育人要以德为重

育人要以德为重

邓淼林

罗定市船步镇中心小学廻龙教学点  广东罗定 527225

摘要：“德乃国家之基也”，人格教育是教育领域的根本问题、首要问题，在多年的班主任工作中，我始终坚持育人为本，德育为首，以规范行为习惯的培养为主线，以提高学生的基本素质为目标，将培养学生的品德作为德育工作的重点来抓。

关键词：德育；德育教育；耐心；爱心

班级的工作要以教学为主、德育为重，那么在班主任工作中，如何开展德育教育呢？下面谈谈我个人的体会。

一、提高对德育教育的认识

    为社会输送德才兼备的接班人，自古以来就是为师的职责。唐朝韩愈在《师说》中的“传道”归纳出：“师者，所以传到授业解惑也！”当中的“传道”无疑包含传做人之道（德育）与学识之道（智道），“解惑”当然兼容为学之惑和为人之惑；另有一副古联强调：百善孝为先，论心不论事，论事天下无孝子；万恶淫为首，论事不论心，论心天下无完人。”联中的“百善”指人所有良言善行，孝是德的一种，亦突出了“德”的重要地位。

    据史学家考证，汉唐朝代的全国总人口鼎盛时亦不过几千万人，当今我国社会人口众多，经济发展快速，社会各行各业正呼吁重建诚信等社会公德，而预防未成年人犯罪，从根本上保护未成年人的形势极其严峻，为长期德育薄弱的学校教育敲响了警钟。所以，我们要认识德育工作的重要意义，切实抓好德育工作。

    二、落实德育认知教育是抓好德育教育的关键

   “三岁看小，七岁看老”，小学生身体和心理（品德）的健康，于个人一生，于社会都至关重要的。身为学生的班科任，我倍感教书与育人职责的重大。在工作中，我注重处处以身作则，以勤教乐教，言行文明等作为学生的表率。经常在班会、思德课等配合古今人物事例，强调个人从小修身、立德的重要性，不断增强学生分辨美丑善恶的认知能力，使班级形成爱憎分明的主潮流，效果良好。例如钱志锋同学有讲粗口及课间活动中常惹是生非弄哭其他同学的坏习惯，家访时发现他的家长也是粗口“大王”。我抓住时机先与钱志锋谈他家长的优点，为家庭作出的贡献，然后委婉地问他对家长不满意的方面，其中就有常用粗口骂他；接着我“检查”几天前让他“代管”的五只蜗牛，钱志锋回答有的“丢了”、有的“死（伤）了”。于是我因势利导让他家长也注意其表率影响，并配合教育钱志锋：假如相处的同学因他的责任导致类似蜗牛般“丢了”、“死（伤）了”，后果如何？经过这次教育和之后的的监督跟踪，钱志锋深刻认识到“己所不欲，勿施于人”及团结友爱，积极进取的重要，不但自己克服了缺点，还带动了几位“难兄难弟”互相“树一身正气，立远大理想”。

三、在活动中实现“知”与“行”的统一

在德育工作中，我发现不少学生即使是优秀生，也总会有明知故犯的事例，而学困生因无心向学，无所事事而“情难自禁”地滋事违纪更是时有发生。必须“征用”他们无所事事的时间！于是我每学期都会引导学生在课间和活动课进行一些既有趣又可以陶冶身心的活动。如卢学文等自控能力比较欠缺过分活跃的学生，我让他们自由结队比赛“忍笑木头人”的游戏-------双方只用眼神、表情、手势相逗，忍不住先笑（说）出声的一方为输，要罚表演节目。这种游戏使这部分同学明白到动静分明的重要性，并收到很好的效果。而针对邓金权等过于内向文静的同学，我积极引导他们多参与注重合作、较活跃的游戏，如开展“智夺军旗”、“小侦察兵”、“文明列车”、“礼貌小队”等形式多样、富趣味性、注重自主性的游戏。就这样，在潜移默化中养成既活泼开朗又不逾矩的良好行为习惯，以往课间、活动课学生矛盾冲突不断、哭诉不断的情形越来越少了。这些游戏活动结合到德育工作中收到相辅相承的效果，并有效地实现了“知”与“行”的统一。

四、献出耐心和爱心，做学困生的知心人

通常在一个班中，优秀生总会得到老师的青睐，学困生却很容易被忽视。其实学困生更需要热爱、关心和帮助。要转化学困生，先要消除他们是害群之马的偏见，负起不让他们变成社会的害群之马的责任，深入了解他们学困的原因，然后以足够的耐心和春风化雨般的爱心“对症下葯”去感化他们。因为只有温暖和抚爱，才能解冰化寒，才能消除师生之间形成的僵化局面，而只要真正做到爱而不偏，他们会体会到老师的诚心善意，真正关心爱护自己，就会主动拆掉师生间的隔阂高墙，沟通情感，并树立荣辱观念，做到自尊、自爱、自信、自强。例如我班的学困生温海荣，他经常旷课、迟到，从不按时完成作业，还有小偷小摸的行为，经多次恨铁不成钢的批评却毫无改进。后来我通过家访，了解到温海荣没有母亲，父亲长期在外从事建筑工作，家务活及照顾弟妹的担子全落在他的肩上，以致影响了学习和养成了坏习惯。于是我尽力在生活上、学习上力尽所能地关心他并动员邻近的同学利用课外时间适当帮助他做些家务。经过半个学期的耐心教育与辅导，温海荣不再旷课、迟到，改掉了小偷小摸的坏习惯，与邻里和同学的关系得到改善，而且坚持早上学、勤读书、学习进步很快。在一次作文中，他写满了对我的感激之情，并决心勤奋学习，清白做人，“不丢老师的脸”，令我十分感动。

总之，在班主任工作中，教师要充分认识到德育的重要性，持之以恒，对每位学生都充满爱心，发现问题要积极、及时进行教育，这样才能有利学生的健康成长。在学生形成良好品行的过程中，班主任要善于发现新问题、新现象，并结合时代特点具体问题具体分析。同时，班主任也要加强自身的理论学习，将教育理论与教育实践结合起来，以德为本，注重学生的品格教育。

参考文献：

1、促进学生全面发展的班级文化建设研究 [A] 赵红慧 2011

2、心存感恩以德育人不忘初心—小学德育工作浅谈 [J]刘长栋 2018,第004期