亲子阅读的活动方案探讨

亲子阅读的活动方案探讨

谢欲钊

广州市白云区夏茅小学

1.教学背景

    知识时代悄然而至，在这一时代背景下，教师注重阅读教学工作，通过组织阅读活动来普及知识、延伸知识，从而武装学生头脑，并借助知识阶梯搭建沟通、交流的桥梁。知识学习永无止境，由课堂阅读延伸到课外阅读，面向学生家长进行阅读方法指导，帮助孩子开启阅读之门，让孩子沉浸于书香环境，使其在书香文化熏陶下提升素养、陶冶情操，真正享受阅读乐趣。基于此，教师组织亲子阅读活动，并精心设计亲子阅读活动方案，为阅读活动实践提供指导。

2.教学目标

首先，立足阅读课堂，教师向学生提供具体的阅读方法。

其次，延伸校内阅读课堂，让孩子在书香家庭氛围中调动阅读欲望，养成爱阅读、爱学习的良好习惯。

再次，增进亲子间关系，促进孩子健康成长。

最后，亲子阅读氛围轻松、愉快，有利于激发学生的阅读潜力、拓展阅读思维、提升阅读素养，实现知识获取、综合素养提升的目标。

3.教学材料

学校在准备阅读材料时，开放图书馆、增设图书角，满足学生借阅需求；教室、走廊等张贴名言或标语，创设良好的阅读环境；组织阅读分享会，让学生之间、师生之间、亲子之间、教师与学生家长之间加强交流，彼此借鉴经验，并通过介绍书籍阅读心得来达到文化传播效果，从而营造浓厚阅读氛围。以亲子阅读为主题，所提供的材料要具有实用性，促进亲子阅读活动有序开展。

家庭准备阅读材料的过程中，先营造静谧的阅读氛围，条件允许情况下，为孩子开辟不受干扰的阅读阵地，并布置书桌、书架、台灯等用品。接下来购买必读书目，并与孩子共同分类图书，根据制定的阅读计划完成亲子阅读任务。此外，准备媒体设备，以电视、电脑、手机为载体，播放阅读视频，从而吸引孩子阅读注意力，满足孩子沉浸式阅读需求。

4.教学方案

亲子阅读活动方案分为四个阶段，第一部分是启动阶段，第二部分是实施阶段，第三部分是沟通交流，第四部分是总结延伸。

启动阶段：发放《亲子阅读活动告家长书》，让家长全面了解亲子阅读活动，使其意识到此项活动开展的意义。当家长对亲子阅读活动树立正确认知，则活动实践能够得到正确引导，并且家长在亲子阅读活动中积极配合，使活动稳步推进。当家长仔细阅读《亲子阅读活动告家长书》，能够从中掌握学校教师提供的亲子阅读方法，以此弥补传统亲子阅读方法的不足，大大提高亲子阅读有效性，充分发挥亲子阅读的育人价值。

实施阶段：教师动态掌握亲子共读情况，并做好记录，针对性提供指导与帮助，让家长在亲子阅读活动中具有主动性，推动亲子阅读活动顺利进行。

沟通交流：教师围绕本班亲子共读表现、共性问题与学生及其家长展开交流，同时，全面、深入讨论亲子阅读活动进程，在活动内容丰富、活动形式创新等方面提出建设性意见。亲子阅读活动在多元主体意见的引导下推进，有利于彰显亲子阅读活动的有效性。时间充足的情况下，组织家校座谈会，聘请专家、学者前来传递最新的亲子阅读理念，从而拉近家校间的距离，共同助力亲子共读。

总结延伸：评比书香家庭、分享并评比亲子阅读心得体会。

5.教学评价

客观评价亲子阅读活动，根据评价结果反映出1+3共读模式的实践情况，并为日后亲子阅读活动实践提供依据，在教育教学方案改进、活动实施等方面取得突破性进步。其中，书香家庭的评价标准总结为：家庭藏书量达到规定要求；家庭成员每周或定期共读一本书；孩子自主阅读，并养成摘抄优美语句、记读书笔记的习惯；家庭中更新书籍、整理书籍；家长利用假期时间带孩子参与读书活动等。

