高校强化党建引领教育教学事业高质量发展对策研究

高校强化党建引领教育教学事业高质量发展对策研究

马梦驰

（广东建设职业技术学院，广东 广州，510450）

摘要：为深入宣传贯彻党的二十大精神，进一步提升学院党委对教育教学事业发展的定向把舵作用，以先进的党建模式引领新时代高职院校教育事业高质量发展，广东建设职业技术学院结合自身特色精心构建“1+6”党建模式，即以学习贯彻落实党的二十大精神为载体，通过坚持党委统筹、强化宣传考核、创建党建品牌、开展特色活动、加强协同育人、发挥“青马”作用六大举措，深入挖掘党的二十大精神的重要教育功能，引导师生坚定理想信念，踔厉奋发，勇毅前行，努力把学院建设成广东省高水平高职院校。

关键词：党的二十大精神；党建模式；教育教学

一、背景和动因

2022年10月，中国共产党第二十次全国代表大会在北京隆重举行，习近平总书记在大会中指出，坚持和加强党的全面领导，坚决维护党中央权威和集中统一领导，把党的领导落实到党和国家事业各领域各方面各环节。党的二十大对高校加强新时代党建工作的守正创新提出了更高要求。目前，中国高校缺乏灵活多变的党建发展模式，基层党组织建设良莠不齐，党员干部工作积极性和效率不高，个别党员信仰缺失。在高校扩招的大背景下，高校党建工作愈加艰巨。受拜金主义、功利主义等多元化思潮冲击的“00后”大学生思维活跃、追求个性独立，瞬息万变的国内外复杂形势和自媒体冲击对师生坚定爱国爱党理想信念、树立正确三观造成了不小的挑战和困难。为深入学习贯彻党的二十大精神，进一步引导师生坚定理想信念，打破原有高校党建“粗放式”局面，广东建院探索“1+6”党建模式，构建了“全过程、系统性、一体化”的高校党建发展新局面，积累了党建引领教育教学事业高质量发展方面的经验做法，形成辐射带动作用。

二、特色与做法

经过实践探索，广东建院通过构建“1+6”的党建新模式将党的二十大精神融入到高校教育教学全过程，统筹推进党的二十大精神入脑入心，具有重要的借鉴意义。

（一）一个载体：以学习贯彻落实党的二十大精神为载体引领教育教学高质量发展

广东建院以学习贯彻落实党的二十大精神为载体，抓住“学”和“教”两个要素，以“各二级学院”和“教职工”为抓手，让党的二十大精神“热起来”“活起来”“用起来”。一方面，广东建院在全校范围深入推进党的二十大精神入脑入心，学院党委组织各基层党组织、学生党建社团和党员教师线上线下学习党的二十大精神，通过组织丰富多彩的党建活动加强党建宣传，引导全校师生共同学习党的二十大精神；另一方面，以各二级学院为主导，学院教师为抓手，将党的二十大精神内化为专业课和公共课的教学内容，通过“知识、能力、情感三要素+党的二十大精神”全方位增强学生对党的二十大精神的“体验感” “沉浸感”“融入感”和“参与感”，进一步完善学院党建的组织体系、制度体系和工作机制，加强新时代党建工作的守正创新[[1]]。

（二）六个举措：把党建引领教育教学事业发展落细落小落实落地

1.坚持党委统筹。学院党委全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以建设省域高水平高职院校为契机，创新党建特色，以高质量党建助推学院高质量发展。党委坚持以习近平中国特色社会主义思想为指引，把学习贯彻落实党的二十大精神作为重要政治任务，统筹抓实抓细，教育引导师生牢记“两个确立”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以形式多样的品牌党建活动系统推进党委在教学科研、管理服务、队伍建设、人才培养等教育教学方面的引领作用[[2]]，营造“人人主动参与”、“人人接受教育”和“人人全面提升”的高质量教育教学氛围。

2.强化宣传考核。学院党委一方面通过积极探索“党的二十大精神+业务”的模式，将宣传贯彻党的二十大精神同职能部门工作挂钩，在提升职能部门业务能力的同时将党的二十大精神的要求落地落实。各职能部门行政负责人牵头，通过设立宣传贯彻党的二十大精神责任清单定期考核党的二十大精神宣传成效，考评结果融入各二级学院年终考核和教师绩效考核，学院党委对样板党支部和优秀师生进行表彰，增加部门绩效发放，对表现不佳的党总支和师生予以扣除部分绩效金额，对个别行为恶劣的师生进行谈心谈话，帮助其及时纠正错误；另一方面邀请行业知名专家学者与职能部门结对子，通过对党的二十大精神进行专题一对一辅导提升职能部门对党的二十大精神的理解和实践，各职能部门将学习心得汇总发给学院党委存档。

3.创建党建品牌。在党委领导下，各二级学院基层党组织（党总支和党支部）突出政治功能，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上把稳“方向盘”。一方面加强教师党员政治学习，落实“两学一做”、“三会一课”制度，加强联系群众制度，积极贯彻党委下达的各项任务，着力在补短板、强弱项、固底板、扬优势上下功夫；另一方面充分调动基层党组织的主动性和创造性，结合各学院专业特色宣传贯彻党的二十大精神，创新党建宣传模式，形成党建品牌项目，将党的二十大精神全方位融入基层党建和教育教学工作

