小学数学创新教学策略分析

小学数学创新教学策略分析

贺婷婷

淮安市周恩来红军小学  江苏淮安 223000

摘要：随着我国教学改革的不断推进，各个学科的教学方式都在不断地进行改革。数学作为小学教学阶段最重要的学科之一，对于学生们日后的学习有着十分重要的作用，但是当前我国小学数学的教学方式过于刻板，过于应试化，不符合教学新阶段的发展趋势。本文结合当下小学数学的实际教学情况，对小学数学创新教学进行策略分析，希望能有助于相关工作人员开展工作。

关键词:小学数学；创新教学；策略分析

引言

随着教育改革如火如荼的进行，学生不再是教学活动的客体，而是充当主体地位，再加上素质教育这一概念的普及，传统的教学观念已经不再适应当前的教育环境了。为了更好地提高小学生们对数学的学习积极性，让小学数学符合新时代教学的发展趋势，就必须对小学数学进行创新教学，寻找更加适合学生们的教学方式，不断地对传统的教学方式进行改进调整。

1. 当前小学数学教学当中存在的问题

1.1小学数学教师上课模式过于陈旧

一部分数学教师在进行课堂教授时，常常忽略了教学模式对学生的影响。有时数学教师经常会疑惑，为何学生在课堂当中总是无精打采，对所讲内容总是会提不起相应的注意力。其中的一个重要原因便是由于数学教师的上课模式过于陈旧，教学内容过于老套，在如今快速发展的时代，学生对于新鲜事物的接受度很高，相比较于传统事物有着比较明显的抵触心理，并且面对数学较为难懂、具有逻辑能力的课堂当中，传统的教学模式只会让学生陷入僵局，无法到达既能从教师的课堂当中寻找能够支撑自己日常学习兴趣的注意力，同时也能够提高自身的学习能力。在传统的教学模式而言，仍然无法给学生带来足够支撑上课注意力集中的新鲜点，由此需要数学教师不断的根据现代政策以及时代发展，融入新的上课内容，创新目前存在的教学模式，进一步提升数学课堂的整体效率，营造轻松愉悦的上课氛围，才能够使学生不断突破自我，打破原有课堂当中的局限性。

1.2学生学习积极性差，课堂教学效果不好

数学对于小学生来说较为抽象，他们并无法很好的理解其中的数学知识，而教师需要以引导者的身份对学生进行引导，利用自身的数学专业知识来帮助学生养成良好的学习习惯，使得他们可以在数学学习中进行自我思考和学习。但是大部分教师受到传统教学理念的影响较深，在授课过程中会忽略学生的主体地位，更多的是采用满堂灌的方式来进行授课，不仅无法激发学生的学习兴趣，还会导致他们在学习中机械的记忆知识点。在这种情况下学生无论灵活运用知识，因此在面对情境问题时往往无法抓住其中的知识点，无法进行解决。此外，还有一个部分教师并未充分理解问题情境创设的意义，更多的是通过题海战术来进行教学，这样并没有达到相应的教学目标，并不利于提高学生逻辑思维的能力，导致解题的能力不断的下降，自主探究，思考的能力也会被限制，长时间下来学生根本无法培养成一个良好的解题习惯，更加无法更好的学习数学知识。

1.3 学生与教师之间的互动不足

在部分数学课堂进行的过程当中，数学教师通常抛出问题之后可能会遇到没有学生愿意与其进行互动或解答，其主要原因是由于日常的课堂当中，数学教师与学生之间的互动过于缺乏，从而使得学生无法对数学教师所抛出的问题进行积极的响应，由此需要提高数学教师与学生之间的互动感和交流度，才能够使得学生能够在课堂当中不断的增加与教师之间的交流，进而提高对数学课堂的兴趣感，使学生逐渐掌握数学教师在课堂当中颁布的任务以及重要知识点。学生与教师之间互动不足，另一个主要原因是由于学生没有在课前养成良好的预习习惯，以至于数学教师在进行内容的传授时，学生对知识点并不熟悉，无法与教师产生共鸣，由此需要数学教师引导学生养成良好的预习习惯，可进一步的提升整体的上课效率，使学生与教师之间的互动逐渐增加，有效推进数学教学的进程。

