品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育

品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育

王金凤

吉林省长春市宽城区长新小学

摘要：针对小学语文情感教育进行分析，小学生的情感教育已经成为当前教育行业中比较关注的重点。如果在小学语文教育中加入情感教育，可以强化小学语文课程，让小学语文课堂教学充满活力以及生命力。在小学语文教学课堂中增添情感教育，可以使小学生有效掌握小学语文课本中文章的细节，以及文章作者细腻的情感表达，进而将小学语文中的文章知识升华，能够协助小学生有效提高品质以及素养。所以，小学生情感教育是语文教学的重点。

关键词：品赏细节；小学语文；情感教育；教学策略

随着中国教育行业开展素质教育，许多小学语文教师将教育重点放到情感教育中，并且这种教育方式是非常合理的。举例说明：情感教育方式在小学语文课堂上能够充分指导小学生的鉴赏细节，同时调动小学生的情感发育，使小学生对语文教学中文章的内容产生情感共鸣。如果可以将小学生的这种情感表达与小学语文的教学内容进行有效融合，就能够更好的促进小学生掌握小学语文教学中真正的含义，并且懂得小学语文教学知识，进而有效提升小学生的思想道德品质以及综合素质。

1 小学语文教学中情感教育的重要性

1.1 有利于培养小学生的思维

小学生正处于青少年懵懂时期，对所有事物的了解还不够全面，而且好奇心较强，同时还有较强的求知欲以及异想天开的想象能力。在小学生当前的年龄阶段中，对其实施情感教育模式，能够充分满足小学生的求知欲望，还能够充分引导出小学生的想象力，有利于小学生养成良好的学习习惯，从而使小学生的思维更加活跃，逐渐变得喜欢思考问题[1]。

1.2 有利于小学生实施多元化的学习方式

当前大多数小学语文教师的教学宗旨，是将知识灌溉式的传授给小学生，而忽略小学生的真实感受，无法做到让小学生真正接受小学语文知识，这种灌溉式教育存在较大弊端，对小学生实施情感教育有利于转变现状。经过多元化的教学方式，能够使小学生充分理解小学语文教学内容，从而有效提升小学生学习效率，并且激发小学生学习小学语文的乐趣[2]。

2 在小学语文教学中感知情感

良好的小学语文教学情境，可以充分调动小学生的积极性以及主动性，并且激发小学生学习小学语文的兴趣，才能够使小学生对小学语文教学，产生较为深刻以及直观的情感。举例说明，例如“幸福是什么”，小学语文教师能够指导小学生进行想象，解答小学生不懂的问题。小学生的好奇心以及想象力非常丰富，小学生就是一个充满问号的小孩，常常会想一些天马行空的问题，比如为什么会先看到闪电的亮度，再听到雷声。所以在面对小学生好奇心比较强烈的阶段，小学语文教师可以跟学生讲一下自己的童年经历，以此来引发小学生的共鸣，“同学们，你有没有遇见自己不懂的问题呢？”就像文章中三个小孩问美丽的姑娘一样，“是不是带着求知的急切呢？”面对姑娘的十年之约，“若是你问的对象跟你说‘我明天告诉你’，你是不是会带着对未知的殷切期盼，做好自己作业，然后等待着明天的到来？”可以通过这样的类比让学生深入理解，文章中的三位小朋友是如何期待着这十年赶快过去的。小学生对幸福的概念尚且模糊，因此，教师可以利用学生内心深处的好奇心，让学生自发地想要了解什么是幸福，勾起他们阅读课文的欲望。

又如，教学《中彩那天》时，教师可以提前跟班级学生说，“我想将今天的上课最乖奖颁给小明同学（化名，最顽皮的学生）”。于课堂中再说“今天是我看错了，最乖奖不能颁给小明。”接着对小明的心路历程进行采访。通过小明的心情进行分析，让学生想象一下，如果面对突然天上掉馅饼却发现馅饼属于别人的情况，自己会有怎样的想法。是选择把饼还给别人，还是选择吃掉这个馅饼呢？通过自己的想象和同学之间的分享让学生身入其境，理解文中父亲的纠结——做一个道德高尚的人并不那么容易，了解父亲为什么会神情严肃且闷闷不乐。在小学语文情感教育中，营造适当的情景互动可以帮助学生更快理解课文，激发情感，使思想与教学内容达到一致。学生亲自参与到情景教学活动中，才能加强学生的体验感和归属感[3]。

结束语：

关注情感教育可以使小学语文课堂充满生命力。通过情感引导可以让学生快速进入状态，理解作者所想要表达的中心思想。在教师的多方位引导下，学生受到的情感熏陶可以在很大程度上提高学生的文化素质和共情能力。作为素质教学中重要内容的情感教育，需要教师为其付出更多的努力。要让学生能够参与其中，需要教师在文章情境创设、解读字词细节中多下功夫。教师在教学过程中要善于在朗读课文、促发想象、引发学生共情能力等环节上做足文章，让学生主动思考作者想要表达的思想，主动表达自己的所思所想。

参考文献：

[1]杨雪峰.品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].课外语文,2022(07):20-22.

[2]吕慧霞.品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].当代家庭教育,2020(28):153-154.

[3]陈瑜姝.品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2013(12):25-26.