用心感知新教材，用爱与知识灌溉学生

用心感知新教材，用爱与知识灌溉学生

张素云

安徽省阜阳市颍泉区中市中心校颍州路第一小学 236000

摘要：人教版（PEP）小学英语教材遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重性，面向全国大多数地区、大多数学校、面向全体学生，促进学生素质的全面发展。同时又符合学生的认知发展规律，学生可以很好地理解、学习。随着社会的发展，孩子们认知能力的提高，各级专家们认真研究，对人教版（PEP）小学英语教材做了一定的调整。这就要求教师用心去感知新教材，用爱心与孩子沟通交流，进而达到高效课堂的目的。

关键词：课程标准感知新教材爱心

2012年9月，我从大学毕业，经过自己的努力，顺利地考上了编制，回到了自己的家乡，成为了一名小学英语教师。从上班至今，一直使用的都是人教版（PEP）小学英语教材。刚上班，忽然间从学生变成了老师，显然有些不太适应。但是，我是幸运的，学校的同事及区里的领导都非常的关心我，积极主动帮助我，给我提供了许多锻炼的机会。我也很快的熟悉了教材，掌握了一定的教学方法。

暑假期间，我积极参加各种教学培训，认真学习，细心研读《义务教育英语课程标准》及三至六年级教材。我发现这套教材遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重性，面向全国大多数地区、大多数学校、面向全体学生，促进学生素质的全面发展。同时又符合学生的认知发展规律，学生可以很好地理解、学习。                                                                     假期，我参加“关于组织教师参加安徽省义务教育新课标教材培训的通知”活动。我们全区小学英语教师及教研室领导顶着炙热的太阳，不怕酷暑，积极参加新课标教材的培训。培训之前，黄主任告诉我们至本学年9月1日起，我们将更换新的教材，听到这个消息，我们众多老师忽然感觉很迷茫。黄主任看出了我们的担心，告诉我们不要着急，上级领导专家会给我们提供学习的机会，这次就是我们初次详细了解新教材的机会。同时，我们教研室也会组织各种活动，带领大家共同研究，互相学习，争取尽快的熟悉新教材，找到有效的教学及学习方法。听了黄主任的话，我们这才放下了悬起的心，认真学习，希望尽快掌握新教材，更好地帮助孩子们学习。

通过这次培训，我了解到新教材在内容上没有太大的变化，但是新教材在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，它突出了语言教学的整体性、综合性和实践性。新版的教材也让我们在平时的教学中要进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

一、听力教学

Let’s try部分是对话教学的“引子”，目的是通过听力活动，激活学生大脑中储存的相关知识和经验，运用已有知识获取对话部分的人物及场景信息，并能从听力输入中初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做好准备。为了帮助学生更快更好地进入话题语境，建议教师首先利用图片，组织学生观察图片，教师引导学生读题，明确听力任务，培养学生根据问题获取主要信息的能力。

二、对话教学

对话部分是单元内容的核心内容。新教材把对话教学提到了单词教学的前面，这样的改变，使学生脱离了枯燥的单词记忆法，而是在情境中去理解单词，学习单词。体现了小学英语教学课程标准的趣味性教学要求。对话教学中，教师需要;

1 、利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新知识与已有知识之间建立，如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等。

2、活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中区理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。

3、提供不同层次、形式多样的操练活动。

三、词汇教学

词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。本套教材的词汇都是围绕话题，通过具体的语用环境集中归类出现的。这样的编排有利于学生在语境中理解词汇，并能根据话题关联性对词汇进行归类，以达到交流运用的目的。在教学中，应注意一下几点：

1、利用实物、图片、表情、动作等教学词汇。

2、在语境和语篇中教词汇。

3、利用自然拼读发教学词汇。

四、语音教学

我认为，学习和掌握好语音，掌握正确的发音方法和技巧，养成良好的发音基础，是尤为重要和必要的，是学生学习英语的起航点。在语音教学中需要注意：

1、教师朗读或播放录音，学生跟读。

2、 学生听教师朗读或录音中的单词、句子，体验它们的发音特点。

3、  教师帮助学生了解相关语言知识和规律。

五、趣味故事教学

每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，以达到分成教学的目的。教师可以根据学生的具体情况开展教学活动。

在不断的学习与反思中，我的教学能力和业务能力上都有所提升。但是还存在一定的差距，一些对教育教学工作很有见解的老师告诉我们，一节课的关键在于执教老师是否细致解读教材文本，做到心中有数，然后进行重难点确定，打下一节课的总体框架雏形。在总体框架的基础上考虑各环节需要设计怎样的活动以实现教学目标。同时在确定教学框架的时候要充分了解所教学生，以生为本，了解其已有知识储备和能力，结合教材设计的活动必须是学生感兴趣、乐于参与的。其次，现代教育技术的运用为教学设计中的想法、点子得以实现提供了辅助，为了给课堂增添亮点教师要充分利用网络资源，如图片、歌曲、音乐等。 最后，教师自身素质在教学过程中也非常重要，尤其是教师自身的语言面貌，直接影响教学效果。教师的教态自然、淡定，为学生营造了一个安定的心理环境，让学生在学习中即使遇到困难也不会浮躁不安，因为他们有一个会耐心引导他们的老师。

2014年3月14日，我们区举行了第二届优秀青年教师培养活动，我有幸被选中成为此次培养对象。 在活动中，我们观摩了优秀教师的示范课，真是获益匪浅。授课老师的流利地道的口语，亲切自然地教态，环环相扣的设计都给了我很大的震撼感。

 通过观看优秀教师的教学，教师们发现教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣. 激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。

总之，我们时刻记住，认真研究新教材，在新课程背景下，提高课堂教学的有效性，促进学生有效学习是一个永恒的话题，只要我们遵循学生学习的心理规律，认真研究、不断更新教育理念，勇于改革，探索学生能够获得有效学习的理想课堂，设计有效的教学活动，减少无效劳动；真正培养学生学习兴趣，不断提高学生学习积极性；使学生学会学习，主动地发展，才能使学生实现有效地学习，从而取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]吴昕《教师教学用书》，人民教育出版社2014年版，第10页。

[2]《义务教育小学英语新课程标准》，北京师范大学出版社 2011年版。