小学低段语文教学中课堂阅读能力培养研究

小学低段语文教学中课堂阅读能力培养研究

李海芳

陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心    718000

摘要：小学语文教师要根据学生的身心发展规律进行有效的教学，要满足小学生的阅读需求，针对低年级的小学生进行有效的阅读，这样才能帮助小学生树立正确的价值理念。

关键词：小学语文；低年级；阅读

引言

小学语文教师要重视阅读教学，培养小学生的阅读能力，这样才能提高低年级的语文阅读教学质量。本文针对小学低段语文教学中课堂阅读能力培养研究展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、为小学生创造良好的阅读条件

小学语文教师要让学生逐渐喜欢上阅读，让小学生不再受到空间和时间的限制，能够自由自在地展开阅读。首先，学校和教师可以开发一个图书室，让学生能够借助图书馆来获取更多的阅读知识和书籍信息，让学生能够充分感受到读书的乐趣，也能够感受到读书的重要价值。其次，小学语文教师要引导学生参与到阅读当中，要让学生学会分享，这样学生再分享阅读的过程中，能够得到新的启发。再次，小学语文师要不断优化阅读环境，要尽量将班级进行书籍的装饰，让学生置身在书籍当中，这样有利于更加积极开展阅读活动。

二、提高低段学生对语文阅读的重视

身为一名小学语文教师要及时更新教学理念，让学生能够逐渐认识阅读的价值，这样才能让阅读教学更加生动有趣。因此，小学语文教师要结合低年级的小学生的阅读情况和阅读能力，要让学生多读书，能够读自己感兴趣的书籍，能够通过大量的阅读掌握语文阅读的技巧。其次，小学语文教师要利用更多的时间去提升学生的理解能力，要让学生能够理解知识，理解文章的重点内容。例如，小学语文教师可以给小学生布置课前作业，每天读一篇文章，并将文章的内容进行总结，从而分享出来，这样有利于小学生重视起来。最后，对于小学生而言，阅读的学习能够让学生具有正确的人生观和价值观，能够让学生取得阶段的进步。最后，小学语文教师要拓展课外阅读。课外阅读是一件非常困难的事情。同时，小学语文阅读的学习是一种日积月累的学习，需要学生和教师一起共同能力，这样阅读能力才能提升。小学语文教师要改变语文课堂的阅读条件，要想尽一切办法为小学生创设好的阅读环境。此外，小学语文教师要对小学生充满耐心，在阅读教育中要指导学生，这样才能对知识进行全面的讲解。其次，在小学语文教学中，语文教师很少布置关于阅读的作业，所以学生的阅读量非常少，这样就不能达到好的教学效果。小学语文教师一定要注重语文阅读的开放性，给学生提供更多课堂阅读的机会，让小学生能够阅读到更多的课外书籍，让小学生在语文阅读中学习更多为人处世的道理，提高阅读能力。例如，小学语文教师可以为小学生选择一些经典名著，这样让小学生通过阅读的学习喜欢上读书。

三、拓展小学生的视野

首先，在小学语文教学中教师要对阅读书籍进行了解，要在学生原有的基础之上，让学生进行课外阅读，让学生的视野更加开阔，思维更加活跃。小学语文教师还要让学生通过多元化的方法去延伸课外阅读，利用更多的课外时间进行阅读，在阅读中树立正确的价值理念。其次，小学语文教师要引导学生灵活运用知识，要指导学生采用正确的方法进行阅读，要让学生通过阅读提升语文综合素养。语文教师可以向学生推荐《爱的教育》这本书，让学生在阅读的过程中，学习书籍好的方面，挖掘出阅读的重要作用。当与其他小学生相处的过程中，学生在答应别人的事情时就要努力做到，做不到的事情不能轻易答应，这样就会失信于他人。对于做错的事情，学生也要学会反思自己，要向他人真诚地道歉，避免同样的错误不会再犯。

四、培养学生阅读自信心

首先，在小学语文阅读阶段，小学语文教师要利用多样化的评价方式，来激励小学生的阅读，让小学生能够根据自己在阅读中的表现来提升自己的阅读能力，也能够锻炼小学生的思维能力和理解能力，有利于小学生提升阅读的自信心。其次，身为一名小学语文老师，要公平对待每一位学生，不能鄙视学生，更不能伤害小学生的信心，要用发展的眼光去看待学生，让学生能够对语文阅读充满学习的热情，也能够改变学生对待阅读的态度。再次，小学语文教师要向学生抛出一些思考性的问题，要激励学生在阅读中敢于发表自己的建议，也要对小学生进行积极的评价。例如，在学习《我们与环境》这篇口语交际时，小学语文教师就要根据当前的大自然生态环境进行学习，让小学生能够提出自己的宝贵建议，如何更加爱护我们的环境，这时，学生就会变得非常的活跃，学生的建议也会非常的棒，教师一定不要吝啬自己的表扬，要积极地评价学生，这样学生就会在以后的阅读当中，更好地表现自己。

五、提高小学生的阅读能力

首先，小学语文教师可以通过绘本展开阅读教学，要让绘本中的内容来吸引低年级小学生的目光，这样不仅能够让小学生爱上绘本，更能够从绘本中学到很多内容和观念，对小学生进行潜移默化地影响。绘本中的内容非常的丰富，图画的呈现能够符合低年级小学生的思维特点，能够有助于小学生更好理解绘本中的内容。其次，小学语文教师要精心选择绘本，要选择小学生感兴趣的绘本系列，让幼儿小学生能够在绘本中更加主动，能够通过绘本中的故事情节，敢于表现自己优秀的一面，能够向绘本中的人物学习。最后，好的绘本能够影响小学生的一生，小学语文教师要从低年级小学生的角度出发，为低年级的小学生考虑，这样才能锻炼学生的综合能力，才能提高小学生的综合素质。

结语

总而言之，小学语文教师要为小学生树立好的阅读榜样，要优化语文阅读教学理念，让小学生受到阅读潜移默化的影响。

参考文献：

[1]张敏.小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养[J].知识文库,2022(14):79-81.

[2]董思卓.小学语文教学中学生阅读能力培养对策研究[D].哈尔滨师范大学,2022.

[3]小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的思考[C]//.2022教育教学探究网络论坛论文集（二）,2022:683-685.