灵活运用插图,放大教学效应—刍议插图在小学数学例题教学中的灵活运用

灵活运用插图,放大教学效应—刍议插图在小学数学例题教学中的灵活运用

张亦萍

诏安县第二实验小学     福建漳州   363500

摘要：现如今小学课本中的插图生动形象、丰富多彩，也为课本知识增加了较多的趣味性，所以身为教师应该灵活巧妙地运用插图来进行教学，让教学课堂充满活力，更有效地促进教学效果。以下内容根据如何在小学数学例题教学中灵活运用插图来进行浅析。

关键词：小学数学；插图；灵活运用

引言：在小学数学教学过程中，枯燥单调的课堂知识教学过程，让学生很难融入其中，降低了学生掌握数学知识的效率。小学数学课本中生动形象的图片，一幅一幅多姿多彩的插图，是数学教材的亮点。这些插图贴近学生生活，富有童趣，更好的呈现出了课本内容。作为数学教师应合理运用这些插图来丰富教学课堂内容，以此激发学生学习数学的积极性，并且不断提高学生数学素养。

一、小学数学教学中运用插图现状及重要性

目前在小学教学中，教师对插图运用不够重视。教师在教学过程中缺乏对插图教学模式的设计探究，导致插图在教学中利用率极低。受传统教学模式的影响，教师教学更加重视数学作业的“量”，而忽视了数学的“质”。小学生普遍面临负担过重的问题，使学生在课堂上缺乏学习的兴趣。教师要巧妙地灵活运用插图去进行教学，并且在备课时，教师应着重营造轻松愉悦的课堂氛围，要充分考虑到学生的身心发展特点，给学生创造愉悦的学习环境，这样可以提高学生学习的积极性，大大增强他们的思考能力和理解能力。

现阶段，课本插图是课本中的重要组成部分，对于小学生来说一打开课本首先映入眼帘的就是那些生动有趣，色彩鲜明的图片，让小学生忍不住多看几眼，所以教师要抓住学生的这一特点，充分利用好课本中的插图。但是大多数老师都存在一个误区，只把插图当做简单的图片来使用，并没有真真正正的用活，实际价值并没有发觉出来。大家都知道，插图在新课标的教学背景下，都是精心设计过得，所以在使用过程中要努力突出它的特点，将其融入数学教学课堂中，发挥出插图自身所具有的的最大价值意义。教材中的插图就是帮助学生能够理解读懂文本，深入了解到数学内容和想要表达的理念，对于小学生来说，他们年龄尚小，心智都还不是很成熟，所以有趣的插图不仅能降低知识难度帮助学生更快的理解掌握较为抽象的数学知识，同时还能有效的让学生融入情境中，进一步的拉近学生与数学之间的距离，让学生真正的理解数学，爱上数学。

二、插图在小学数学例题教学中灵活运用

1、提高插图趣味化教学，激发学生对数学的学习兴趣

小学数学是一门比较抽象性的科目，里面的一些概念和公式等不能以死记硬背的方式来教学，对于小学生来说要用趣味性的教学模式来促进他们学习数学知识。教师要紧扣图文关系，多引导学生仔细观察课例和例题中的插图，插图虽然是静止不动的，但在实际教学中我们可以通过采用角色扮演和游戏活动的方式来学习插图内容，将插图用活，从而将学生拉入生动活跃的课堂学习氛围中，让他们在掌握知识的同时还能增加对数学的学习兴趣，调动学生的积极性。

例如：在数学课本例题中，有很多类似于找朋友、数字游戏等这样地题目，教师在教学中可以利用例题中的插图，引导学生们通过看图来理解题目，再结合插图内容设计一些有趣的小游戏。如“找朋友”这个小游戏，准备若干张纸卡并写上1-9中的数字，然后把这些写好数字的纸卡分发给班里的每一位同学，让学生把带有数字的纸卡贴到自己身上，游戏规则就是老师喊出任意一个数字，学生根据数字“找朋友”。比如数字15，当老师喊出数字的一瞬间，学生们就可以通过自己手中的数字纸卡来找其他的朋友了，数字相加等于15就可以成为一组朋友了，如有5、3、6、1这几个数字的就可以做朋友了，或者8、7这两个数字也可以做朋友，以此类推……这种小游戏不仅可以让学生更快的掌握计算能力还给数学课堂增强趣味性，同时促进了师生之间的互动，提高团队协作能力，能够让学生集中注意力，让学生在玩的过程中激发学习潜能，领悟数学道理，从而活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。

2、整合插图重难点教学，深化理解培养学生的观察能力

近年来，培养学生学会用数学的眼光去观察世界、发现并提出问题的能力成为数学教育的重要目标。观察力是小学生学习道路上必要的能力之一，小学生活泼好动，纪律性较差，正处于知识萌芽阶段，没有任何数学基础，对于课本中的内容也是粗略带过，观察能力较浅。所以教师要结合插图来培养学生的观察力。通过观察插图，学生能更直接的感受生活中的数学要素，学会从插图中提取整合重要的数学信息要点，发现数学问题，才能够及时加以解决。

例如：在数学课本插图中会有很多小动物的图片，或者是一个情景图，可以先指导学生从整体观察这幅插图，让他们说出这张插图想表达的意义是什么。此外在学习圆柱这一课程时，我就让学生观察亮亮和爷爷同一天过生日这一插图，然后提问观察图中的情景，你发现了哪些问题呢？这时学生提出：桌子上面有两个生日蛋糕，并且都是圆柱形的；两个蛋糕的大小不同；他们手中的杯子是圆柱体吗……一系列问题，对于学生提出的这些问题老师都应该给予表扬，然后加以引导来帮助学生解决问题。这样既促进了学生积极获得数学知识的同时，也提高了学生的观察能力，培养学生识图说图的能力。

小学数学插图的运用也不能停留在书面学习上，还要与生活相结合，用数学的眼光去观察认识周围的事物，把数学融入实际生活中，能够解决简单的实际问题。课本中的插图来源于生活，就插图内容可以看到剪纸、围棋、公园、游乐场、园林等这些都是富有中国文化气息的插图，都能展现出阳光活泼的少年儿童形象，色彩丰富，吸引眼球；插图中的情景都是学生生活中所熟悉的，倍感亲切，可以让学生身临其境，进一步地感受到数学的魅力。小学数学教材在贴近生活情境化的同时，也强化了中国传统文化知识，并且能拓宽学生的视野，这样的插图有利于构建小学数学学习的情景，引导学生在快乐中学习，积极地面对生活。

结束语：总之，在现在的小学数学教学过程中，要灵活运用课本中的插图，打破对数学学科的偏见界限，设计出更科学合理的教学模式，发挥出插图的最佳作用，让学生能够在活跃和谐的课堂氛围中得以进步，提高学生的语言表达能力和思维能力，让学生得到全方面的综合素质提升。

参考文献：

[1]小学数学教材主题图在教学中的运用研究[J]. 安海涛.  科幻画报. 2021(11)

[2]利用微视频讲解教科书插图情景提升学生提问能力的研究[J]. 刘新平.  青少年日记(教育教学研究). 2019(10)

[3]也谈小学数学教材插图设计应用[J]. 肖凌志.  教师. 2017(35)

基金项目：本文系2022年度诏安县课堂教学改革实践研究专项课题《小学低段数学例题教学中插图的运用研究》课题(ZAKT22010)研究成果