[[3]]，如土木工程学院的“跟党走，工匠行”党建系列专题和建筑艺术学院“手绘党的二十大精神”党建活动，充分体现了党的二十大精神的重要内涵，拉近了师生同党的二十大精神的距离。

4.开展特色活动。学院党委高度重视党建活动，一方面组织各二级学院基层党组

织定期开展特色党建活动，如政治理论强化学习班、支部书记党课大赛、优秀支部和党员评选活动等；另一方面定期开展学生党建活动，如党史知识竞赛、党的二十大精神分享会、党的二十大精神课前五分钟、党史情景剧比赛、党建广播站等，将基层党组织党建活动和学生党建活动紧密结合起来，充分彰显了党建引领教育教学发展的主体性和号召力，通过丰富多彩的党建活动让党的二十大精神“新起来”“活起来”[[4]]。 

5.加强协同育人。针对学生特点和专业特色，按照人才培养方案、课程标准，结合学情分析不断改进教育教学策略，着力提升协同育人效果。以马克思主义学院为例，通过“党的二十大精神与建筑设计行业的典范建筑/典范人物相结合”“党的二十大精神与校本活页式教材相结合”“思政小课堂和社会大课堂相结合”的“三个相结合”，以党的先进理论和研究成果为指导,以党的二十大精神为根本遵循,依托党建与思想政治教育, 做到思政教育和专业教育紧密衔接，实现了师生教学相长，培育了合格的社会主义建设者和接班人[[5]]。同时鼓励教师参加各级各类教学比赛和科研项目，实现以赛促学、以赛促教、以赛促研、以赛促创。马院教师2021年、2022年连续两年获得广东省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖；经管学院学子斩获2022金砖国家技能发展与技术创新大赛银奖。

6.发挥“青马”作用。以青年马克思主义培养工程为依托建立了各二级学院青马学习会。作为党建主要学生社团，青马学习会在党委领导下致力于党史理论宣传、优秀学生干部和入党积极分子培养、党建活动执行等工作。青马学习会指导老师由各二级学院党总支书记担任，下设理事会、宣传部、后勤部和组织部，分工协作完成党委下达的各项任务，通过线上和线下相结合的方式组织学生集中学习、小组讨论、个人分享，至今开展了20多次党的二十大精神专题活动，为学习贯彻党的二十大精神提供了坚实保障，进一步提升了学生的政治理论素养，增强了学生励志成才的理想抱负。

三、总结与成效

“1+6”党建模式是广东建院宣传贯彻党的二十大精神的重要举措，该党建模式在实践中反响热烈，成效突出。一是学习党的二十大精神实现全覆盖。全校将近700名教职员工和2万多名学生分批次分班级学习了党的二十大精神，每人平均学习党的二十大精神累计时间高达10小时，形成了学习党的二十大精神的热潮。通过学习，全体师生更好地理解了党的二十大精神的内涵，夯实了师生爱党爱国之情，激励了师生坚定理想信念，增强了新时代师生的责任和担当。学院宣传党的二十大精神相关文章浏览量超过2万人次，点赞量达1万人次。二是学习党的二十大精神取得成效。通过学习党的二十大精神，我校教师在教学科研和学习生活中取得了突出成果，比如，4名马院教师在2022年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛中荣获一等奖，1名教师荣获2022年广东省第六届青年教师比赛三等奖，多名教师积极参与党的二十大精神相关的科研征文活动。三是党的二十大精神与思政课深度融合。马克思主义学院通过以教研室为单位研究“三个相结合”教学策略的方式方法，支部书记和支委在备课、教学过程、教学总结和教学监督四个环节跟踪教师教学成效等方面，将党的二十大精神有机融入《思想道德与法治》、《习近平新时代中国特色社会主义思想》等八门思政课教学中，达到每节课“三个一”的目标（党的二十大精神一段话解释、党的二十大精神一个视频播放、党的二十大精神一个案例展示），实现了党的二十大精神在思政课的全覆盖。

四、推广应用

党建引领是立足全面从严治党的新形势、回应治理能力提升的新要求、满足教育高质量发展的新期待而作出的选择，不仅具有创新价值，也有新时代高校强化党建引领教育教学发展的现实需要，也弥补了党的二十大召开后各高校如何加强党建引领教育教学发展的对策研究空白，广东建院“1+6”党建模式为对引领学院教育教学发展有着十分积极的推动作用，具有借鉴和推广价值，为培养担当起中华民族伟大复兴中国梦的新时代高校师生提供了重要支撑和保障。

参考文献：

[1]邹伟,王灿.坚持大抓基层的鲜明导向 推动党的二十大决策部署落地生根开花结果[N].南京日报. 2022-11-08(A01)

[2]张庆伟.以高度的政治自觉加强党的创新理论武装 增强历史自信推进中国式现代化湖南实践[N].湖南日报. 2022-04-01 (002)

[3]本报记者.从党的百年奋斗历程中汲取前进的智慧和力量[N]. 重庆日报. 2021-11-13 (001)

[4]王援兵.高校党建工作与思想政治教育协同育人模式的建构研究[J].大学.2020(23)

[5]李云飞.高校党建与大学生思想政治教育的契合与交互[J].中学政治教学参考.2021(04)

作者简介：马梦驰（1991——），女，汉族，湖南湘潭人，助教，硕士，研究方向：思想政治教育。

注：本文系2021年广东高校党建研究会党建课题科研项目“高校强化党建引领教育事业高质量发展对策研究”（编号：2021GZ036）。