浅谈百家姓教学方法 

浅谈百家姓教学方法 

张虹

吉林省柳河县三源浦朝鲜族镇中心小学

摘要：随着我国对传统国学价值的重视程度逐渐加深，传统文化教育在小学语文教育阶段也已经成为重点内容之一。教师引导学生学习《百家姓》对传承我国传统文化具有积极作用，在小学阶段讲授《百家姓》能够激发学生对传统文化的学习兴趣，增长学生对传统文化的认识，无形中增强了小学生的民族自豪感。因此，本文将围绕《百家姓》的具体教学方法进行简要论述。

关键词：百家姓；小学语文；教学方法

引言：

在我国悠久的历史发展过程中使用过很多姓氏，在众多与中国姓氏有关的书籍中，由四字成句组成的《百家姓》尤其便于学习，同时，《百家姓》中所记录的姓氏也是目前我国比较常用的姓氏，学习《百家姓》也具有一定的现实意义。通过在小学语文课堂上教授《百家姓》可以让学生更加了解我国姓氏的起源与背景，有利于我国传统文化的传承与发展。

一、小学语文学习《百家姓》的重要意义

首先，在小学语文课堂上讲授《百家姓》是学生认识国学文化的启蒙教育，让更多小学生认识我国的姓氏文化，在学习过程中探究姓氏发展的根源，感悟其中所蕴含的家国情怀，激发学生内心油然而生的责任感。在学习《百家姓》的过程中，不仅学习到了与姓氏有关的知识，更能够感悟到每一个姓氏背后所代表的文化，在不断地探究学习中，潜移默化地使小学生的思想道德水平得到了提升。其次，通过在小学语文课堂上讲授《百家姓》可以使教师、学生与家长都能深刻感受到我国的“姓氏”文化，让家长也更加理解教育的重要性，从而积极配合并参与到课堂与过程中来。

二、小学课堂上开展《百家姓》教学的方向与原则

1、教师要明确课程建构的方向

教师在建构课程的过程中，首先要明确方向，开展《百家姓》教学要以班级为单位组建“学习共同体”，引导学生在学习过程中搜集各种资料，并在课堂互动环节进行交流与分享，在交流过程中要以“百家姓”作为主线，让学生从自己的姓氏出发，在产生学习兴趣的基础上，自主探索“姓氏的秘密”，组织各类主题探究活动，拓展多元化的教学方式，在教学过程中培养学生对我国传统文化的认识与认同。

2、明确《百家姓》课堂教学的原则

小学语文教师在进行《百家姓》的课堂教学时，要始终秉承着传承性、弘扬性和科学性的原则。中华文化渊源流程，要在小学阶段传承好中华文化，培养良好的学习与行为习惯，形成积极健康的人生态度，塑造健全的思想品德，从而为学生们未来的成长与发展奠定坚实的基础。传统我国的姓氏文化，有助于在全社会弘扬爱国情怀与传统文化的魅力，在开展教学的过程中，教师要遵循小学阶段学生的发展规律，保证教学方案的科学性。

三、浅谈《百家姓》教学的具体方法

1、教师要遵循小学课堂教学的原则

小学教师在《百家姓》的实际教学过程中，要严格遵循教学原则，立足于学生的发展特点制定教学方案，要适当增加生活化的教学内容，更加贴近小学生的日常生活，帮助小学生更好地理解与感悟姓氏文化。同时，教师可以采用游戏化的教学手段来辅助教学，这不仅能够增加师生之间的有效互动，还能够激发学生的学习兴趣，增加学生的学习参与度，能够有效提高主动学习的积极性。教师在教学过程中要关注小学生的主体性，有意识地引导学生运用多重感官进行探索与实践学习，主动获取知识与经验，有利于学生能够将所学知识更好地与实际进行联系。

2、教师要实验先行、以点带面

教师在开展《百家姓》的教学活动前，可以首先选择一个班级进行教学尝试，比如，教师组织开展“名字的秘密”主题活动，在活动中观察学生们的反应与状态，并在此基础之上进行反复推敲完善，形成完整的教学方案后进一步在课程教学中进行落实。除此之外，教师还可以搭建一个姓氏主题的交流平台，在课堂教学之余，将姓氏文化贯穿于学生日常生活的方方面面，鼓励学生积极探讨姓氏文化的奥秘以及其中所蕴含的道德、礼仪文化。通过一系列教学实验活动，教师可以在过程中不断发现问题、总结经验，并有针对性地采取有效策略加以调整，从而保证教育目标的有效落实。

3、教师要采用丰富化的教学手段开展教学

小学语文教师要借助现代化的教学手段丰富教学内容，帮助学生深入理解姓氏文化背后的故事，在学习知识的同时加深对文化的理解。同时，在课堂上增加互动环节，增强学生之间思想感悟的交流碰撞，教师可以在互动中观察并分析学生，加深对学生思想的认识，从而有利于教师对课堂教学方法进行深入的补充和完善。

结束语：

综上所述，在小学文学语文课堂中讲授《百家姓》，这不仅可以让小学生学习到我国的姓氏文化，更重要的是让他们能够在潜移默化中使其受到了传统文化的熏陶，在学习中感受到了传统文化的魅力。使我国的优秀传统文化得到传承与发扬的同时，极大丰富小学生的精神世界，为未来的成长与发展奠定良好的基础。

参考文献：

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