2. 小学数学创新教学策略

2.1教师可以使用多媒体教学技术来提高学生学习数学知识点的兴趣

    因为数学知识点大都是枯燥无味的抽象理论知识，小学生的年纪都比较小，生活和学习的经验和阅历都相对较少，所以在进行数学知识点学习过程中会出现理解困难的情况。长此以往学生甚至还会出现厌学的情绪，教师就要针对这一现象，积极的把学生学习积极性调动起来，这就可以利用到多媒体技术来进行实际教学。可以在课堂上为学生播放《金箍棒》的视频，引导学生仔细研究金箍棒的大小、长短有什么不一样，鼓励学生大声讲出自己观察到的现象并进行交流讨论。这样可以让学生对知识点有一个大体的了解，在动画中学习到物品大小长短的比较知识点，使得学生的学习水平和效率得到进一步提高。

2.2教师可以为学生创设特定的情景开展信息技术的应用与创新

在数学课堂的构建过程当中，教师要充分的了解学生，了解学生喜欢什么样的讲课方式，从而在课堂上运用这种讲课方式。教师想要更好的去了解学生，可以在课下与学生做朋友，以一个平等的态度和学生相处，和学生交流。不能认为自己是老师就比学生的地位高出很多，只有自己从心底里热爱学生，从心底里去关心学生，那么，才能够真正的和学生做朋友，那么才能够了解学生是喜欢什么样的授课方式，喜欢什么样的讲课风格，更好的从学生的兴趣爱好出发，利用信息技术教学手段，为学生们创设情景。在信息技术的支持下，教师在教学的过程当中，可以运用新型的教学方式代替传统的一部分的教学方式。例如，在学习平行四边形和梯形的时候，教师就可以从学生们的喜好出发，让学生们在熟悉且愉快的环境当中学习平行四边形和梯形。教师可以为学生们制作精美的ppt，为学生们进行展示，还可以制作相关的动画，让学生们观看动画的过程。教师在备课的时候可以联系日常生活，从我们的日常生活寻找一些与平行四边形与梯形相关的物体，让学生们更好地去理解什么是平行四边形，什么是梯形，从而更好的去绘画平行四边形绘画梯形。在遇到平行四边形梯形类似的问题的时候，能够自己去找到问题的答案。教师还可以在课堂当中为学生们创造出学生喜欢的游戏情景，小学生们的年龄比较小，小学生们都对游戏比较感兴趣。因此，教师可以组织学生玩你画我猜游戏，在幻灯片上画出物体，让学生们自己去说出这个物体是什么。当自己能够说出这个物体是什么的时候，还可以引导学生自己去尝试着画出这个物体。比如说我们展示了长方形的图片，学生们就能够说出长方形。我们展示了梯形的图片，那么，学生们就能够说出梯形，我们展示出来正方形的图片，那么，学生们要能够说出它是正方形。在游戏的环境当中，提高学生们对学习的兴趣。教师在教学的过程当中还应当及时的去引导学生参与到游戏当中。教师也要参与到游戏的过程当中，及时的对学生的表现进行评价，对学生的进步进行鼓励，让学生们知道教师在关注自己，在学习的过程当中，学生愿意全身心的投入到学习当中。在反反复复的游戏以及学习中，让学生逐渐的了解图形之间的关系，以及图形有什么样的应用。在解决类似的问题的时候，应当如何去解决类似的问题。

3. 结束语

    总而言之，小学数学的教学方式必须进行创新，小学数学教师们一定要改变传统的一言堂教学方式，把学生们真正作为课堂的教学主体，采用学生们都感兴趣的数学教学方式，还可以充分利用当代信息技术。只有这样，才能够充分激发学生们对数学的学习积极性，让小学数学符合当代新课程改革的发展趋势，更好的创新教学手段，综合提高学生数学素养。

参考文献：

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[2]刘瑞艳.新课改下小学数学教学方法的创新分析.《赤子》,2015（08）：172

[3]刘滟羽.小学数学教学策略的创新分析. 《课程教育研究:新教师教学》，2012（11）：62-63