弘扬传统文化，丰盈美术课堂——传统文化融入小学美术课堂的思考

弘扬传统文化，丰盈美术课堂——传统文化融入小学美术课堂的思考

姚宏

漳州市长泰区岩溪中心小学363900

摘要：随着新课程标准的实施，对小学美术课堂的要求越来越多。而小学美术课程作为小学教育的重要组成部分，是一门综合性较强的实践性学科，内容涉及众多。要想提升学生对美术知识的了解和掌握程度，教师就需要在课堂中渗透传统文化，逐渐提升学生的想象能力和审美鉴赏能力，进一步提升学生的美术素质。基于此，本文对传统文化融入小学美术课堂的策略进行探析，以供参考。

关键词：传统文化；小学美术；融入策略

一、引言

在历史的长河中我国孕育和造就了大量具有地域人文特色的传统优秀文化艺术。在新时代发展的背景下，小学美术教学中要有意识的对传统文化进行渗透，能够让学生将文化精神不断传承与发扬，也有利于学生深入理解美术作品。让学生更多的感知美术知识学习的魅力，以此达到优化教学效果的目的。

二、小学美术课堂中传统文化的渗透的必要性

在文化渗透的方面来讲，传统文化主要展现的是我国民族的一个整体的精神风貌，是经过长时间不断发展而形成的最终发展结果，展现的是我国在不同时期下所具有的观念还有思想。尤其是在互联网的背景下，传统的民俗文化内容也逐渐的融入到人们的日常生活中了，很多的传统文化知识我们能够利用网络平台直接进行了解，可以更全面更详细的了解文化的特征。我国的传统文化包含很多的内容，像是猜灯谜或者是传统节日等等。在美术课堂对学生逐渐渗透传统文化，就是利用实际的绘画方法对我国的传统文化内容还有存在的价值进行不断地解析。在小学美术课堂上合理的融合传统文化具有非常关键的意义和作用，所以小学美术教师在实际教学过程中一定要积极思考怎样将美术教学和传统文化进行有效的融合，怎样将二者以学生更能接受的方式进行讲解，这样才可以有效的提升课堂的教学效果和教学质量，引导学生在学习美术知识的同时掌握更多的传统文化，使得学生的综合素养得到不断地增强[1]。

三、传统文化融入小学美术课堂的策略

1、挖掘教材当中的传统文化，坚定学生文化自信

对于小学生来说，对美术课程的认知普遍都还停留在休闲放松课程上定义当中，因此便无法感知小学美术学习当中所蕴含的教育意义，而面对这一教学实况，教师便需要通过不断挖掘美术教材当中的传统文化，来使学生感知美术教学的重要性，而在小学美术教学当中，为了能够更好地把传统文化渗入美术教学课堂，便可以从基础教材出发，通过不断优化教材内容，在原有的美术教学内容当中拓展传统文化素材，使得小学美术课程能够更具民族气息，而对于教材当中传统文化艺术的挖掘，不仅能够增强小学美术教学的民族性和艺术性，还能够使小学生在这一过程中感受到特有的民族文化魅力，使得小学生对我国优秀传统文化能够有更深一层的了解，有利于小学生民族意识培养和审美能力的提高。

2、借助现代传媒手段丰富传统文化内涵

从当前的小学美术教学情况来看，传统的教学理念已经不再符合现代的教育发展需求。随着信息技术的发展，各种教学辅助工具应运而生，其中以多媒体技术为典型的代表。多媒体教学可以让学生的视觉、听觉、触觉更好地发挥作用，视听法就是在此基础上总结的。例如，适当使用多媒体设备展开教学，在课堂上利用多媒体给学生播放一些与课程内容相关的影视资料，这种方式不但在很大程度上消除了典型历史事件因年代久远和现代生活之间产生的距离感，而且能够让学生在观看过程中产生情感共鸣。此外，新媒体在教学领域上的应用越来越广泛，特别体现在教学模式上，把互联网引入到教学过程中，减少时间和空间对学生学习的各种限制，让学生在何时何地都能够听到教师的讲解内容，实现了教学资源的高效利用[2]。

3、借助动手实践感受传统文化

在小学美术教学中，可以让学生参与丰富的创意型活动，学生的想象力是极为丰富的，让学生释放自己的想象力，积极地动手实践，不仅仅可以让学生完成学习目标，还可以让学生生成成功感与幸福感。在将传统文化融入小学美术课堂的过程中，可以从这一点出发，不仅仅让学生搜集相关的信息，也积极地进行探究，在这一过程中，让自己成为传统文化的传承者，这种心态的改变对于学生未来发展可以产生极大的影响，让学生生成社会责任感，并且生成自信心。比如剪纸、年画、对联等。中国绘画中也有特殊的表现技巧与方式，教师可以将一些有趣的艺术形式教给学生，比如水墨画，根据墨水的不同形态、浓淡、干湿来呈现不同的事物。可以让学生发挥自己的想象，完成作品。再如泥塑，也可以通过一些实践课程，比如捏面人、做兔儿爷等，让学生自己动手创作[3]。

4、在文化艺术中融入文化自信

小学美术教学中，为了更好地融入文化自信，还要能够与文学艺术相互融合，让学生认识不同时代的书法大家。通过对这些作品进行深层次的剖析，能够给学生带来不同的感受。而在这些绘画作品当中，也包含爱国主义教育方面的内涵。在小学美术教学中，要能够在结合知识内容的基础上，合理的进行选择，为学生构建相应的意境，对作品进行展示，从而让学生真正地感受到文化所具有的魅力，不断的完善自身的知识体系。

小学美术教学中要能够认识到美术作品往往是作者对情感的表达，在对美术作品进行欣赏的过程当中，事实上也是对其通过其外在形式对内涵进行诠释，并体验其中所表达的情感。但是，在当前小学美术教学中，可以发现很多教师相对忽视学生欣赏的过程，直接给出欣赏的结果，这样也就导致学生并不能真正的理解作品本身所具有的内涵。而通过文化自信的融入，则能够让学生深层次的解读其中所表达的文化内涵，有助于学生对作品本身内涵的理解，从而达到优化教育教学效果的目的，这对于学生作品欣赏能力的提升具有极为重要的作用和价值。

四、结语

总之，小学美术教学中，在对传统化进行渗透时，要能够在结合知识内容的基础上，引导学生在习得知识的同时，对传统文化进行潜移默化的渗透。让学生认识到传统文化开展的必要性。并引导学生更加积极主动地融入到美术知识学习与之中，从而达到优化教育教学效果的目的。在小学美术教学中，还要不断地探索传统文化申通的相关措施，从而更好地促进学生美术素养的提升。

参考文献

[1]张英. 得"文化"而入 承"精神"而出——浅谈在小学美术教学中渗透传统文化的策略[J]. 基础教育论坛, 2022(5):2.

[2]王祥元. 传统文化在小学美术教学中的渗透[J]. 安徽教育科研, 2022(1):2.

[3]曹楚. 传统文化在小学美术教学中的渗透策略分析[J]. 美眉(教研与美育), 2022(5):3.