让班会课成为德育的培养基地

让班会课成为德育的培养基地

俞林

厦门外国语学校石狮分校

摘要：伴随着我国教育改革的不断深入,在初中道德教育中,上好班会课对初中生道德素养和道德行为产生着重要作用。在素质教育中,德育教育是重要构成部分,德育教育备受重视,德育教育对于提升学生的综合素养、推动学生的全面成长和成才意义重要,许多教师利用好班会课这一重要的载体,对德育教育活动进行深入地研究。对此,文章从这一实际情况出发,对班会课管理模式进行深入探讨,探讨其在提高质量、效率方面具有哪些优势。

关键词：班会课；德育培养；情感教育

引言：

道德教育在中学教育中占据重要地位,它贯彻在班级管理、教学活动、学科教学等过程。当前中学德育面临的压力和挑战日益凸显出来,班主任对于德育管理工作应该充分挖掘好主题班会这一载体,使主题班会成为一个高效实践地。做为班主任要善于利用主题班会这一载体进行深入细致深入地思想教育,提升班级德育管理的实效性和针对性,增强班级德育实效性。

一、开展德育主题班会活动的必要性

（一）主题班会有利于提高德育目标的针对性

相比于班级日常德育的碎片化和不连贯、即时性,主题班会更注重主题性、系统性和深刻性、实践性,一节主题班会课围绕一个活动主题,开展深度学习、活动,增强教育针对性。例如针对"诚信"开展的主题活动,收集有关诚信的名人故事、名人名言,从正反面两方面入手,分析诚信对于社会和个人重要性,等。主题班会不但德育目标清晰,主题鲜明,重点突出,而且能很好地增强德育教学的针对性,提高德育教学的针对性。

（二）主题班会有利于激发学生的德育主体性

传统的德育教育方式主要表现为:教师在课堂上进行口头教学,教师把为人为善等德育理论知识传授学生,学生在课堂上参与度低下,代入感和吸引力不强,难以引起学生的情感共鸣。而是以学生为中心开展主题班会活动,由主题的选择、活动的组织,学生在活动中处于主体地位、主导作用,在活动中多角度、多层次地思考,交换思想,形成共识,学生在活动中受到教育、熏陶,对道德教育、行为规范、价值观等有了深入地认识。

（三）主题班会有利于知与行的结合

在主题班会中,不仅仅需要达成一种德育共识,更要对这种德育共识进行深入细致地分析,并对其展开深入探讨。例如,以"环保"为主题的班会活动,不但要求学生能在学生群体内形成共识"保护环境,人人有责"的道德共识,更重要的是讨论一名小学生应该怎样对环保事业贡献出自己的微薄力量和热情,进而从方法论角度引导学生积极行为。

二、德育工作中实施中上好班会课的问题

（一）初中生自身认识

初中生的自我认识是上好班会课的前提,建立正确、客观、公正的自我评价意识对他们今后学习、生活、成长都有重大帮助。就平时教学而言,班主任应该注意以课堂教学为主体,利用各种形式、多种手段激发学生学习积极性与创造性,加强教师与学生互动性,培养一个良好的得力班干部,使教师与学生间的相互配合更加紧密,利用开放性、多样性主题班会课来提升学生们认识能力、理解能力水平以及组织实施能力、创造性等综合素质。在道德教育中,对于青少年来说,在认识问题、分析问题、解决问题能力方面,培养他们,不仅要培养其"三观",而且要使其能够更好地发展自身能力。

（二）班会课的缺乏

德育教育是学校的重要工作,是学校的重要任务,对学生未来的成长具有重要的引导作用。班主任是德育工作中的第一线教师,但是,有的班主任并未意识到班会课的重要性。如班里出现的一些矛盾或问题时,教师仅仅一味的批评与说教有时并不一定能化解问题,这时,班主任就可以利用自己精心设计的主题班会课,引领学生在思想上、情感上认清问题、解决问题。班会课中开好了,就能很好地保证师生间关系融洽,有效地提升中小学生思想品德素质,有利于在班级中营造出一种团结协作、愉快学习氛围,促进良好班风的形成。反之,如果班主任对学生心理进行干预,在一定程度上,学生就会出现一些心理障碍,如焦虑、烦躁、抑郁等。

（三）学校层面中班会课对生活的影响

学校层面上,师生之间地位不均。相对于班级人数较少且学习水平较低班级来说,这种现象就导致了教师和学生们之间沟通交流不畅;另一方面也因为受传统观念和经济发展条件限制比较多,很多时候包含老师、学生、家长都认为,在学校全部时间都拿来上课、学习,读书,做功课,考试成绩成为评价一个优秀孩子唯一标准而忽视了对孩子道德品德和综合素养的培养,关于思政建设的班会课程有或无都无所谓。

三、开展德育主题班会活动实效性的策略

（一）提高班主任的自身素养，注重言传身教

班主任应该认识到,要想有效提升对学生的德育、美育教育,就必须要教师自己加强道德品质德育教育,提升道德品质素养,从平时教育活动中潜移默化地影响学生道德行为,不能仅仅停留在主题班级会议。在班主任自身的德育素养得到提高之后,就可以很好地推动班级主题班会活动。班会的主要任务班主任首先想到的就是如何让学生了解自己这个人,并以自己的行为去规范学生的行为,给学生做一个榜样。此外,在进行班级管理活动时,班主任应当与学生建立平等的师生关系,加强师生间的交流,通过交流提升班主任素质,促进学生全面发展。

（二）完善主题班会计划，促进班会的开展

为了能够提高德育美学观下主题班会的开展，首先需要班主任在开展班会前做好班会计划，根据学生的特点设计班会环节，以此来吸引学生注意力，引导小学生投入到教师开展的班会中，通过主题班会的开展达到提高学生德育、美育的目的。

（三）开展互动式班会主题德育活动，活跃课堂气氛

在进行主题教育时,将主题教育与对话教学有机地结合起来。对话教学法,作为一种比较新的、科学的、高效率教学方式,新的教学方式在教学中越来越重要,其价值也越来越突出。站到传统的教学理念下思考,把教学难点、师生关系放在首位考虑,积极地调整和改善师生之间、生生之间师生关系,有利于师生、生生、学生、教师间良性促进。

结论：综上,德育工作中好班会课的重要性,不仅是要让每个学生都能做到诚实守信,还要让班级凝聚力、集体荣誉感得到提升。因此,对于小学语文教学而言,在教学中,应当优化教育内容、优化课程结构。以期使初中生树立正确道德观、树立正确价值观;使初中生通过班会活动,培养其勤学好问、善思善想、敢想敢说,并勇于提出意见解决问题,树立起良好道德品质意识;并通过多种班会形式,开展思想政治教育工作来提高德育质量,培养出具备健全人格、良好品格与良好道德品质的社会主义接班人。

参考文献：

[1]阮薇薇.浅谈新形势下班主任如何做好学生的德育工作[J].商业文化(学术版)，2020(2):123-125.

[2]廖元新.班主任德育工作的困惑及解决途径[J].学校党建与思想教育，2020(18)：56-59.