教育有温度----入园有梯度

教育有温度----入园有梯度

于淼 ,褚蓓蓓 ,王冰慧

山东省潍坊市  潍坊高新区实验幼儿园  261000

  九月对于一般的人来说只是一个平凡的日子，而对于要入园的宝贝们来说可就非同一般了，他们要离开自己最亲爱的爸爸、妈妈，离开自己从小到大所熟悉的环境，到幼儿园这个大家庭。这对幼儿、家长和幼儿园来说都是充满挑战性的。幼儿开始向社会迈出了第一步，作为家长、教师要共同携手帮助孩子们走好这一步。开启人生的第一段社会之旅。为此，幼儿园从儿童视角出发，以时间为突破口，从短时间向后期幼儿园独立入园全天过渡，让幼儿在情感上有一个适应的过程，快速渡过焦虑期，以愉快的心情接纳幼儿园。幼儿园精心策划研究，实施小班阶梯式适应入园活动，帮助家长缓解幼儿入园焦虑，帮助幼儿有效缓解分离焦虑，家长、幼儿顺利度过入园适应期。

阶梯式入园，套餐式定制

幼儿告别熟悉的家庭环境，第一次独自踏入幼儿园的小小世界中。为了缓解小班幼儿入园时的“分离焦虑”，及家长的“分离焦虑”我园采取“四阶段”阶梯式入园的方式，循序渐进的帮助幼儿减缓焦虑，用快乐搭建阶梯，从幼儿的心理需求出发，让幼儿一步一步地过渡，熟悉环境、熟悉老师和同伴，以愉悦的心情接纳幼儿园新生活！

第一阶段：爸爸妈妈陪伴的初体验

入园前，幼儿园一直延续以往的试园以及家访、约访安排，让幼儿在家长的陪伴下，熟悉幼儿园的环境，了解班级教师、认识班级朋友、在幼儿的潜意识里留下幼儿园的生活是丰富多彩的，幼儿园的老师是和蔼可亲的，幼儿园的朋友是可爱友好的，以上方式，让幼儿有一个简单的适应。同时通过家访以及约访活动，主动了解亲近幼儿，了解幼儿的生活习惯以及兴趣爱好，做好个体差异性教育，做到因材施教，引导幼儿喜欢幼儿园。

在爸爸妈妈的陪伴初步体验幼儿园生活， 为了让孩子们更好的适应幼儿园的新生活，小班老师与家长携手共同与幼儿一起参加户外亲子游戏，和孩子们一起参观了幼儿园的好玩有趣的户外活动域。在第二次体验中，老师们用独特的方式，让孩子和家长很快融入到大家庭中、与孩子一起做游戏、做手工等。也通过引导幼儿如厕、洗手、喝水、晨谈等方式，让孩子们开始接触幼儿园的班级常规，也让家长更直观的看到孩子在园儿的一日流程。通过慢慢的过渡，孩子们很快就会开始正常在园一日生活。

第二阶段：3小时的新鲜感

第一周孩子们迎来了独立来园的生活体验，有了前期在家长陪伴下的熟悉感，孩子们表现得较为从容。同时，家长们也为孩子们做好了心理建设，逐渐脱离孩子，为了让孩子们更快地融入集体生活，老师们总是会出其不意地制造很多小惊喜。有时拿着小玩偶和孩子们讲故事，有时弹着钢琴和孩子们做音乐游戏、唱好听的歌，有时带孩子们去后花园跟免子小姐问好，去驾驶“汽车”。活动的快乐渐渐替代了孩子们对分离的焦虑与不安。孩子们只需要在幼儿园吃了午饭，爸爸妈妈就会来接孩子们回家，整个上午经历3个小时。孩子们不哭不闹，能够开开心心投入到老师组织的活动中来。

第三阶段：7小时的安全感

第二周在孩子们已经和老师建立新的依恋关系的基础上，家长就开始逐渐脱离孩子，从脱离家长3个小时延长到7小时，逐渐过渡到在园吃午饭午睡……以此来让幼儿逐步适应幼儿园。

在孩子们不焦虑的基础上，教师开始运用的激励与表扬的方式帮助孩子养成初步的常规仪式。从怎么搬板凳，怎么盥洗入厕，坐姿是什么样子的。激励与表扬更是有效的催化剂，能让幼儿看到自己的进步，感受到成功所带来的喜悦与信心。

第四阶段：一整天的秩序感

第三周孩子独立入园一整天，中午也需要在幼儿园午睡，刚入园的孩子午睡是最大的难题，往往没有按时午睡的习惯，有的孩子需要抱着娃娃睡觉，有的孩子需要大人的师就像妈妈，抚摸、抱抱、拍拍，我们会经常看到刚入园的孩子辗转反侧在床上睡不着、甚至在床上跑来跑去，找不到自己的床。如果老师反复要求不要跑闹、乖乖躺好，幼儿并不能立即执行。老师可要求幼儿点到名字到床上躺好，采用女孩优先的原则，男孩在等待时以儿歌、游戏等辅助配合。教师可在孩子午睡时给孩子讲故事，通过睡前故事的方式帮助孩子找到熟悉感与安全感；也可以采用轻拍、哄睡的方式帮助孩子尽快入睡。慢慢地孩子们的哭声小了，舒缓的音乐下渐渐进入甜美的梦乡。

通过小班“阶梯式”适应周活动，孩子们在与教师的沟通中建立信任、在活动中逐渐脱离家长陪伴、在生活中逐渐习得规则，从而实现幼儿在园时间“阶梯式递增”，而家长在园陪伴时间“阶梯式递减”，很好地实现孩子的“过渡”和家长的“放手”。幼儿园是每一个孩子人生中的第一个站点，“入园”既是每一个孩子的转折，也是每一个爸爸妈妈学做优秀父母的开始。