指导优势也难以发挥出来。因此，关注学生语文思维的培养是促进学生学习能力提升的关键，这样的学习才能够保障学生毕业后不会因为语文知识欠缺而给生活、工作、学习带来不便。受到应试教育的影响，学生的语文学习态度也不端正，往往是为了应付考试，很明显这与我国的基本教育理念不相符，所以在平时的语文教学中需要全方位提升学生的语文思维能力，教育教学中积极落实贯彻新课程改革的基本要求，想方设法提升学生的语文学习兴趣，保障语文教学质量的提升，促进学生语文思维的顺利培养。

二、高中语文教学中培养语文思维能力的方法

1、拓展学生语文思维的广度

学好语文不仅对我们的语言组织能力起着很大的帮助，同时也对我们日后的发展有着重要的帮助。语文学科贯穿着整个教学阶段的所有学科，学好语文这门学科是学好其他科目的重要基础，由此可见，语文学科对我们日后的发展有着重要的意义。为此，在开展语文教学活动过程中，教师应该与学生一起学习，共同进步，不断地充实自己的知识，唯有这样才能更高效地为学生传授更多的知识，让学生真正地体会到语文知识的魅力，从而激发了学生对语文学习的兴趣。同时，作为学生也应该掌握一定的语文知识量，利用网络科技、报刊、课外书本等多种途径学习更多的文学知识，同时，教师在开展高中语文教学活动过程中，应该开展趣味性教学，多与学生互动，这样可以有效地缓解语文课堂中压抑的学习氛围。例如：教师可以在每节课堂开始之前，可以让学生将自己所收集到的文学知识或者是对一些文言文甚至是古诗词的解读等分享给大家，这个活动应该轮流下去让每个学生都必须参与，通过这样的方式可以让学生能够学习到课本以外的知识，同时也可以让学生可以储备更多的语文文学知识。

2、拓宽学生语文思维的深度

在学习语文知识过程中，学生们不仅仅只需要粗略简单地了解语文表层意思，应该进行深读，不断地挖掘语文知识当中的含义，开拓语文深层含义，不断挖掘语文深处的真正内涵，在学校过程中，教师要善于引导学生要通过本质看问题。例如：在学习《红楼梦》文章中的“林黛玉进贾府”这一片段过程中，教师可以根据这片段中的内容设计几个与文章有关的问题让学生进行思考，将这些问题以设问句的方式让学生对文章产生强烈的好奇心，根据教师列举的问题认真地阅读文章，让学生在文章中找出可以体现出林黛玉的内心思想的句子，通过这些语句可以读出作者什么样的思想品质和社会地位等。甚至还可以通过让学生在课堂上扮演该章节中的人物进行情景再现，让学生能够真正地体会到林黛玉和贾宝玉初次见面的心情。通过这样的方式让学生对语文学习产生兴趣，不仅可以有效地培养学生们的创新能力、思维能力，同时还有利于培养学生的语言组织能力。

3、采取小组合作的学习模式，培养学生独立思考的能力

教师可以结合新课程改革的教学理念，在高中语文教学中，采取小组合作的学习形式，小组合作学习注重学生自主学习精神、研讨精神与合作精神的培养，学生在学习的时候处于主动的地位，学生不必接受教师的知识灌输，在学习的时候有自己的独立的时间与空间，有利于培养学生独立思考的能力。例如在学习《装在套子里的人》这篇文章的时候，这是一篇外国小说，教师可以采取小组合作的方式让学生进行学习，设计一些问题例如文章创作背景，作者的生平，套子是什么意思，有什么引申含义，每个小组都就这些问题进行材料的搜集与思考，最后汇报自己的结论。每个小组都有自己的不同思考方式，他们可以依据自己的解题思路得出新的答案，每个学生都可以从别人的思考中获取新的知识，对于自身独立思考的能力有非常重要的作用。

总的来说，随着新课程改革的不断深入实施，绝大多数的教师在教学过程中，渐渐地适应了现代化的教学模式和教学理念，不断地转变自身的教学观念，从而提高了高中语文教学质量和教学水平。语文学科是整个高中阶段甚至是整个教育阶段的主要科目，其对学生的语言表达能力以及学生们日后的学习、工作、生活有着重要的意义。在高中语文教学实践中，教师不仅要提高学生的学习成绩，更要注重提升学生的思维能力，促进学生的全面发展。

参考文献:

【1】黄荣．如何在高中话文教学中培养学生的语文思维【J】，中国科教制新导刊，2010( 36)

【2】罗小山，试析高中语文教学中学生语文思维的培养【J】．语数外学习（话文教育），2012( 05)