小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性和方法

小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性和方法

徐亚军

子长市瓦窑堡小学

摘要：在新课程改革和发展的教育背景下，阅读能力成为评价和考核小学生的一个重要因素。而对培养小学生语文阅读能力的路径进行分析和解读，是为了创新和优化小学语文阅读教学的方式，为小学生创造一个轻松愉悦的阅读环境，使学生能够掌握基本的阅读方法、提升自身的阅读兴趣和阅读能力。以下将对培养小学生语文阅读能力的路径进行简要分析和解读。

关键词：小学语文；阅读能力；重要性；培养方法

引言

随着时代的不断发展，教育部门对小学语文教育的要求也进一步提升，主要体现在对学生的综合能力之上，这需要教师努力改进教学形式，进而实现教学目的。对小学语文教育而言，阅读能力的提升在学生中的作用日益凸显，教师如何采取措施，引导学生做到持续阅读，这也是小学语文教师在阅读课堂上需要实践摸索的。阅读让学生的认识观更为完善，并且阅读将间接影响一个人的表达能力，因此强化学生阅读能力的持续发展，对提升教学质量有着积极的意义。教师不仅要从教学形式上变通，也要从教学内容上挖掘，从而达到教学目的。

一、新课程背景下培养小学生阅读能力的重要性

阅读能力是小学生必备能力之一，在语文教学中培养学生的阅读能力，不仅有助于深化学生对语文知识的印象，还能拓展学生的语文知识视野，让他们通过阅读接触广阔的外部世界，进而将书籍或者生活中的语文知识纳入自身的储备库中，在此基础上，学生的语文知识储备愈加深厚。此外，以阅读能力为重要培养目标的阅读课堂，教师引导学生主动感受和分析文本内容，这就能够确立学生在课堂上的主体地位，有利于构建以学生为本位的语文教学模式。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力培养策略

（一）创建相关情境，激发学生学习兴趣

在阅读教学中，小学语文教师要结合学生身心发展特点和教学内容，明确教学目标，为学生创建相关教学情境，并结合学生兴趣，设计科学的导入模式。为此，教师可以利用信息技术，为学生提供良好情境，烘托学习气氛，让学生更容易与课堂形成情感共鸣。在这种氛围下，学生不仅可以较快集中注意力，感受文章氛围，还可以对文章内容有一个全面了解，增加对所学内容的记忆，有利于提高教学有效性。例如，在《开国大典》的学习过程中，教师就可以为学生展示当年的视频资料，让学生聆听毛主席讲话，身临其境感受开国大典庄严、热烈的气氛，激发学生的民族自信和爱国情感。同时，教师可以在展示结束后向学生提出更深层次的问题，让学生再一次进行文章的阅读。在学生对所学知识有一定了解的情况下，带着问题进行二次阅读，可以帮助学生进一步深入思考文章内容，不仅加深了对学习内容的印象，也有效促进了阅读思维的养成。

（二）鼓励小组讨论交流，发挥其主体地位

在小学语文阅读课堂教学过程中，教师不但要尊重学生的个体差异，而且还应根据学生不同的年龄阶段以及层次，有针对性地开展教学方案。在设置教学方案的过程中，结合学生的认知差异，考虑学生的身心发展规律，深入挖掘教材内容，制订出符合学生发展的教学方案，这样才能够提高学生的独立思考和探究能力，让学生感受到解决问题的趣味性。例如，在学生学习《草船借箭》这篇文章的内容时，教师可以在班级通过开展课堂讨论为学生营造轻松愉悦的学习氛围。本篇文章的故事出自《三国演义》，在学习完这篇文章以后，教师可以首先让学生学会叙述这篇文章的主旨，了解故事的起因和经过，然后表达学习完这篇文章以后自己的体会感悟。在学生理清这篇文章的故事发展脉络以后，教师可以让学生对《三国演义》开展自主探究和课堂讨论，同时搜集更多的资料，为大家分享他们所知道的《三国演义》中的其他故事。在学生讨论完成以后，教师可以安排学生在班级上互相分享，这样可以拓宽学生的阅读范围，帮助学生了解更多的名著故事，同时培养学生的语言表达能力和探究能力。