教学评价期间，教师获取亲子阅读记录卡的信息，其中亲子阅读记录卡由学生、家长共同完成，主要记录阅读书目、阅读数量、阅读心得、收获与反思、共读体会、反馈等，教师从亲子阅读记录卡中了解共读情况，将其作为评价的参考内容之一。除此之外，根据亲子读书手抄报完成情况、亲子读书笔记展评、亲子读书交流活动进行评比，当评比内容丰富化，则评比结果更加真实、可靠，最终为亲子阅读活动有效实施提供依据。其中，亲子读书手抄报需要亲子共同参与，围绕课内外阅读实际发挥想象、创新创造，装订个性化手抄报；读书笔记的内容是摘抄名人名言、精彩段落、优美词句，以便在写作中运用，从而润色文章；亲子读书交流会的具体内容，即每六个或七个家庭为一组，先是进行家庭介绍，然后家庭成员展示才艺，以亲子合作诵读的方式进行展示。读书交流阶段，创设浓厚氛围，互相介绍阅读习惯培养方法、分享亲子共读经验，互相学习、互相借鉴，让书香四溢，浸润孩子心田。

6.教学反思

    立足课堂，结合学生阅读实际，面向学生家长提供具体的亲子阅读指导，使亲子阅读活动大放异彩。这既能弥补以往亲子阅读活动的不足，又能更好地满足学生阅读需求，使学生在亲子阅读活动中增强理解能力、表达能力。反思可知，教师向学生家长推荐必读书目，并动态更新书单，须注意的是，课外阅读书籍与课堂阅读相结合，让学生在亲子阅读环节巩固课内知识，逐渐拓展学生阅读思维。不仅如此，还要加强教师与学生家长间的沟通，鼓励学生家长设计课外阅读反馈表，家长根据反馈表的日期如实填写、及时汇报，真实反馈学生在家的阅读情况，以便教师在亲子阅读教育教学方案中做出调整，使亲子阅读活动又好又快开展。在此期间，能够挖掘学生的阅读潜力，使亲子阅读活动价值化推进。对于教师来说，要动态创新阅读教学理念，对亲子阅读活动有全新认知，促进亲子阅读活动有序实施。对于学生家长来说，要重视亲子阅读，并在亲子共读中发挥示范作用、引导作用，与孩子平等交流阅读心得，了解孩子内心真实想法，帮助孩子丰富情感，并适当传递阅读方法，全面提高孩子的阅读能力。

总结

    全民阅读背景下，学校大力推崇亲子阅读活动，让学生快乐阅读、快乐学习。亲子阅读活动中，践行1+3共读模式，全面拓展学生知识面，并调动学生的阅读兴趣，使其养成爱阅读、会读书的良好习惯和基本能力。教师精心设计亲子阅读活动，围绕教学背景、阅读实际，合理制定亲子阅读教育教学方案，帮助学生陶冶情操、健康成长。此外，亲子阅读还能增进亲子间关系，营造和谐阅读氛围。

《亲子阅读活动告家长书》

尊敬的家长：

您好！

阅读是一场心灵之旅，亲子阅读能够增进亲子间关系，还能营造书香氛围，使孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯。此次亲子阅读活动，敬请家长配合学校做到以下几点：

1、家长为孩子创造安静的阅读环境，使孩子尽快融入到阅读状态。

2、家长与孩子共同购买书籍，引导孩子主动阅读，更新知识储备、开阔阅读视野。

3、陪伴孩子阅读的过程中，家长要发挥引导作用，帮助孩子答疑解惑，并鼓励孩子摘抄优美语句，为写作、表达积累素材。

4、家长聆听孩子心声，积极引导孩子分享阅读感悟。

5、制作并记录亲子阅读的书籍名称、数量、阅读时长、阅读心得等。