中职汽车维修专业的教学现状与对策研究

中职汽车维修专业的教学现状与对策研究

吴磊

重庆市育才职业教育中心

摘要：通过我国目前汽车维修企业来看，维修技术工作人员数量极为紧缺，为了可以有效推进我国汽车维修领域的良好发展，确保人民群众车辆行驶的安全。因此，中职教育需要根据市场的变化来改革自身的教育体系以及教育方式，从而培养出具有技能的汽修人才。

关键词：中职；汽车维修专业；教学现状；策略

汽车行业迅速发展，需要大量的专业技术人才，中职汽修专业愈加受到人们的欢迎。基于此，汽修专业需要从行业发展的角度来构建高效的教育体系，并且优化教学内容，从而提高汽车维修专业的教学质量。因此，要激发学生的学习兴趣，提高学生的专业能力，让学生成为社会所需要的应用型人才。

一、当前中职汽车维修专业施教现状

1.1教学设施与知识落后

在当前的中职院校所开设的汽车维修专业中存在教学设施与教学内容滞后的现象。学校缺乏对当前不断发展的汽车行业的重视，如新能源汽车的发展所带来的专业建设新挑战，中职院校的汽车维修专业并未能够迎头而上。在教学活动当中，学校在学科建设方面缺乏投入，许多中职院校的汽车维修专业还沿用较为陈旧的教学器械与设备，但是显然这些落后的硬件设施已经不能够满足当前汽车行业的发展需求。另一方面，现代汽车不仅仅取得了硬件设施的提高与发展，在汽车所搭载的车载系统以及附加设施方面所需要的维修工作更具专业性与技术性，而当前许多中职院校在汽车维修专业领域的发展落后，专业教学质量难以提高，也就无法解决在实际中所出现的各类汽车维修问题。

1.2理论与实践脱离

中职院校作为培养专业技术性人才的重要基地，在实践领域的教育是极其重要的。在实际的教学活动当中，许多中职院校过分重视于基础理论教学，学生缺乏参与汽车维修实践学习的机会。学生在学习扎实的基础理论以后并未能够将理论与实践进行高效结合，这种理论教育与工作实践的脱节是由于教学质量未能保证所造成的。汽车维修行业所需的人才需要有极强的动手操作能力，这也是汽车维修专业教育的性质所在，在汽车工业不断快速发展的今天，汽车维修领域势必将迎来更多新的挑战。中职院校在加强汽车维修专业理论教育的同时，也必须做好实践教学活动的对接，促进汽车维修专业教育有效性。

二、策略

1.积极更新教学方式，提升课堂直观性

就学生个人而言，若想提升自身的汽车维修专业能力，不能仅仅依靠理论知识的学习，还要以此为基础学习相应的实操技巧，通过不断的实践来提升自身的知识运用能力，实现自身的发展。比如：教师在进行理实一体化课堂指导时，可以借助多媒体信息设备，来提升学生的课堂学习效率和学习热情。在开展实际活动时，需要根据课堂内容带学生进行相关企业和实训基地等场所的演练，针对学生存在的问题进行教学内容的科学设计。这样一来，有助于学生在学习期间逐渐意识到此专业的内涵价值，并通过理论与实践的有机结合，实现自身专业技能的提升，确保之后在社会就业中可以做到如龙得水，满足时代和用人单位的各项要求。

2.保障教学内容先进性

汽车专业教师在进行相关专业技术教学的过程中，应当结合当前社会汽车行业的实际情况开展教学活动，如当前保有量不断增加的电动汽车，其汽车基本构造与传统以汽油柴油为动力的汽车虽然大同小异，也存在着一定的结构差异，因此结合当下最新的专业领域情况能够有效地提高教学内容的先进性，帮助学生更好地学习新技术、掌握新知识。并且，学校也可以大力引进先进汽车维修专业设备，并且由经验丰富的教师组成课程调研小组，提高汽车维修专业的教学质量。学校也可以与校外专业机构建立合作关系，要求有经验的技术人员为学生进行授课，以便于学生了解更为实际且前沿的汽车维修专业情况。教师们也可以通过互联网平台进行最新汽车维修领域专业技术工作的收集，将前沿技术与知识融入于课教学当中，传递给学生，保障教学内容的先进性。

3.深化校企合作，丰富育人模式

教师要在深化校企合作模式的基础上探索更加丰富的育人模式。只有这样，才能切实提高汽车维修专业的教育质量。第一，可以采用校企订单模式，这是一种重要的校企合作方式，可以根据企业的需要以及学生的意愿和能力，分批次地将其送到企业当中进行实训，从而使学生在真实的工作环境当中深化对专业知识的理解。这样的合作方式比较灵活，教师可以结合汽车维修专业的课程内容制定不同形式的校内外订单模式。这样可以给学生提供更加丰富的选择机会。第二，可以进行定向培养。汽车维修专业涉及到的知识十分丰富，除了了解汽车构造、汽车理论等内容之外，还要学习一些工程力学、机械制图、电子技术方面的知识。为此，学校可以结合专业特点进行定向培养，从而进一步细化学生的专业能力。第三，开展校企互助培训。利用这种模式，可以由企业、教师共同分析学生的学情、教学体系以及行业的发展情况，从而帮助学生形成正确的专业认识。

4.配备功能更加丰富的教学设施基础

现如今，中职院校的汽车维修专业教学是处于落后的，其教学过程只是单纯的使用教材来进行讲解，没有对设备进行更新换代，使得学生接触到实际的汽车零部件机会较少。为了对当前的教学质量进行提升，院校要积极的组织好学生的理实一体化实践活动，根据当前的汽修专业教学目的为其配置好相对应的教师，并在课堂教学过程中鼓励教师多利用多媒体设备进行教学。增强学生对于理论知识的了解，等学生的理论知识掌握到了一定程度，教师便要及时组织实践活动，让学生在实际操作中对课堂学习内容进行深化。

例如：在组织汽车发动机维修的时间操作时，教师提前在课堂上使用多媒体给学生进行设备的展示，让学生对于汽车发动机的重要知识点，以及发动机的整体结构进行掌握，在充分掌握之后，再组织引导学生进行模拟维修，着重注意学生的维修和拆装过程，通过仿真操作的范式来增强学生的实际操作能力，可以很好的帮助学生进行成长。

三、总结

汽修人才紧缺的问题普遍存在，其会对我国汽车行业的发展产生不良影响。因此，加强汽修型人才的培养是我国中职院校教育教学工作的重点。当前，中职院校汽修专业的教学在院校学情、院校教学以及教资等方面存在一定问题，需要院校及教师通过科学制定教学目标、日常教学注重理论与实践相结合以及重视专业人才培养等策略提升汽修专业教学质量，以此为国家培养汽修专业人才。

参考文献

[1]贺九思.中职汽车维修专业赛教融合教学改革研究[J].现代职业教育，2022（2）：13-15.

[2]金勇.浅谈如何提高中职汽车维修专业教学的质量[J].时代汽车，2022（03）：64-65.