基于红色文化的小学德育活动研究

基于红色文化的小学德育活动研究

王悦颍

许昌市八一路小学 河南 许昌 461000

摘要：目前，小学的学科教育日益强调德育教育的融合，而小学的德育教育也日益受到关注。在新时代，教师通过传授知识、培养观念、塑造个性等方法，对小学生进行思想观念、行为规范、德育和法制教育。红色文化是中国共产党在革命与发展的历史进程中所形成的一种传统文化。把红色文化与小学课程结合起来，既可以深化红色教育，又可以促进大学生的爱国热情。因此，在小学德育工作中，要充分发挥红色文化的功能，充分发挥其德育功能，使其与小学的德育工作有机地结合起来，为其发展打下良好的基础。

关键词：红色文化；小学德育；策略

1红色文化融入小学德育教育中的意义

首先，可以让他们在很小的时候，就养成他们对国家发展的深刻认识。特别是在网络迅速发展和普及的今天，一些学生在日常生活中也会遇到一些不良的思想，将红色文化融入到德育教育中，可以更好地认识到这种不良的文化。其次，对提高学生的品德素质具有重要意义。一些小学生在学习和生活中，有较弱的群体意识。老师可以向同学们讲述长征精神，使同学们了解先辈们的奋斗精神。通过开展这些红色文化德育教育活动，可以使小学生树立正确的价值观，有利于他们今后的发展。同时，还可以改善学生的学习习惯。有些小学生在日常生活中经常会出现不良的行为。比如随意的扔垃圾，比如吃东西的时候，会剩下很多的食物。“勤俭持家”是中国的一种传统美德，将红色文化融入其中，可以帮助学生及时改正这些不良习惯。

2红色文化融入小学教育困境

当前，红色文化与初等教育融合的困境有两个方面。第一个方面是注重成绩，而忽略了德育修养。在小学的时候，不能只看成绩，也不能只看他们的智商。在教学过程中，如果老师一味地以成绩、才智来评价学生，很有可能导致学生在老师的指导下，盲目地追求分数，而忽略了自己的德育修养。因此，我们应该关注这个问题，培养出更多的有德育、有社会责任感的社会主义接班人。第二个层面是，在德育教育中，红色文化与德育教育融合的方法相对单一。从当前的教育实践来看，有的老师在思想德育教育中融入了红色文化，但往往只在校园里进行一些简单的活动，对其内涵的认识还不够透彻。

3基于红色文化的小学德育教育策略

3.1挖掘红色文化资源

首先，向同学们介绍红色文化的书籍，并指导他们如何阅读，如何与他人交流。老师们会根据课余时间给同学们推荐一些适合自己的红色文化书籍，让他们在课余时间里读书，让他们得到良好的思想教育，从而促进他们的思想健康发展，同时对提高他们的综合素质起到了积极的作用。如《中国共产党简史》、《中国共产党甘肃省民乐县历史》、《红旗谱》、《红日》等。同时，定期组织同学们交流自己读过的红色文化书籍，让同学们更好地了解和接受红色文化的影响。其次，要做好“红色文化”的汇报。邀请老红军、红色展馆的讲解员等有关人士讲述与革命有关的故事，让同学们认识“延安精神”、“长征精神”等，从而加深对红色文化的认识。通过这种德育活动，使学生更好地认识到红色文化，更能体会到革命的历史，提高他们的德育修养，提高他们的德育素质，树立正确的价值观。

其次，在校本教材的教学中，教师可以运用“红色文化”的内容来进行德育教育。为了使学生更好地了解红色文化，老师可以向同学们讲红军故事，特别是要强调红军坚持纪律，不从群众手中拿走一针一线，借了别人的东西，有借有还。在和平年代，向同学们讲述革命的历史，使他们深刻地认识到现在的快乐生活是多么的不容易，从而使他们更加珍惜现在的学习生活。同时，还应该加强对小学生思想政治素质的培养，为今后的身心发展打下良好的基础。

3.2利用红色文化建设校园文化

良好的教学环境应具备“软硬兼施”的特征。在小学德育教育中，可以通过“润物无声”的方式渗透到学校的各个层面，使其在思想上受到感染，从而使德育教育渗透到红色文化之中。首先，以小学的物质文化环境为切入点。学校可以将英雄事迹张贴在公告栏上，并定期更新个人的故事；在过道和墙上贴上红色的横幅；结合不同的节日，我们可以设计出适合自己的班级黑板报，让同学们在活动中积极地参与到黑板报的设计和制作中去。通过这种方法，可以充分发挥学校各个方面的作用，让同学们接受红色文化的熏陶。其次，开展各类红色文化活动。在我们国家，有许多具有红色文化内涵的传统节日，学校可以通过举办各种形式的活动来教育学生。比如“一二·九”的纪念日，学校就可以根据爱国的主题来组织演说，并制定相应的活动需求。学生们将根据学校的要求，准备好文字、图片、视频等材料，并根据教材的内容，准备好讲稿，介绍“一二·九”的起源，介绍“一二·九”的历史，等等。这样的活动可以进一步丰富活动的内容和形式，同时，学生对于红色文化的了解也进一步加深，了解我国的革命历史，使得学生的德育水平、德育素养可以得到有效的提高，并且可以有效的培养学生的革命精神。

3.3家校联动与实践互动相结合

事实上，在小学生的成长过程中，家长的作用也十分显著。在进行德育教育的过程中，可以采取“家校互动”的方式，通过双方的合作来实现“红色德育教育”。在此期间，父母与老师要有很好的互动沟通。平时在家里，父母可以给孩子们讲讲红色的故事。另外，还可以在学校里组织一些以“红色”为主题的亲子活动。与此同时，老师和父母也要为自己的孩子树立一个良好的榜样，不要在自己的孩子面前做违背伦理的事情。在“家校合作”模式下，“家校合作”的德育教育作用将更加显著。在家庭和学校之间的协作之外，还应积极开展各种形式的实践活动。通过这些实践，学生可以更加直观地感受到红色文化的影响，从而进一步提高了德育教育的实效。

3.4依托红色歌曲，开展德育活动

歌曲本身就是一种极富感染力的作品，在我们国家的红色文化中占有举足轻重的地位。这些歌曲不但内容丰富，而且旋律也是激动人心的，而在每一支红歌的后面，都是我们国家的一部革命历史。在小学德育教育中引入“红色歌曲”，不仅能使学生在体验到“红色”文化的熏陶下，还能激发他们的学习热情，培养他们的三观。首先，在做好思想品德教育工作的同时，向同学们播放了一段红色的歌曲，让他们在听完之后，了解了这首歌的历史背景，了解了它所包含的各种光荣的历史事件，以及它所蕴含的红色文化。其次，学校还可以将上课铃声和放学铃都设定成红色，让同学在课堂上能感受到红色的文化。最后，学校还可以在班级里举办一些“红歌”等活动，让学生在课外生活中获得更多的内涵，从而使德育教育的内涵更加丰富。

4 结语

综上所述，在小学德育教育中渗透红色文化，必须采用适当的方法来组织教育活动。在这一过程中，教师应充分利用红色文化的资源，丰富和优化德育内容，并将其与新时期的教育思想、技术手段相结合，进行教学方法的创新。通过红色文化的长期教育，使学生们意识到德育教育对自己的成长与发展的重要作用，对红色文化和革命历史有了全新的认识，从而明显地提高了德育品质，促进了学生“三观”的形成。

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