二十四节气融入幼儿园课程的教育价值与实施策略

二十四节气融入幼儿园课程的教育价值与实施策略

杨金

重庆市大足区南山幼儿园  402360

【摘要】：二十四节气是古人对大自然文化的探索，是历史发展的结晶，富含大量的传统文化和教育资源。在幼儿园课程中添加二十四节气知识，能够增强学生对大自然的认知，培养学生保护环境的意识，熏陶学生的思想品德，引导学生在正确的道路上发展。本文浅谈二十四节气融入幼儿园课程的教育价值，提出有效的实时策略，希望可以提高幼儿园教育的质量和成效。

【关键词】：二十四节气；幼儿园课程；教育价值；实时策略；传统文化

引言

二十四节气体现中华民族的传统文化和精神，体现出和谐共处的发展方式。幼儿园阶段的学生正是思想启蒙时期，在课程中添加二十四节气知识，让幼儿感受到中华民族的传统文化，熏陶学生的内在品质，加深学生对古人劳作方式的认知，体会到大自然气候的变化，培养学生尊重生命、保护自然的意识。

一、二十四节气融入幼儿园课程的教育价值

二十四节气中富含大量的文化资源和素材，教师可以运用这一优势，选择合适的切入口，添加二十四节气知识，提高学生对劳动教育的认知，培养学生珍惜自己或者他人劳动成果的意识。二十四节气将一年之中大自然气候、季节的变化表达出来，体现出古人的智慧和对劳动生产的重视。立春，不仅能表达出春季的来临，还标志着冬季已经过去，万物复苏，是播种的好时机。在芒种节气，正是南方收稻和北方收麦的时候。二十四节气蕴含大量的耕作生产的知识，帮助学生理解“粒粒皆辛苦”的内涵[1]。其次，在幼儿园课程中添加二十字节气知识有利于学生不同节气的风俗习惯、文化内涵等，帮助学生了解各地区的文化，培养学生民族自豪感和民族自信心，指引学生前进的方向。

二、二十四节气融入幼儿园课程的有效措施

（一）按照节气变化营造学习环境

创建教学情境是幼儿园教育中常用的手段，根据二十四节气创建学习情境，快速抓住学生的目光，使学生主动融入到课堂教育中，营造良好的开端。在情境中与学生进行互动，加深学生对节气变化的理解，感受节气中蕴藏的文化和精神，体会到不同地区的特色，开阔幼儿的视野，使幼儿掌握更多的学识和技能。二十四节气与日常生活息息相关，教师可以利用节气的变化，结合当地的文化习俗，营造趣味的学习场景，加深学生的理解。例如，可以让学生绘制二十四节气海报，将学生的作品张贴在班级的空白墙上，在制作的过程中查阅相关的资料，对不同节气的特征、现象、文化、习俗、传说等进行描述，增加课堂教育与日常生活的联系，从而提高学生学习的兴致。另外，教师还可以利用多媒体，为学生播放大暑斗蟋蟀、处暑放河灯、立春绘春牛图、大寒剪窗花等视频，感受传统文化的魅力，丰富学生的精神世界。

（二）将节气文化融于课外活动

教师挖掘二十四节气中的天文、地理、自然、文化、艺术等内容，根据课程核心，选择合适的内容融入到教学中。在课外活动中添加节气知识，注入新颖的教学素材，增强课堂的活跃度，帮助学生综合发展，增强学生的实际技能[2]。所以，教师要全面了解和挖掘节气知识，结合教学目标、现阶段学生的认知水平和生活经验，整合、编排活动内容和环节，既突出课外活动的优势，又引导学生对节气文化的探索，实现双重的教育功能。例如，教师可以让学生动手制作风筝，绘画风筝上面的图案，互相分享创作灵感，激发学生的创作意识和创新技能。把丰富多彩的节气文化通入到课外实践中，推动幼儿园教育的改革和优化，为教师提供丰富的教学素材，带给学生更加优质、丰富的活动。

（三）开设二十四节气时令游戏

游戏环节能够快速调动课堂学习的氛围，开展适合学生的节气游戏，通过幼儿喜爱的方式传播传统文化，增强幼儿的文化底蕴，提高学生与自然和谐共处的意识，呈现寓教于乐的教学景象。立春插花、谷雨捉虫、立夏斗蛋、霜降拾落叶等游戏，都符合现阶段学生的认知。还可以融入当地特色的文化和习俗，开展特色的游戏环节。例如，湖南地区的皮影文化，在春分时分在幼儿园开展皮影戏活动，让幼儿扮演故事中的角色，在老师的指挥下进行趣味的皮影戏模仿，增强学生对教育的接受程度，提高学生对地区特色、节气知识的了解，扩展学生的知识视野，丰富学生的活动形式，让学生积累理论知识的同时，学习传统文化，锻炼学生多方面的技能，加深幼儿园教育的影响力。

结语

综上所述，将二十四节气知识添加到幼儿园课程中，是渗透传统文化和传统精神的有效途径。教师充分利用二十四节气当中的文化资源，作为教学素材融入到各项活动中，通过课外活动、游戏活动等方式了解二十四节气。幼儿园应当整合传统文化资源、自然文化资源等，添加丰富多彩的教学内容和形式，培养学生热爱劳动的习惯，提高学生爱护环境的意识，熏陶学生的家国情怀，实现多方面培养学生的教育目标。

【参考文献】

[1]陈慧.西北地区二十四节气习俗在幼儿园课程体系中的教学渗透[J].新课程,2022(22):45.

[2]洪明笑.浅谈如何在幼儿教育中开展二十四节气活动——以“霜降”主题为例[J].求知导刊,2021(22):8-9.                       

本文系重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《二十四节气融入幼儿园课程的实践研究》的研究成果，课题立项编号是:2021-19-635。