网络环境下高中生社会责任感的提升措施

网络环境下高中生社会责任感的提升措施

王文慧[1]

云南省曲靖市沾益区第四中学

【摘要】网络环境对高中生社会责任感的培养具有双面性，网络平台能够拓宽高中生社会责任感培养渠道，同时网络环境具有虚拟性、开放性与复杂性，影响着高中生社会责任感的提升。对此，为提升高中生社会责任感，学校要倡导对网络环境的正确使用，帮助学生树立正确的网络观念，以通过网络环境实现对高中生社会责任感的提升。

【关键词】网络环境 高中生 社会责任感

责任感的培养对高中生来讲十分重要，且渗透在生活与学习过程中。社会责任感具有较强的抽象性，无法通过思想政治教育进行培养，对此学校在不断就高中生社会责任感的培养进行研究。网络环境贯穿在学生学习与生活中，学校可接触网络环境实现对高中生社会责任感的培养，进而强化社会责任感教育。

一、网络环境对高中生社会责任感培养的影响

1.1网络的虚拟性、复杂性问题

网络环境缺乏有效监管，同时网络具有较强的虚拟性与复杂性，这也就影响着高中生社会责任感培养质量。网络环境以现实社会为基础，但其具有较强的虚拟性，因此无法对等现实社会。高中生思辨能力不强，无法对虚拟网络环境进行区分，因此容易被网络各类信息所误导、荼毒，这也就违背了网络环境培养高中生社会责任感的本质。高中生社会责任感的培养十分重要，对此教育工作者要重视对此类问题的研究，以减少网络环境对高中生社会责任感的培养。

1.2网络导向的不确定性问题

当下网络内容冗杂存在不良导向，且此类网络内容形式多样，能够以非主流言论、新颖的视频动画等进行呈现。高中生所接触的思想教育均为主流思想意识形态，因此学生大多无法分辨网络导向，这也就导致高中生容易受到网络舆论的影响，不利于高中生社会责任感的提升。高中生无法自主对网络导向话题进行辨别，因此在网络出现大范围内容传播的情况下，高中生容易被网络舆论所影响，影响着高中生社会责任感教育工作的落实。

1.3网络的开放性问题

网络平台能够为学生拓展学习渠道，学生学习不再局限于课堂，因此在课余高中生使用网络具有较强的自主性。在学生自由使用网络的情况下，高中生社会责任感培养面临着新的挑战。网络具有开放性，且信息量庞大，高中生在自制力不强的情况下，容易被多元网络文化所吸引，这也在一定程度上影响着高中生社会责任感的培养，这也是影响高中生社会责任感的重要因素。

二、网络环境下提升高中生社会责任感的对策

2.1倡导正确的网络观

网络具有双面性，对此学校作为教育教学的主体，需要引导学生树立正确的网络观，辨证看待网络环境及平台。现代化社会发展过程中需要不断使用网络，且网络能够拓展学生学习内容，因此要倡导高中生正确的网络使用观念。首先教师可对教学模式进行创新，将网络应用至教学过程中，帮助学生网络的正确使用方式，另外教师可布置制定网络资源帮助学生进行拓宽学习范围，逐渐引导学生掌握网络使用方式。最后，教师要有引导性的就网络使用价值观进行树立，对网络不良现象进行点评，以提升高中生对网络价值观念的重视，从而在使用网络的过程中培养高中生社会责任意识，进而提升高中生社会责任感。

2.2重视对高中生网络素养的培养

网络环境下，高中生作为使用网络的主要群体，为提升学生社会责任感，需要立足于高中生网络素养的培养。从学校的角度来讲，教师要优化配置内部教学资源，不断就电子阅览室、微机室等进行构建，根据学生数量以及学生对网络的使用需求，对电脑设备进行提供，并适当提供网络信号，引导高中生正确使用网络。在此过程中，学校要配备网络指导员，对高中生使用网络的过程进行人为干预，及时帮助高中生解决网络使用问题。同时网络指导员可根据学生网站浏览内容对学生进行针对性引导，以切实有效的提升高中生网络素养，帮助高中生认识网络安全与网络道德理念，以此确保高中生能够在网络环境下保持自身社会责任意识。

2.3落实网络思政教育队伍建设

为提升高中生社会责任感，学校可构建网络思政教育队伍，以借助网络对学生进行社会责任感专题教育。网络教育队伍成员一般由信息技术教师为主，科任教师同样能够参与，旨在日常教学过程中，融合教育教学内容对学生社会责任感进行培养与提升。网络具有公开性与复杂性，且网络舆论具有片面性，遮挡着学生对事物本身全面性的认识，对此，教师要结合教学内容对学生进行引导，使其正确认识网络对学生社会责任感的影响。教师作为学生社会责任感培养的主要群体，为保障学生社会责任感培养质量，学校要重视对此类网络思政教育人员的培训，保障其思想健康与积极性，从而鼓励教育工作者通过网络强化与高中生的交流与互动，致力于学生社会责任感的提升。

2.4 强调校园网安全环境的构建

高中生心理与生理发育尚未成熟，自我价值观点不坚定的情况下，容易受到网络暴力、不良舆论的引导，甚至会出现违法行为。因此学校要对校园网内部安全环境进行构建，为学生营造更加和谐的网络环境。另外学校可采用案例教学，对高中生群体所涉及的网络暴力、不良舆论等热点新闻进行解读，同时对高中生社会责任感正向案例进行展示，使学生更加真切的感受社会责任感提升的重要价值。学校可积极推进网络安全, 在校园局域网内过滤不良信息, 预防有害信息进入校园网, 避免高中生接触有害信息。同时, 政府与学校之间应加强合作, 尽快建立网络信息管理机制和监控机制, 积极关注高中生的网络动向, 对有可能发生的问题早预防, 对已经发生的问题及时干预。

三、结束语

高中生社会责任感的培养具有重要性与必要性，网络环境下学生社会责任感的培养面临着挑战，这也是现阶段时代发展下高中生社会责任感提升的主要问题。对此学校要不断就学生自身网络素养进行培养，深入挖掘知识文化内涵，构建校园网络安全环境，以引导高中生思想文化观念的树立，以此更加有效的帮助高中生辨别网络环境，强化高中生社会责任感培养质量。

【参考文献】

[1]李永山.大数据时代如何加强高中生计算机网络信息安全[J].中国新通信,2021,23(02):142-143.

[2]罗仕强.探析网络背景下的高中生家庭教育指导新路径[J].科学咨询(教育科研),2020(03):89.

[3]蒋美琴.网络环境下高中生有效的心理健康教育的思考[J].电脑知识与技术,2018,14(35):153-154.

基金项目：本文受曲靖市教育体育局和曲靖师范学院教育教学规划联合项目：网络环境与高中生社会责任感培养策略研究（编号：QJQSKT2021YB29）的资助。

作者简介：王文慧（1986-），女，汉族，云南宣威人，中学一级教师，主要研究方向为生物教育。