（三）培养学生良好阅读习惯，提升学生阅读效率

良好的阅读习惯非常重要，当学生培养了阅读习惯之后，学生的阅读效率会有大幅度提高，习惯成自然，并且养成习惯之后，学生能够将爱阅读的习惯坚持下来，这样能够提高效率，缩短阅读时间。有了良好的阅读习惯之后，学生的阅读能力也会提高，这样就能够对文章的内涵和意义以及想表达的意思阅读明白，并掌握中心思想。但是好的阅读习惯并不是简单培养而成的，而是经过长时间的历练和坚持养成的，这需要大量时间的阅读积累。想要培养好的阅读习惯，学生自身的因素也很重要，学生不仅要对自身要求严苛，更要有耐心，这样才能真正提高阅读能力，随着时间的推移，学生的阅读量也会增加，但是在进行阅读时，不能只求量而忽略了质，要阅读高质量的文章，把控好文章质量和内容，这样才能积累出更多的经验和素材，也进一步提升了学生的写作能力和表达能力，而且对语文学科的学习也非常有帮助，学生能够快速地理解并消化课文内容，快速掌握文章中心思想，对学生的意义非常深远。

（四）运用思维导图，捋顺学生阅读思路

阅读思路是影响小学生阅读效果的关键因素之一，如果学生具备条理清晰、结构递进的阅读思路，那么他们就能理清阅读文本中的写作顺序、人物形象、情节之间的逻辑关系等。所以，为了帮助学生捋顺阅读思路，提升其阅读能力，教师可以运用思维导图展开阅读教学，让学生学习和掌握更加高效的阅读方法，使他们在思维导图的助推下全面了解文章的结构和内容，由此，学生阅读后的思路会更清晰，就能更加充分地理解阅读文本的内涵，这对于培养学生的阅读能力起到了重要的作用。

（五）丰富个性化阅读资源

实际辅导学生阅读时，教师应培养学生的分享意识，并督促学生养成每天阅读一篇好文章的习惯，长此以往，不仅能够加深学生对文章的理解，也能够让学生自主完成阅读。与此同时，在“互联网+”的教学模式下，教师也可以积极利用这一点，为学生推送各种具有趣味性、生动性或优美性的文章让学生进行阅览，并利用微课、视频点播等方式，丰富阅读内容。例如，教师可以根据每个月的阅读主题，邀请家长一块儿为学生推荐阅读篇目，如，在学雷锋月，可以为学生推荐《雷锋的故事》《雷锋日记》《雷锋叔叔你在哪里》等文章，从而让学生更加全面地了解雷锋精神。

（六）完善评价体系，突出教学成效评价

作为语文教学中不可或缺的一环，对学生的学习和成长有着巨大的影响。因此，教师应积极完善和创新评价体系，才能让其发挥作用，帮助学生提高自身能力，引导学生全面发展。例如，教师在对学生进行评价时，要多用鼓励的言语，让整体评价积极向上，才能帮助学生形成良好的认知，并且对自己的能力有一定的自信心。只有学生对阅读学习有积极向上的心态，才能保证其学习的有效性。如果学生有不良的行为习惯，教师也要用温和的引导性语言让学生意识到自身问题，帮助学生约束自身言行举止，从而保证课堂纪律。

结束语

当前小学语文教学取得了一定的成果，学生语文能力明显有了较大的发展，并适应社会的发展需要。未来想要实现上述目的，教师可以从实际环境的塑造、借助朗读等形式展开语文教学。从而实现教师教学课堂质量的提升与学生阅读能力的培养。

参考文献

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［2］陆祖文.小学语文教学学生阅读能力的培养［J］.教育教学论坛，2020（4）：93.

［3］赵亚新.小学语文教学中如何提高学生的阅读能力［J］.黑河教育，2020（4）：31.